函授本科报考条件
1.具有国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业、本科结业证书或以上证书的人员可以报考专升本，考生不能有在校学籍，国家承认学历的各类高、中等学校在校生一律不得参加报考。
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函授本科报名的条件
函授本科报名的条件如下：
1、遵守中华人民共和国和法律。
2、国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职、从业人员和社会其他人员。
3、身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习。
4、报考高中起点升本科或高中起点升专科的考生应具有高中文化程度。报考专科起点升本科的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学颁发的专科毕业证书、本科肄业证书或以上证书的人员。
考试科目：
高起本、高起专考试按文科、理科分别设置统考科目。文、理科公共课统考科目均为语文、数学、外语三门。其中数学分文科类、理科类两种，外语分英语、日语、俄语三个语种，由考生任选一种。
报考高起本的考生，还需参加专业基础课的考试，文科类专业基础课为“历史、地理综合”(简称史地)，理科类专业基础课为“物理、化学综合”(简称理化)。
试题均由教育部统一命制。所有统考科目每科试题满分均为150分。高起本、高起专的统考科目每门考试时间为120分钟;专升本的统考科目每门考试时间为150分钟。
函授本科分为哪几种 报名条件都是什么
函授本科分为两种，一种是高中起点升本科（简称高起本），一种是专科起点升本科（简称专升本）。这两种最终拿到的都是函授本科学历，但是在报考条件，学习年限方面有所不同。
函授本科报名条件是什么
基本条件：
1、遵守中华人民共和国和法律。
2、国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职、从业人员和社会其他人员。
3、身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习。
学历条件：
1、报考高起本的考生应具有高中文化程度；
2、报考专升本的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学颁发的专科毕业证书、本科肄业证书或以上证书的人员。
函授高起本和专升本的区别
1、起点不同：
专升本的起点是大专学历；而高起本的起点是高中或同等学历。
2、考试的科目不同：
专升本考、外语和专业课三门，高起本考语文、数学、外语、综合4门。
3、学制不同：
专升本学制是2.5年；高起本学制是5年。
4、毕业证书不同：
高起本读完以后，所获得的学历证书上显示的是高起本的字样；专升本获得的学历证书有专升本的字样。
不管是高起本还是专升本，最终拿到的都是本科文凭，二者的含金量是一样的。在考研、考公务员、考资格证书等方面起到同等作用。
函授本科报考条件
函授报名条件如下。
1、函授本科报名时间一般都是在每年的八月到九月，有两种方式可以升函授本科，即高中起点升本科，专科起点升本科。报考高起本的考生应具有高中(含中专、职中、技校)毕业文化程度或同等学力。报考专升本的考生必须是已取得国家承认的大专证。2、函授本科的报名条件是，身体健康，遵纪守法、遵守四项原则，年满18周岁，且是非在校人士。报考高起本具有高中或同等学历毕业证书，报考专升本要有国家认可的专科毕业证书。需要注意的是：如果是医学类，则还需要相应的资格证书。
如果想报考函授本科，一般应在户口所在地报名，如果是工作地则需提供暂住证和单位证明，带上本人身份证及学历毕业证即可。现在最常见的报名入口，就是通过各培训机构代报名，他们会帮助我们在网上报名自己选择的学校和专业，之后还需要到函授学院的各函授教学点进行现场报名。
函授本科报名的条件
函授本科报名的条件如下：磨册
1、遵守中华人民共和国和法律。
2、国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职、从业人员和社会其他人员。
3、身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习。
4、报考高中起点升本科或高中起点升专科的考生应具有高中文化程度。报考专科起点升本科的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学颁发的专科毕业证书、本科肄业证书或以上证书的人员。者扮
资料拓展：
函授教育（correspondence ecation）是运用通信方式进行的一种远距离教育活动。学员以自学函授教材为主，面授为辅。教学环节包括自学教材，面授辅导，通信答疑，集中实验、实习、讲评作业，阶段测验，期末考查或考试，毕业设计或撰写论文等。
举办单位为函授学校、全日制学校或经批准的机关、团体及其他事业单位。1980年批首游灶准的《教育部关于大力发展高等学校函授教育和夜大学的意见》规定：学生学完规定课程。
考试成绩合格，由举办学校发给毕业证书，国家承认其学历；学完各科，考试成绩合格，发给学习成绩证明书。
2022年8月，为贯彻落实党、关于办好继续教育的决策部署，推动普通高等学校学历继续教育规范、健康、有序发展，教育部印发《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》。
以“全面规范、提高质量”为主线，对普通高校举办的学历继续教育改革作出全面部署，推动形成办学结构合理、质量标准完善、办学行为规范、监管措施有效、保障机制健全的新格局。