特殊岗位老师报考条件

考特岗需要师范类专科及以上学历，除了学历要求还需要的条件有：

政治素质：政治素质较好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策等；

身体条件：符合当地要求，并能适应设岗地区的工作、生活环境条件；

年龄：年龄在18周岁以上且不超过30周岁；

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考特殊教育老师有什么条件？

特殊教育学校招聘教师的条件有：1、特殊教育专业，大专学历及以上，持有相应的教师资格证书；2、性别不限，年龄在40周岁以下；3、遵守中华人民共和国、法律、法规，无违法违纪记录；4、品行端正，具有良好的思想品德和职业道德；5、热爱特殊教育，热爱特殊学生；6、身体健康且能胜任相应岗位的工作。教师的工作职责是：1、遵守、法律和职业道德，为人师表；2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；3、不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。

2023年特岗报名条件

关于2023年特岗报名条件如下：

1.符合招聘岗位要求，符合《教师法》《教师资格条例》等法律法规规定的普通话水平、身体条件和心理条件。符合新时代中小学、幼儿园教师职业行为十项准则要求，无刑事犯罪记录和其他不得聘用的违法记录。

2.截至2022年特岗教师报名起始日，毕业生的年龄在30岁以下(1992年6月13日及以后出生)。

3.身体健康，五官端正，无传染病和精神病史，具有正常履行职责的身体条件。

4.具有相应的教师资格证书。

（1）报考初中招聘岗位：已取得相应的教师资格证，且教师资格证的任教学科与招聘岗位学科一致。

①任教学科为物理、化学、生物、信息技术的，可以报考科学、劳动技术、科技活动任教岗位。

②任教学科为体育与健康、生物的，可以报考生命与健康常识任教岗位。

③任教学科为体育与健康的，可以报考体育任教岗位。

④任教学科为思想的，可以报考道德与法治任教岗位。

（2）报考小学招聘岗位：已取得相应的教师资格证。

①教师资格证的任教学科为非音乐、体育、美术的，可不受任教学科的报考小学招聘岗位（音乐、体育、美术学科除外）。

②教师资格证的任教学科为音乐、体育、美术的，只能报考相应的音乐、体育、美术学科任教岗位。

③教师资格证的任教学科为全科教育的，可以报考小学阶段所有学科的任教岗位（招聘岗位有其他要求的除外）。

5.报考特殊教育学科岗位的，其所学专业应是特殊教育类专业，教师资格证的任教学科不受。

6.对于在2021年及2022年中小学教师资格考试中受疫情影响暂未取得教师资格证的考生(2021年及2022年中小学教师资格考试(NTCE)笔试成绩单或面试成绩单“受到疫情影响”栏标注为“是”)，可以参加特岗教师招聘。

需要持持相应的《中小学教师资格考试(NTCE)成绩详情》报考。

7.高等学校教师资格证不符合报考条件。

不得报考的情形

1.曾因犯罪受过刑事处罚的人员或曾被开除公职的人员。

2.在各级公务员考录、事业单位招聘中被认定有舞弊等严重违反录用、聘用纪律行为尚在禁考期限内的人员。

3.现役军人。

4.录用、聘用后与服务单位约定的最低服务年限未满的公务员、事业单位工作人员。

5.法律规定不得聘用为事业单位工作人员的其他情形的人员。

特岗教师报考需要哪些条件？

特岗教师的全称是特设岗位教师，这其实是实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊，通过公开招聘高校的毕业生到中西部地凳仿区的农村学校任教，统称为“特岗教师”。

报考特岗教师的要求如下：

1。符合招聘岗位要求，符合《教师法》、《教师资格条例》等法律法规规定的普通话水平、身体条件和心理条件。符合新时期中小学、幼儿园教师职业行为十大标准要求，无犯罪记录和其他不得聘用的违法记录。

2.有相应的教师资格证。受疫情影响，尚未取得教师资格证者，可凭中小学教师资合格证明或笔试成绩，申请招聘特岗教师(幼儿园、小学教师资格为两次笔试，初中教师资格为三次笔试)。严格“持证上岗”，所有拟录用员工必须取得教师资格逗晌证后，方可办理录用手续。

3.普通高等学校本科及以上专业毕业生，鼓励本科师范毕业生报考山备锋，可适当招收高等师范院校毕业生。

4.年龄不超过30岁。

5.参加过“大学生志愿服务西部计划”、有支滚闭教经验的志愿者，以及参加半年以上实践教学的师范院校毕业生，同等条件下优先考虑。

（最多18字）

考特岗教师需要哪些条件

1、考特岗教师，应该满足最基本的身体条件，自己的身体要保持健康，能够适应当前的工作和生活环境，年龄要求在18周岁以上，30周岁以下。自己的专业要与所在的岗位相符合，能够在工作岗位上兢兢业业，恪尽职守。

2、特岗教师是实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊。通过公开招聘高校毕业生到中西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。