扬州某校部编版三年级语文下册《5守株待兔》集体备课教案
5、守株待兔教学目标：
1、认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2、能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
3、能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重难点：
1、读好“因释其耒而守株”。
2、能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。课时安排：2课时第一课时课时目标：
1、认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2、能读准字音，读通课文。授课时间：
月 日
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一、谈话导入，揭题解题
1、同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？
2、出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。（2）提问\"株\"什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，学习生字
1、这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。预设点：（1） 折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读三声。（2） “冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示：羽翼、希冀。（3） 身为宋国笑。（4） 出示：[ wi ]
1、做，行，做事
2、当做，认做
3、变成
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4、被
[ wi ]
1、替，给
2、表目的
3、对，向。师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。
三、复习生字，指导写字
1、课件出示生字，自由练读。
2、 生字组词，巩固识字。
3、 指导书写“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽。指导书写“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同。第二课时课时目标：
1、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
2、能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。授课时间：
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月 日
一、理解句意，疏通文意
1、再读课文（1）结合注释再读课文（2）在读文的过程中，你能读懂哪个问题？出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？
2、学习第一句（1）谁在等兔子？（2）这个宋国人是干什么的？
3、学习第二句（1）图中除了有农夫还有什么？（2）课文中是怎么说的?
4、学习第三句（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？（2）为什么兔子会撞到树桩上？（3）强调颈字读音，再读一读。（4）从哪个字你知道，兔子跑的快？
5、学习第四句（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？（2）“耒”字教学。这句话里 ，\"耒\"是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以\"耒\"做偏旁的？（随机板书耕耘）观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？（3）耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？(因释其耒而守株，冀复得兔)（4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然（5）出示断句，因/释其耒/而守株，冀/复得兔。像这样读一读。
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6、学习第五句（1）他这样一直等，有什么收获吗？（板书：收获）（2）课文里怎么说的？
7、疏通课文（1）让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读。（2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？（配音乐）
二、写话表情，总结寓意
1、读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？把你想说的话，简单写写吧。老师也有两句话想送给他，（补充板书）谁来读一读。一份耕耘一份收获
2、兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫，谁来读一读。出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事。
三、指导背诵，拓展阅读
1、背诵课文（1）课文填空形式提示背诵。宋人（ ）。田中（ ）。兔走（ ），折颈（ ）。因（ ）而（ ），冀（ ）。兔（ ），而（ ）。（2） 出示五幅图片，看图片背诵。（3） 闭眼感受，配乐背诵。
2、拓展阅读（1）生读《南辕北辙》，先读通顺。（2）根据问题再读文，《南辕北辙》中坐车的人犯了什么错误？坐车的人想去（ ），（ ）在（ ），他却往（ ）走。小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的（ ），也不要做南辕北辙这则寓言中那个（ ）的人。其实，像这样的寓言
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故事还有很多很多。课外读一读《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。六、板书设计
5、守株待兔一份耕耘一份收获教后记：4
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