课 型：教读课 执教人：苟小琳 教学目标：
（1）课文内容分解表
学 习 水 平 知 识 点 识 记 1．了解作者和写作背景。 2．理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。 3．背诵课文。 （2）学习水平描述表 知识点 1 学习水平 理解、运用 描 述 语 句 了解作者和写作背景。 理解作者所阐述的主要观点，领会文中警2 3 二、教学重点：
1．朗读和背诵全文。 2．学习和积累文言词汇。 三、教学难点：
1．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 2．理解作者所阐述的主要观点。 四、媒体选择与组合
媒体选择如下表所示：
媒体在教 知识点 媒体类型 媒体内容要点 学中作用 显示文章 1 校园网络 标题结构 体感知课文 边归纳 便于学生整 边出示 使用方法 理解、运用 句的思想光彩。 识记 背诵课文 记住 理解、运用 行为动词 归纳分析讨论 ∨ ∨ 理 解 ∨ ∨ ∨ 运 用 ∨ 便于学生赏析课文语句 2 课件 显示文中警句 边出示 边分析 3 多媒体朗读 朗读课文 便于学生欣赏课文 学生听读 五、教学过程：
（一）名楼导入
同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
（二）多媒体示图解题
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。
（三）朗读课文，对照注释，疏通文句，整体感知文意。 （四）研习新课。
（五）分析文章最后一自然段是怎样推出这个警句的?
六、教学流程 投影 七、课堂小结
本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。 八、布置作业
1．完成课后“研讨与练习”一、三题。 2．选用本课的《作业设计》
结束 教师讲解最后一段，总结归纳课文内容 学生读课文、看笔记 教师重点分析第一、三部分 学生分析第二部分 指导学生分析课文，掌握课文整体结构 找出文中优美的句子，体会其作用 教师小结归纳 投影 投影 课题、作者及简介 教师简介背景 开始 前提诊测（检查预习题目） 学生讨论回答 听录音朗读课文 指导学生准确地朗读课文
九、板书设计：
二十七 岳阳楼记
不 以物 喜 先天 下之 忧而
忧教学后记：
学习本文可以使学生感受古人高尚的人格魅力。
不以已悲 后天下之乐而 乐
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