效果预览 文档打印

蓝天中学 孙 建

教学目的与要求：

知识目标：会用打印预览的方法观察实际打印的效果。 能力目标：能根据打印预览的效果设置纸张的大小。

掌握调整纸张页边距的方法，使打印效果更加美观。 情感目标： 提高学生欣赏美和创造美得能力。 教学重点与难点：

重点：掌握使用“打印预览”观察打印效果的方法。

难点：根据预览的效果，设置纸张及页边距的大小，使打印效果美观。 课时：一课时

教学准备：数篇已排好版的文档。 教学过程 一、引入

师：给学生展示一些排好版的文档，问它们的区别。 生：分组讨论。

师：给学生们分析一下同样的内容，但打印效果不同的原因：打印的时候没有进行没有进行纸张的选择。

师：在Word中，提供了“页面设置和打印预览”功能，通过这些功能，我们可以在没有打印机的情况下，设置和观看打印的效果。你想知道这些功能是怎样使用的吗？老师今天就和同学们一起来学习 (板书：效果预览 文档打印) 二、 新授

1．教学“页面设置”功能

师：对于这种情况，我们可以用“页面设置”功能来调整纸张的大小，使文本在页面上的位置显得合适。 教师演示

单击菜单栏中的“文件(F)”菜单，选择“页面设置(U)”命令，出现页面设置对话框(投影出示图一)。

在出现的对话框中，选择“纸型(S)”标签，并在纸型(R)的下拉菜单中选择合适的纸张型号(如图一)，单击确定按钮。

师：现在再利用“打印预览”功能来看一看，效果是不是好多了呢？(投影出示)

生：运用刚学到的方法上机进行练习，教师巡视并进行个别指导。

师：在学生完成操作练习后，提问：如果现在把文章打印出来，你满意吗？

生：满意(不满意)。

师：为什么不满意？你认为还有什么缺点？ 生：文本下面的空白还是有点大。

师：同学们观察得真仔细！在Word中，我们还可以通过调整页边距来达到较好的打印效果。 2．教学“设置页边距” (教师演示)

(1)在“页面设置”对话框中，单击“页边距(M)”标签。

(2)分别单击“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”栏右端的上下箭头，调整页边距，或直接在“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”框中直接输入页边距数值。

(3)单击“确定”按钮，完成页边距设置。(如图二) 生：进行操作练习。 3．教学“打印预览”

师：在打印之前，怎样知道打印的效果如何呢？我们可以通过Word所提供的“打印预览”功能来观察实际打印效果。 (教师演示) 方法一：

单击“文件(F)”菜单，选择“打印预览(V)”命令，出现的窗口就是实际打印的效果(教师投影出示图三)

师：上图就是实际打印的效果。想一想：图一中的 是什么？有什么作用？ 生：看课本，阅读相关内容，了解放大镜的功能。 师：谁能说一说放大镜在预览中有什么作用？ 生：汇报交流。

师：要想回到编辑窗口，只要单击工具栏中的“关闭(C)”按钮即可。 方法二：

直接单击工具栏中的打印预览按钮，即可观察到打印的效果图(如图一)，其它同方法一。 练一练

用两种方法进行操作练习，教师巡视进行个别指导。

师：请同学们观察一下预览图，发现文本在页面上的位置怎样？ 生：讨论，并发表自己的看法。

师：经过讨论，我们发现文本在页面上的位置偏上了，显得头重脚轻，不美观，那么，怎样才能使文本在页面上的位置显得好看呢？

二、巩固练习 练一练

教师提供一篇排好版的文章，让学生运用所学的方法进行练习。教师巡视并进行个别指导。

(1)使用两种方法观察“打印”效果； (2)根据预览效果调整纸张大小；

(3)适当调整页边距的大小，使“打印”效果更加美观。 三、打印输出

单击“文件”下菜单下的“打印”命令，将弹出“打印”命令对话框，如图。 在此对话框中可设置打印机的某些属性和打印的页面范围。（生看书） 四、课堂小结

说一说，我们今天学了哪些内容？

《效果预览 文档打印》说课稿

蓝天中学 孙 建

尊敬的评委老师们，你们好。我今天说课的题目是《效果预览 文档打印》。我将从以下几个方面进行说课。希望得到您的批评指正。 一、说教材

1、教材分析：本节课选自湖北华中科技教育出版社出版的《初中信息技术》七年级上册“效果预览 文档打印”模块第13课。文件打印是这个模块的重点内容，也是培养学生信息素养的重要一课。 2、教学目标：

结合本节课内容，我制定了以下教学目标。

知识目标：会用打印预览的方法观察实际打印的效果。 能力目标：能根据打印预览的效果设置纸张的大小。

掌握调整纸张页边距的方法，使打印效果更加美观。 情感目标： 提高学生欣赏美和创造美得能力。 3、教学重点难点分析

重点：掌握使用“打印预览”观察打印效果的方法。

难点：根据预览的效果，设置纸张及页边距的大小，使打印效果美观。 4、教学拓展

培养学生综合运用“效果预览 文档打印”解决各种实际任务，学会自主学习和举一反三。 二、说学情

本节课的教学对象为在校一年级的学生，他们大多年龄较小，求知欲较强，对新生事物充满好奇且乐于探究。少部分同学由于爱好上网，已掌握了一些电脑的基本操作，但他们只是感性地记得一些操作步骤，对如何对文档进行打印和预览还缺乏系统的、理性的认识。因此，我在教学中应该以具体的，学生感兴趣的内容为依托点，同时注意学生之间的个体差异。 三、说教法、学法

依照教学目标及学情的分析，本节课适合使用联系生活实际，以任务驱动的教学方法，贯穿“学中讲”理念。

学法上以自主探究为主，体现信息技术“做中学”的思想。 四、说学法分析

1.抓好预习和复习环节，有利于听课时跟着老师讲课的思路走。 2.任务驱动法，可以让学生先体会到效果，从而增加学习兴趣。

3.积极动手实践法，一方面可以用理论指导实际，另一方面可以加深对所学知识的理解和记忆，激发学习兴趣，边学习，边实践，相互作用，相互促进。 五、说教学过程

教学设计概述：为了突出本节课教学重点，突破教学难点，结合实际情况，本节课以学生日常生活为载体，把知识贯穿于设置的任务中，充分挖掘学生的自主探究精神，让学生成为学习的主人，教师起到组织、引导作用。 1、激发兴趣，引入课堂。

设置小调查：给学生展示一些排好版的文档，问它们的区别。

设计目的：以学生感兴趣的问题引入课堂，能够更好的调动学生的积极性，同时学生的踊跃发言可以活跃课堂气氛，带动所有的学生进入学习状态。 2、创设情境，设置任务。

任务一：教学“页面设置”功能 知识点：简单的“页面设置”操作 设计思路：引导学生阅读教材的相关内容

设计目的：教材是教和学的纲领。促使学生积极阅读教材，培养学生理解教材，正确实用教材的好习惯。 任务二：教学“打印预览”

知识点：打开和认识“打印预览”窗口。

设计思路：教师首先演示和讲解课操作要领，然后学生根据讲解进行操作训练，已达到巩固效果。

设计目的：以具体、身边的事例作为教学的载体，能够很好引起学生的兴趣，符合学生的认知规律，同时也符合信息技术课程联系生活实际，解决实际问题的特点。 3、学生演示，查缺补漏

在该环节中，请几名学生分别演示自己操作。教师对好的方面要积极地评

价，提出表扬，对问题进行纠正，讲解。加深学生对知识的理解和巩固。 布置练习，巩固知识 六、说设计理念。

在设计这节课的时候，我着重体现以下几个思想。

1、以学生设计的电子报刊“机器人博览”为载体，很好的联系了生活的实际，

拓展了学生视野。

2、体现教师引导和学生自主学习相结合的课堂理念，有效提高课堂效率。激

发学生兴趣。

3、贯穿“做中学，学中讲”的思想。 我的说课到此结束，谢谢。