精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
教师学科教课设计
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教课科： _____________ 任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《磨铁成针》教课设计新部编本
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：《磨铁成针》教课设计
教课目的：
1、认识本课生字，并能正确书写这些字。
2、能读懂故事包含的意思，理解“磨铁成针”这两个成语的意思。
3、能用不一样的语气读好不一样角色的话，并表演这个故事。
教课要点：
理解两个成语的意思，并能灵巧运用这个成语。
教课难点：
理解课文讲的道理。
教课准备：
1、准备与故事相关的图画，或多媒体课件。
2、学生课前找几个与故事寓意邻近的成语。
教课时间：两课时
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教课过程：
一、学习“磨铁成针”
（一）激趣引入新课
1、同学们都知道很多故事的成语吧，这些词语内容特别生动风趣，你能把自己知道的
成语说给大家听一听吗？抽生说。今日我们也要学习一篇风趣的成语故事： （板书：寓言两则磨铁成针）。
生齐读课题。
2、“磨铁成针”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不可以做到啊？
（二）初读课文，练习朗诵
1、学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这个故事。
第二要会想， 想想这个故事告诉我们一个什么道理？请同学翻开书， 自由朗诵课文。 等会男生和女生来比一比，看哪边读得最好。此刻抓紧时间练习念书，师巡视指导。
2、生自由小声朗诵课文。
3、哪位同学代表男生参加朗诵竞赛呀？其他的仔细听他的字音读准了没有，什么地方 读得好？抽生读，抽生评论，老师评论，纠正读间“阶
jiē”、“嫌 xián”，指导书写。
4、请一位女同学与方才那位同学比一比，看谁读得好？
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5、师评：读得太好了。谁读得最好呢？生评。
6、师：两位同学都读得很好（在黑板上给“男生”和“女生”下各画一面小红旗） 。老
师请同学们再读一遍课文，读的时候要边读边想， 课文里有哪些词不懂，用笔勾勒下来，有哪些问题不理解，先在小组内议论解决，小组不可以解决的，等会儿提出来我们一块解决。
（三）再读课文，怀疑问难
1、学生自由朗诵，师巡视指导。
2、学生小组内议论。
3、各组派代表提出不懂的问题。能就地解说的字词，采纳师生合作，生生合作的方式 解答，难一点的问题梳理出并板书：
（ 1）“磨铁成针”是什么意思？
（ 2）水滴怎么会把石阶滴穿呢？
4、同学提出的这些问题，我想你们能自己解答，请你们带着这些问题再读课文，边读
边思虑，经过看图，联系上下文想想这些词的意思。自己再读，找答案。
5、师指引：有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了一些小窝窝吗？请见过的同学来描
术一下。
6、小组内议论：“小滴真能滴穿石阶吗？”抽生说相信或不相信的原由。并依据学生的
回答板书。
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指引学生领会语气， 请相信水滴能把石阶滴穿的一名同学来读水滴的话， 试着用必定的语气来读。另请“不相信”的一名同学来读石阶的话，试着用讽刺不信的语气来读。
7、男、女生疏角色朗诵课文。师评：两边的同学都读得很好，都能够画红旗。
8、出示多媒体课件， 生仔细看画面： “水滴一滴一滴不断地落在石阶上 ，过了一年又一年，终于把石阶滴穿了。 ”
你们此刻知道“磨铁成针” 是什么意思吗？抽生说，
师增补。 你能用这个成语说一句话
吗？
9、师范读课文的最后两个自然段，生边听边想： （ 1）水滴和石阶谁的说法对？（ 2）水滴是怎么把石阶滴穿的？
（四）启迪思虑，理解寓意。
1 师小结： 上课前老师说过了， 磨铁成针是一个风趣的成语故事，
除了告诉我们水滴能
你从磨铁成针这
把石阶滴穿这个内容外， 还要告诉我们一个道理， 请同学们动脑筋想想， 个成语故事中理解了一个什么道理？
2 生自由讲话，师赐予必定，夸奖。
3 师总结：同学说得真好。 磨铁成针这个故事让我们理解了， 不论做什么事， 只需不断 地努力，就必定会成功。 老师希望同学们在此后的学习和生活中， 要像水滴同样， 朝自己的目标不断地努力进步，那么，你们必定会成功的。
（五）拓展延长
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你能找出与这个成语意思邻近的成语或名言警语吗？
（不卑不亢日积月累持之以恒 ）
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