高三英语复习教学的六点建议

中学教学参考　应考策略………………　……………－－－－…　…　……一　学生上了高三，离高考就越来越近，要在有限的复　习时间里取得理想的效果，必须提高复习效率。笔者近　几年从事高三英语教学，针对高三英语复习存在的问　题，提出六点建议。　一、制定切实可行的复习计划，有的放矢地突破薄　弱环节　教师要认真研究近几年高考考试结果与细化分析，　收集来自各方面的评价报告，从而获得反馈信息，为新　一届的高中毕业班复习工作提供重要的参考依据。在复　习中，要制定切实可行的复习计划，实事求是地分析、查　找及确定学生学习中的漏洞和不足，并采取行之有效的　措施加以解决。复习要有针对性，以突破教学中的薄弱　环节及复习中的重、难点。　二、强化词语知识的识记与运用。正确区分和运用　易混词语　教师要指导学生注意结合语境，运用例句及在语篇　阅读中记忆词语。相似词语辨析的难点就在于它的词义　相似，用法易混，这是制约完形填空题得分的瓶颈。但是　如果我们把它们放在一定的语境中，通过熟记其典型例　句或搭配，进行理解记忆，便会收到事半功倍的效果。　三、灵活掌握语法知识。提高灵活运用能力　语法复习既要采用单项分列式训练，又要进行多类　混合语法、词汇题及含多种题型的综合练习，以便提高　分析、对比、灵活运用语法知识的能力。　四、强化听力与阅读的训练，培养正确的思考习惯　与解题思路　让学生每天都能保证一定的时间进行听力强化训　广西桂林恭城莲花中学一　１０００—　练并进行及时的点拨，培养学生综合获取信息要点及整　体理解话语的能力，并注意情感因素在口语表述中的重　要作用。在平时的听力训练中教师应指出听录音时应掌　握的词组和句型，并指导学生听懂弦外之音，培养学生　南三英语文习教　的六　建议　的判断和推理能力，指导学生边听音边记关键词的应试　技巧。　加强阅读训练，指导学生将注意力集中在语言的意　义上，把领会作者要表达的主要意思作为第一目的，加　大“目光跨度”，以意群为阅读单位，培养良好的阅读习　惯。通过主旨题、推断题、词义猜测题、事实细节题的限　时训练及点评促进学生能力的发展，要引导学生通过分　析、比较，进行总结、归纳、联想、概括、综合，由表及里、　以点带面地思考、学习。同时，要确保答题的正确率。　五、注意语言积累。提倡一题多用　随着高中新课改的深入，书面表达考查趋于“开　１４４　中学教学参考（上旬）２００９．６总第１　６期　放”，给予学生更多自由发挥　的空间，有利于考查学生的观　察力、想象力和遣词造句的能　力。考纲及高考试题给我们的　启示如下：一是结合第一轮课　本复习，应让学生多读多背优　秀范文，练习５种基本句型和　复合句的翻译，掌握一些高频　词汇和常用句的用法，同时，　每天坚持写一些英语小文，基　础差的同学可尝试抄写一些　英语文章；二是加强对各种文　体的审题，提炼要点，注意时　态、语态、人称的统一或交叉　陈　表达，准确使用复合句、非谓　锦　秋　语动词、倒装句等，适当运用　新颖的词汇和恰当的连接词，　以求得分上档次；三是让学生　限时作文，让好、中、差三类学　生现场展示习作，老师当堂分析、评改，这既是在复习作　文，又可以进行改错点拨，而遣词造句、分析句子成分的　过程也等于在训练单选。　六、注重规范。加强应试技巧渗透　自高考实行网上阅卷以来，对学生答题规范的要求　进一步提高。答题卡上考号、姓名等规定填写的空格必　须规范填写。做书面表达题时必须书写端正、卷面干净，　做到字迹清楚、无涂改，否则经扫描进计算机后可能字　迹变形，无法识别。学生规范答题习惯的养成不是一朝　一夕的事情，在平时的训练中要加以重视和训练。　在教学过程中，教师还应对学生进行应试技巧和应　试心理方面的指导。应试技巧需要学生通过实际训练，　在实践中得到内化。教师要善于帮助总结各种题型的解　题策略，并使他们把握各种题型的大概时间分配等。应　试心理的指导也不可忽视，教师可罗列出学生平时做练　习出现的心理问题，并找出针对性的解决办法，以保证　学生在考试时间内保持正常心态，能机动灵活地处理突　发事件。　（责编周侯辰黄晓）