天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 ①改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点。 ②同时要在改写后的小数后面添上“万”或“亿”字。 ③当改写后的数比“1”小时，要在整数部分写“0”。 ④如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。 提问：怎样求一个小数的近似数？指名口答。 ①先要弄清楚保留几位小数； ②根据要求确定看哪一位上的数； ③用“四舍五入”的方法求得结果。 强调：要正确使用“≈” （2）做P110第3题。 学生独立填一填，读一读。 引导学生比较“改写”与求近似数的相同点与不同点。 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 5．提问：小数大小比较的方法是怎样的？指名说说。 先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。 练习：把下面的小数从小到大排列起来。 0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087 学生在自己练习本上排列，指名板演，集体评议、订正。 三、复习负数。 1．提问：什么叫负数？请大家举例说明。 什么叫小数的含义和小数的性质？请大家举例说明。 2．做P110第4题。 学生独立填空，在小组里把题目完整地读一读，全班反馈。 让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。 3．做P110第5题。 学生独立填空，指名口答。 四、全课总结。 提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方？ 教 后 记 (第 篇) 每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
课 题 日 期 1．使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系或计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值；会化简形如“ax±bx”的式子。 2．使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题。 3．会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算。 4．能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似值。 进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算。 能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似值。 数的世界（2） 课时 5—2 总课时 小黑板 教学课件 教学过程 二次修改、旁注 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 一、复习用字母表示数。 1．做P111第6题。 学生独立完成，集体交流、订正。 2．做P111第7题。 学生独立完成，集体交流、订正。 3．小结：如果一些题目中的条件是用字母来表示的，我们就用含有字母的式子来表示要解决的问题，当告诉你字母的具体数值时，我们就要按照学过的格式把数代入式子，计算出式子的数值。 二、复习小数。 1．做P111第8题。 （1）指名三人板演，其余学生做在自己的练习本上。 （2）集体订正。 2．复习运算定律或规律。 根据运算定律或规律，在括号里填上恰当的字母，在圆里里填上恰当的运算符号，并说一说各表示什么运算定律或规律。板书: a十b=b＋a a×b＝b×a （a十b）十c=a十（b＋c） （a十b）×c=a×c＋b×c a-b-c＝a-（b＋c）=a－c－b a÷b÷c＝a÷（b×c） 追问：这里的字母可以表示哪些数？（整数和小数） 3．做P111第9题。 做左边三题。 每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 （1）指名一人板演，其余学生做在自己的练习本上。 （2）集体交流、订正。 （3）提问：小数加、减法计算的关键是什么？（小数加、减法，把小数点对齐。）小结：小数加、减法，要把小数点对齐，按整数加、减法计算。 做中间三题。 （1）指名一人板演，其余学生做在自己的练习本上。 （2）集体交流、订正。 提问：这两题有什么相同和不同的地方？ 提问：这几题先都可以看作什么数相乘？（“48×67”）为什么积里小数部分的位数不一样？ 小数乘法的关键是什么？（小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数。） 做右边三题。 （1）指名一人板演，其余学生做在自己的练习本上。 （2）集体交流、订正。 提问：这一组的几道题有什么相同和不同？ 除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？ 除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？（小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐。） （3）小结：小数乘法看作整数乘法算，因数里一共几位小数，积里就有几位小数。小数除法，除数是整数的，按照整数除法算，商的小数点和被除数小数点对齐；除数是小数的，移动小数点，转化成除数是整数的除法算。 4．做P111第10题。 学生独立完成，集体交流、订正。 5．做P111第11题。 学生独立完成第（1）（2）小题，集体交流、订正。 你还能提出什么问题？指名提问题并解答。 三、全课总结。 提问：这节课我们复习了什么内容？你还有什么不明白的地方？ 教 后 记 (第 篇) 每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
课 题 图形王国 课时 5—3 总课时 日期 教学目标 1.使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。 2．使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算。 使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。 多边形面积公式的推导及公式间内在联系的认识。能正确进行土地面积单位间的简单换算。 小黑板 教学课件 教学过程 二次修改、旁注 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 一、复习平方千米与公顷。 1．学生讨论并交流：我们认识了哪些面积单位？把所有单位按从小到大的次序排一排。相互间的进率分别是多少？ 交流后出示： 1公顷＝10000平方米 1平方千米＝100000000平方米＝100公顷 平方厘米 平方分米 平方米 公顷 平方千米 100 100 10000 100 2．补充练习。 0.09平方千米=( )公顷 5.006公顷=( )公顷( )平方米 120平方分米=( )平方米 6.08平方米=( )平方米( )平方分米 8.002公顷=( )平方米 8.5平方千米=( )平方千米( )公顷 3．做P112第17题。 学生独立完成，集体交流、订正。 提示：可以先把6000千克换算成6吨后再计算。 二、复习多边形面积计算公式。 1．先让学生说各种图形面积计算公式及其推导过程，再整理出来。 交流后出示： （1）表格整理： 图 形 长方形 正方形 平行四边形 三 角 形 面积公式 S=ab S=a2 S=ah S=ah÷2 每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 梯 形 S=(a+b)h÷2 （2）画图整理： 2．出示：一个长方形菜地，长21.4米，宽19分米，这个菜园的面积和周长分别是多少？ 认真审题，找出其中的关键字，要注意些什么。 （要将长与宽换算成统一的单位，面积计算方法“长乘宽”，周长的计算方法“长加宽的和乘2”。） 学生独立完成，集体交流、订正。 3．做P112第18题。 先让学生说说各是什么形状，再进行计算。 你还能提出什么问题？指名提问题并解答。 三、全课总结。 提问：这节课我们复习了什么内容？你还有什么不明白的地方？ 四、课堂作业。 P112第15、16、19题。 板书设计： 图形王国 平行四边形 三角形 梯形 1公顷＝10000平方米 1平方千米＝100000000平方米＝100公顷 每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
教 后 记
(第 篇) 课 题 统计天地 课时
5—4 总课时 日期 使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据教学目标 收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。 进一步认识复式统计表和复式条形统计图。 能根据统计图表进行简单的分析。 小黑板 教学课件 教学过程 二次修改、旁注 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 一、揭示课题。 这节课，我们重点复习简单的统计，包括条形统计图（板书课题）同时复习用计算器计算。通过复习，要进一步掌握绘制条形统计图的方法，加深认识条形统计图的特点和作用，并能进行简单的分析。 二、复习复式统计表、复式条形统计图。 1．这学期我们学过了什么统计表、统计图？条形统计图是怎样表示统计结果的？ 2．做P112第20题。 （1）5种国家一级保护动物：大熊猫、金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、梅花鹿，你们班同学最喜欢哪一种？男生和女生最喜欢的动物有什么不 同吗？先在全班调查。再在第119页的方格纸上根据调查的数据制成统计表或统计图。 （2）思考:怎样解决上述问题？ ①统计调查，收集数据： 设计调查问卷 学号 性别 你最喜爱的动物的编号(只写一种) ②整理数据： 为了更清楚地了解调查结果，需要对数据进行整理，一般可以用表每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
格整理数据。
从上为了更直观地看出表中的信息．还可以画出条形图来描述数据，以便更简单、清楚、直观地突出数据的分布规律。表可知：我们用划记法记录数据，“正”字的每一划代表一个数据。
③分析数据：
从上面的数据中，你能看出喜爱哪种动物的同学最多吗？ 全班同学喜爱________的最多,有____人,占 ___%. 喜爱_______的同学排在第____位,有____人,占 ___%.
④得出结论：
全班同学喜爱___的最多，有___人，占___%，然后依次是____、____、____、____、____。男生喜欢____的最多；女生喜欢____的最多。
（3）小结：在上面的活动中，全班同学是我们考查的全体对象，我们对全体对象进行了调查，像这样的调查属于全面调查。这种调查方式的优点是全面、准确、可靠，缺点是需要花费大量人力、物力、财力。 （4）下面的调查，哪些适合用全面调查？哪些不适合？
了解中央电视台《实话实说》的收视率；了解全班同学每天的学习时间；了解一批炮弹的杀伤力情况；了解你所在班级的同学目前的数学学习成绩状况；为检测一种名牌电器的产品合格率；种子站考察一批种子的出芽率；了解一个班级迷恋上网的人数；调查一个班级学生学英语的兴趣。
（答：2、4、7、8适合用全面调查。） 3．做P113第21题。
（1）根据小波记录的数据，完成统计表。 学生完成后集体交流。
（2）根据小波记录的数据，完成统计图。 学生绘制复式条形统计图。
指名说说纵轴上每格表示多少分，要注意分清一班、二班数据，并用不同的直条表示。
教师巡视作个别辅导。 （4）组织讨论：
①两个班的运动会总得分各是多少？
②五年级二班哪些项目的成绩比五年级一班好一些？哪个项目的成绩比五年级一班差一些？
③你还能提出什么问题？学生提问题并解答。
④回答上面的问题时，你是选择看统计表还是统计图？为什么？
三、全课总结。
这节课我们主要体会了复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，绘制了复式条形统计图，对复式统计图表的数据进行了简单的分析，还提出一些简单的问题并加以解决。你还有什么不明白的地方？
每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 教 后 记 (第 篇) 课 题 应用广角 课时 5—5 总课时 日期 1．使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际教学目标 问题的能力。 2．使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。 能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题。 进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。 小黑板 教学课件 教学过程 一、应用广角。 1．做P113第22题。 从报纸、杂志或网上分别收集了哪几条用负数、小数或统计图表表示的信息？ 先在小组里交流，再全班交流。 引导学生从不同途径按要求来收集信息。 2．做P114第23题。 （1）课前你进行调查活动了吗？全班交流你填写的内容。 每天练一练 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 二次修改、旁注 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
（2）你还调查了哪些地区的面积？在小组里交流。
3．做P114第24题。 （1）出示题目，指名读。
（2）你能提出不同的问题，并解答吗？ 学生独立完成，指名板演，集体交流。 4．做P114第25题。
（1）先动手摆正方形，看看有多少种不同的摆法，并算出它们的周长和面积。
（2）再动手摆长方形，看看有多少种不同的摆法，并算出它们的周长和面积。
5．做P114第26题。
（1）学生读题。学生独立思考完成。 （2）全班交流、订正。
二、自我评价。
回顾自己本学期的学习表现，能得几颗☆，就把几颗☆涂上颜色。 根据评价指标在小组里互相说说，要结合自我反思和他人的意见，实事求是地作出评价。 三、全课总结。
提问：这节课你有什么收获？ 四、布置作业。
1．课堂作业：《练习与测试》第 页； 2．课后作业：《补充习题》第 页。 3．补充。
每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
教 后 记
(第 篇)
五年级数学第九册复习资料
附录：确定位置
1、竖排叫列，横排叫行。
2、确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。 3、数对中的第一个数表示第几列，第二个数表示第几行； 两个数之间用逗号隔开，两个数的外面用小括号括起来。
4、第五行 Ｏ Ｏ Ｏ Ｏ Ｏ Ｏ （1）●第（ ）列第（ ）行，数对表示为（ ， ） 第四行 Ｏ Ｏ Ｏ Ｏ Ｏ Ｏ （2）（5，4）表示图中第 列第 行的位置。并 第三行 Ｏ Ｏ Ｏ ● Ｏ Ｏ 标出他的位置。 第二行 Ｏ Ｏ Ｏ Ｏ Ｏ Ｏ 第一行 Ｏ Ｏ Ｏ Ｏ Ｏ Ｏ 第 1 2 3 4 5 6列
第一单元：负数的初步认识
1、0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0. 2、用正负数可以表示意义相反的数。
第二单元 多边形面积计算
1、相关公式：
(1)长方形： 周长=(长+宽)×2 字母公式：C=(a+b)×2 变式：长=周长÷2-宽； 宽=周长÷2-长
面积=长×宽 字母公式：S=ab
2
(2)正方形： 周长=边长×4 字母公式：C=4a 面积=边长×边长 字母公式：S=a (3)平行四边形： 面积=底×高 字母公式： S=ah
(4)三角形: 面积=底×高÷2 字母公式： S=ah÷2 变式：底=面积×2÷高；高=面积×2÷底
(5)梯形 面积=（上底+下底）×高÷2 字母公式： S=（a+b）h÷2
变式：上底=面积×2÷高－下底， 下底=面积×2÷高-上底； 高=面积×2÷（上底+下底）
2、钢管根数=（上层根数＋下层根数）×层数÷2
3、平行四边形面积公式推导： 剪拼、平移 平行四边形可以转化成一个长方形；长方形的长相当于平行四边形的底；长方形的宽相当于平行四边形的高；长方形的面积等于平行四边形的面积。因为长方形面积=长×宽，所以平行四边形面积=底×高。
每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
4、三角形面积公式推导： 旋转 两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，平行四边形的底相当于三角形的底， 平行四边形的高相当于三角形的高，平行四边形的面积等于三角形面积的2倍，因为平行四边形面积=底×高，所以三角形面积=底×高÷2
5、梯形面积公式推导： 旋转 两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，平行四边形的底相当于梯形的上下底之和；平行四边形的高相当于梯形的高；平行四边形面积等于梯形面积的2倍， 6、长方形框架拉成平行四边形，周长不变，面积变小。
注：在计算面积或周长时，一定要注意单位的统一。 组合图形的面积计算一般先分割成已学过的图形，分别求出面积再相加。 7、公顷和平方千米
边长是100米的正方形，面积是1公顷。可以用符号“hm²”来表示。边长是1000米的正方形，面积是1平方千米。可以用符号“k㎡”来表示。1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷=1000000平方米平方厘米——平方分米——平方米——公顷——平方千米
第三单元 认识小数
1、分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
2、小数的性质： 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。 3、用“万”“亿”作单位的小数的方法： a、分级 找“万位”或“亿位”；b、在“万位”或“亿位”后面点上小数点；C、在结果最后添上“万”或“亿”
4、比较小数大小的方法： 先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推． 5、求一个小数的近似数的方法：
0 至4 舍去 a、 找出精确到什么数位
b、看精确到什么数位的后面一位 C、用约等于“≈”符号 5至9向前一位进一 6、数位顺序表
第四单元 小数加法和减法
1、用竖式计算小数加减法时，要把小数点对齐。（也就是相同数位对齐） 2、整数加减法的运算规律同样适用于小数加减法。
第五单元 小数乘除法
1、一个数除以10、100、1000„„只要把这个数的小数点向左移动一位、两位、三位„„ 2、一个数乘10、100、1000„„只要把这个数的小数点向右移动一位、两位、三位„„
每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
3、小数乘法计算： 小数乘小数 ，方法同整数。乘得积以后 ，回头看因数。小数共几位 ，点上积小数。若是积位少 ，用0来补足。
4、除数是小数的除法，要利用商不变的规律把它转化成除数是整数的除法再计算。
5、被除数扩大，商也扩大，被除数缩小，商也缩小。 除数扩大，商就缩小，除数缩小，商就扩大。 6、除数小于1，商大于被除数，除数大于1，商小于被除数。
7、循环小数： 一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。 循环节：循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。如6.3232„„的循环节是32.小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。 8、在求近似值时，有三种方法，分别是“四舍五入法”、“去尾法”“进一法”，我们应根据实际情况来取近似值。
9、小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。 如：0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3，求另一个因数的运算。
第六单元 统计表和条形统计图（二）
统计表制作步骤
1.填统计表的名称和日期；2.根据统计内容确定横着竖着要填几项；3.填表头中各项名称（单位） 4把统计好的数据一一填入表内；5.核对看有没有漏下和误写，以及总计和合计的计算对不对。 统计图：复式条形统计图直观、形象、便于比较.
第七单元 解决问题的策略
1、在运用一一列举解决问题的时候要注意：按顺序、不重复、不遗漏，这样才能快速找到答案。 2、在周长相同的情况下，长方形的长、宽差距越大，面积越小；长、宽差距越小面积越大. 3、在面积相同的情况下，长方形的长、宽差距越大，周长越长；长、宽差距越小周长越短.
第八单元 用字母表示数
1、用字母表示数的基本规律：
如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积用S表示。那么：正方形的周长：C=a×4 正方形的面积：S=a×a。
2
a×4或4×a通常可以写成4·a或4a；a×a可以写成a·a，也可以写成a，读作“a的平方”。如果是a与1相乘，就可以直接写成a。 2、用字母表示运算律
乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c（合起来乘等于分别乘） 衍生：(a-b)×c=a×c-b×c 简便运算典型例题： 10.2×35=（10+0.2）×35 36×1.01-36＝36×（1.01-1）
35×9.8=35×（10-0.2）=35×10-35×0.2
3、探索发现规律
S带代表小棒的总根数，n代表增加三角形的个数，S=3+2n S带代表小棒的总根数，n代表三角形的个数S=2n+1 4、钉子板上的多边形
当多边形内只有1枚钉子时，多边形面积单位的个数等于多边形边上的钉子数÷2
每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
当a=1时，S=n÷2；当a=2时，S=n÷2＋1；当a=3时，S=n÷2＋2；当a=0时，S=n÷2-1 当a=m时，s=n÷2＋m－1
附：常用数量关系 2
正方形的面积=边长×边长 S=a×a=a 正方形的周长=边长×4 C=a×4=4a 长方形的面积=长×宽 S=a×b=ab 长方形的周长=（长+宽）×2 C=(a＋b)×2 总价=单价×数量 单价=总价÷数量 数量=总价÷单价 路程=速度×时间 速度=路程÷时间 时间=路程÷速度 工总=工效×时间 工效=工总÷时间 时间=工总÷时间
房间面积=每块地砖面积×地砖块数 地砖块数=房间面积÷每块地砖面积 相遇的路程=（甲速度+乙速度）×相遇的时间 =甲速度×时间+乙速度×时间 路程差=（甲速度—乙速度）×追击时间
=甲速度×追击时间—乙速度×追击时间
宝应开发区国际学校 五 年级 数学 （学科）期末复习计划
一、指导思想
通过对本册内容的系统整理和复习，帮助学生进一步理解、掌握本学期所学习的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系，圆满完成本学期的教学任务，为学生进一步学习和发展奠定基础。 二、学生情况分析
本册教材的新授内容已经学完，学生通过前面的学习已经有了一定的基础，再通过复习能使学生对所学的各部分知识进一步系统化，形成知识网络，构建知识体系。在所有学生中存在一些学困生，这些学生对本学期所学习的知识掌握不够熟练，计算速度较慢、正确率不高，不能正确运用所学的知识解决一些实际问题，学习积极性不高。从整体情况来看，学生对知识的综合应用能力较弱，特别是解决问题的理解分析能力需要进一步提高。 鉴于以上存在的问题，单纯的练习，容易引起学生的厌学情绪，教学中尽量采用多种形式的活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 三、复习内容：
五年级上册全册教材教学的主要知识。 四、具体举措
1．加强学习目的性教育，做好学生特别是学困生的思想工作，提高学生的学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习，找到学习的方法；
2．针对本班实际情况，结合每位学生出现的不同问题有的放矢地、有点有面地制定出切实可行的复习计划。复习时突出重点，提高复习效率。既要帮助学困生弥补知识缺漏，
每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
又要满足优等生的需要；
3．查缺补漏，纠正学生普遍存在的错误，以解决普遍存在的问题为标准，以帮助学困生解决存在的问题为目的。教学中组织学生自主回顾整理，在交流中相互促进理解，相互提高。
4．复习中突出重点，以训练提高学生的思维能力为目标，可借助合作交流、动手操作、数学游戏等活动，丰富学生的学习方式。复习中注重学生的独立思考，加强知识之间的联系，培养学生灵活的思维能力。 五、复习办法：
回忆整理、练习应用是主要的复习方法，通过回忆和整理知识，完善认知结构，有利于对知识的记忆和提取；通过练习，形成必要的技能，提高应用知识的能力。 六、重点辅导薄弱内容：
重点：多边形的面积计算、小数意义的理解、小数计算
难点：用一一列举法解决实际问题、用含有字母的式子表示数或数量关系、小数乘除法（尤其是除法）计算 七、复习时间：
2015年1月 日～2015年1月 日 八、具体安排：
1．认识负数、小数的意义 1课时＋1课时 2．用字母表示数、小数四则运算 1课时＋3课时 3．多边形的面积计算 1课时＋3课时 4．复式统计表和复式条形统计图 1课时 5．解决问题的策略 1课时＋1课时 6．附录(用数对确定位置、信息) 1课时
7．综合练习 6课时
每天练一练
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容