五年级语文教研组工作计划

***小学2019-2020学年下学期

五年级语文教研组工作计划

一、指导思想：

新的一学期又开始了，本学期我们五年级教研组将以学校教导工作计划为依据，以“快乐为源，自信为本”的办学理念为追求， 以“科研带教”为途径，以促进教师专业发展，培养学生学习兴趣，提升学生学习能力，发展学生核心素养，提升本学科教学质量为目标，为学生的全面发展打下坚实基础。

二、工作要点

1.继续规范和落实教学常规工作，集体备课，资源共享，提高工作效率。

2.通过业务学习和体验式备课，提高组内教师的教学水平，加强学生小组合作学习的指导与实践，进行小主题“指导学生小组交流和汇报环节的探索与实践”研讨，并在班级小组合作学习的教学实践中有所突破。

3.认真落实学校教学常规要求，扎实有效开展好师徒结对听评课活动，快速提高本组教师的业务水平。

4.做好学科加主题活动的指导与实践。 加强“小组合作学习”和“四位一体”的研究。多种形式指导学生进行课外阅读，并结合校园读书年适当开展各项阅读跟进与竞赛活

动，培养学生的读写能力

5. 因材施教，因地制宜，开展好学困生的转化工作。

三、采取主要措施

（一）常抓不懈，加强教研组建设：

1.教研组活动定时（周二下午第六七节课）(疫情期间是周二下午3：00--4：00)，定点（美术教室）(疫情期间是家中)，定主要内容（体验式备课），定中心发言人（本组青年教师）。

2.备课在“实”上下功夫。

组织本组语文教师认真学习小学语文新课程标准，结合自己所教学段，围绕发展语言、习得方法、激发兴趣、培养习惯等重点，明确教学目标，全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。

疫情期间要对学生进行网上授课，这对于我们组内的年轻教师也提出了很大挑战。所以写好教案更是我们上好课的前提。结合教导处检查要求，本学期在教案书写中重点自查：是否按照学校语文学科教学模式书写。是否设计小组合作内容，是否凸显学生主体地位，设计是否有助于学生语文能力及素养提升。是否有目标达成，目标达成是否真实有效。书写教案中还要重视以下几点：“目标落实”、“二次备课”、“教学反思”、“开天窗”。

3.严格执照集体备课的流程进行备课。疫情期间，我们更要注重集体备课的质量。在组内研讨出更适合学生的教学活动，吸引学生注意力。强化集体备课的过程管理，第一周：“备课周” ，由主备人采用体验式备课方式交流备课情况，同备课组成员提出修订意见，主备人进行二次备课。第二周“评课周”，主备人实际上课，组员集体听课后，结合上课的情况进行评课。主要内容围绕小组合作学习在课堂上的体现和发挥作用，以及学生能力来评价。第三周“业务学习+研讨周”，围绕实践中的问题进行研讨。第四周“总结周”，总结阶段性研究成果。

4.业务学习要着重研究“指导学生小组交流和汇报环节”：

5.备课、听课、评课活动要不断“磨”。 围绕“小组合作学习”研究进行课堂教学研磨，提升学生综合学习能力。落实“青蓝约”工程，每周徒弟听师傅课2节以上，师傅听徒弟课1节以上。集体体验式备课后，再组内间互相听课，在评课这方面要有突破，不能只停留在听课上，重在评课议课上下功夫，在评改后再进行二次上课，直到打磨成精品课。

（二）以“四色”课程体系为载体，抓实上课。

1.改革课堂教学，构建适合学生发展的课堂模式。

继续落实“快乐有效五高理想课堂 ”的教学模式，作为课堂教学的基本操作流程来使用并不断地改进、更新，构建适合学生发展的课堂模式。 以“唯模——脱模——再建模”的分层使用方式，使课堂更高效。

2.“家长开放日”活动。语文教师严格按照学校备课、上课的要求准备好“家长开放

日”的相关课程，增进家长对教师教学情况以及自己孩子在校学习生活和能力表现的了解。

3.上好阅读课程，通过“读前指导课”“读中交流课”“读后展示课”指导学生进行读书交流和展示活动，在课堂上提高阅读兴趣，学习阅读方法，培养阅读习惯，提升阅读能力创建书香校园。

4. 认真开展常规节日活动课程中的“读书节”。按“学校第三届读书年活动实施方案”要求，本着“让学生的学习真正发生”的原则，确定阅读内容与达成目标，落实节日中的每一个活动。围绕本年级阅读目标，制定年级、班级的阅读计划。在4月读书节中，进行阅读展示。根据学生年龄特点，推荐本年级阅读内容及书目。学生每天读书时间不少于30分钟。布置好图书角，定期到学校图书室借阅书籍，鼓励学生将自己最喜爱的图书带到学校，做到“献三本，读百本”活动，使学生有书可读。提倡记“读书记录卡”。初步教给学生读书做记号、读书做笔记的简单读书方法，鼓励学生多写读后感日记。在班级中积极倡导亲子共读。

（三）抓实训练。

切实减轻学生过重的课业负担，突出一个“精”字。训练内容能在课堂解决的，绝不留在课外解决；口头能解决的，决不书面解决。练习作业做到“精选、精编、精改、精评”。坚持“有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评”，提高练习的有效性。

（四）利用晨读时间，开展好古诗、美文与经典诵读活动。

统一进度，变换形式，让学生顺利完成背诵任务。充分利用学校的“午写”时间，规

范教学模式，统一午写内容与形式，争取让学生练有所得,争取能在期末午写检测中取得好成绩。

（五）培养学生的习作能力。

本学期着重提高学生的习作水平，继续激发他们的习作热情。注重阅读教学中的读写结合。让学生在读的过程中通过借鉴、迁移，逐步将思想、情感、语言表达方式等内化为自己的语文素养，使语言运用练习成为有源之水。

（六）培优辅差抓细节。

通过上学期的期末测试不难发现，因学生人数较少，分数低的孩子会对班级平均分及总体成绩带来一定影响，所以本学期重点要在提高优秀生能力和辅导学困生的成绩上下一番工夫。

1.坚持面向全体，因材施教。

任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学生学习困难的原因。制定辅导计划，组建帮教小组，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。

2.优化作业设计，促进不同学生的发展

作业练习要基础性跟综合性、实践性合理搭配。既要结合课后题，又要注重实践性作业的设计，使不同层次的学生得到不同的发展。可以给学困生设计有梯度的练习，激发学生作业兴趣，树立他们的自信心。提倡作业少而精，批改及时、正确。