带反思
太攀课《中国民居建筑》包括对适用于大班的艺术主题教学活动的反思，让孩子们了解居住区与当地地理气候之间的关系，习俗，各个地区的居住建筑欣赏以及中国居住建筑的多样性。观察各地的住宅，在比较，讨论和交流的过程中发现不同房屋的建筑风格。来看看幼儿园班《中国民居建筑》的几点思考。
活动目标：
1.欣赏各个地区的住宅建筑，感受中国住宅建筑的多样性。 2.了解住宅与当地地理，气候和习俗之间的关系。
3，可以有序地观察各地的住宅，在比较，讨论和交流的过程中发现不同住宅的建筑风格。
4.创作时体验色彩和图案对称的平衡之美。 5.培养好孩子的绘画习惯。 繁重而艰巨的活动：
欣赏各个地区的住宅建筑，感受中国住宅建筑的多样性。 了解住宅与当地地理，气候和习俗之间的关系。 活动准备：
1.世界房屋图片。请事先拍照手机。
2.儿童读物：《中国民居建筑》 PPT。 活动程序：
首先，通过问题，激发孩子的现有生活经验。 1.老师：您的家人住在哪里？
（年轻人：住在老街附近/建筑物内/自己家里房屋的小院子等） 2.你的房子是什么样的？
（年轻：我的家人住在11楼/我的房子在1楼和2楼，一楼有一个小花园，非常漂亮，等等。）
3.您看到过什么样的房子？
（年轻：我看过北京的紫禁城，也看过海南的草屋等）
其次，老师展示具有不同区域特征的民居图片（儿童读物中的图片），以指导孩子们欣赏。
1.播放PPT，图2、3、4，老师：这是什么房子？ 师：这是江南水乡的住所。住所是人们居住的地方。 这些房屋的屋顶是什么？像什么？那里是什么颜色？ 窗户是什么样的？像什么？那里是什么颜色？ 门是什么样的？像什么？那里是什么颜色？ 2.播放PPT5、6和7。老师：这房子在哪里？ 老师：这是惠州的住宅。请让两个或两个孩子讨论 （1）这些房屋的屋顶是什么？像什么？那里是什么颜色？
（2）窗户是什么样的？像什么？那里是什么颜色？ （3）门是什么样的？像什么？那里是什么颜色？
3.播放PPT图8、9，老师：请问孩子们看看这个北京四合院有什么特别之处？
4.玩PPT图11、12中，老师介绍了厦门的客家土楼，让孩子们说出他们感兴趣的东西。
老师：土楼，又称客家土围，客家围屋，主要分布在福建省龙岩市，漳州，大埔县，广东梅州，广东省潮州市饶平县。客家永定土楼位于福建省龙岩市永定县。有人称它们为“客家封闭房”，距厦门170多公里。行驶时间约为两个半小时。中国幅员辽阔，历史悠久。房子是丰富多彩的。四合院，外龙楼，石库门，蒙古包，洞穴，竹屋等，早已为世人所知，福建省的民居客家丁家客藏在山上。但是鲜为人知。在中国传统民居中，永定的客家土楼很独特。正方形，圆形，八边形和椭圆形的地球建筑超过8,000个。规模大，形状优美。它科学实用，具有特色。它形成了一个美好的世界。直到2008年，它成为世界遗产，土楼逐渐为世人所知。
5.播放PPT图13、14、15，老师：您知道房子是由什么制成的吗？ 师：这是彝族竹楼。观看PPT并进行介绍。 6.谁能告诉我们关于这所房子的信息？你知道吗？ 播放PPT图16、17、18，老师：请介绍孩子们！谁会来？
儿童入门。
7.您认为哪座房子最特别？为什么？
第三，教师和孩子们共同讨论房屋的形状与地理环境之间的关系。 1.老师：这些人为什么住在不同的房子里？ 他们住在哪里？他们有哪些生活习惯？
这些房屋建了什么？除了能够住在这些房屋中，它还有什么其他作用？
2.老师总结：这些房屋是由世界各地的人们根据不同的天气条件和生活习惯设计的。它们具有不同的形状，不同的颜色，不同的门窗以及用于建筑的不同材料。
第四，展示世界各地的住宅建筑，扩大幼儿的视野。
师：看看这些房子是什么样的？你知道这个国家是哪个国家的？ 活动反思：
通过艺术欣赏的形式，该活动学会了合作并感受到喜悦和成就感。在提高识别和判断能力的同时，进一步弘扬了民族传统文化，抵制不良文化的影响。同时，各种各样的独立研究活动鼓励孩子更好地吸收时代的艺术观念和多样化的艺术。进一步激发了学生学习艺术的兴趣。
随着现代文化浪潮席卷全国，每个角落都有许多年轻人对民族优秀的传统文化和艺术漠不关心。作为文化遗产的重要组成部分，艺术教育
可以为民族艺术培养新的土壤和新的艺术。全社会的支持者关注民族艺术的生存环境，促进民族艺术的可持续发展，感受到民族文化的内涵。
小型百科全书：建筑是建筑物和结构的总称。它是人们创造的一种人造环境，可以利用他们掌握的材料和技术手段并运用某些科学定律，风水概念和美学原理来满足社会生活的需求。
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