浅谈Steam 理念在中职建筑课程教学中的应用

作者：周 庆

来源：《广东蚕业》 2018年第10期

摘 要 Steam教育是一种跨学科、包容性非常强的综合素质教育理念，在中职建筑专业的教学中，准确的识图是每个学生必须具备的技能之一，《建筑识图与构造》课程的开设不仅仅是要求学生掌握识读图纸的能力，还为后续学习《建筑施工》等课程打好基础；文章将探究Steam理念在中职建筑专业教学中的应用实践。

关键词 中职教育；建筑课程；Steam教学理念；应用实践

中图分类号:G712 文献标识码:C 文章编号:2095-1205(2018)10-67-02

Steam教育是由美国政府提出的\"素质教育\"。\"Steam\"是5个单词首字母的缩写:Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Arts（艺术）、Maths（数学）。Steam逐渐发展为包容性更强的跨学科综合素质教育，强调的是打破常规的学科界，实现多学科相互融合。强调与实际应用相结合，在动手实践中不断建立跨学科的创新思维和应用能力。Steam的核心特征具有：跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性和技术增强性等。

1 中职学校Steam教育理念的特征

1.1 跨学科

学科的划分对教学、科研以及知识信息的传递均具有其优越性。社会的发展对人才的能力培养以及专业素质要求日益提升，但是分科教学对技术工程、科学等高度发达的今天主见显露出许多弊端，鉴于此，对学科整合教育成为未来教育的趋势。Steam理念的核心特征就是跨学科性特征。

1.2 实践性

中职Steam教育依然提倡学生通过教师授课为主，学生自学为辅的方式来获取知识，但是作为建筑专业非常注重学生动手、动脑和工作实践的学习和积累，而Steam理念应用于中职建

筑课程，学生可以将所学知识来解决学习工作实践中的问题，所以Steam理念具有实践性特征。

1.3 协作性

中职教育的目的是培养学生的专业技能，同时要求学生逐渐养成协作精神，成长为技能型团队协作人才。Steam理念能够让学生在学习中相互协作、相互启发，借助团队精神来构建知识框架。具体表现在中职教学活动中Steam教育在教学设计时增加\"互助\"和\"互动\"的环节，如通过组间合作方式要求学生搜集整理、分析和归纳学习资料，自行提出问题然后探求解决措施，通过组间讨论来完成学习任务。

2 中职建筑专业中建筑课程改革特点

以Steam教育理念为基础，依据中职建筑专业的教学特点对《建筑识图与构造》相关教材的内容分为3个模块：首先是投影原理、建筑制图和房屋建筑的基础理论知识；其次是房屋构

造原理、方法；再者是建筑施工图识图的相关指导。《建筑识图与构造》中的重点是让学生熟练掌握投影原理，学会建筑制图和房屋构造的理论知识，能够正确、准确的识读施工图的基本能力。所以在课程讲授时需要结合中职生岗位的需求，结合案例来让学生更深层的理解房屋构造做法，用识读标准图集的方式来训练学生对建筑个部位的构造。以下是基于Steam理念下中职建筑教育教学方法改革一些措施：

2.1 使用形象生动的语言激发学生的学习兴趣

Steam教育理念具有趣味性和协作性等特点，因此要求教师需要转变以往的教学观念，将学生作为教学的主体，通过寓教于乐的方式来激发学生的潜能和学习主动性。比如在学习线面投影课程时，可以将地面、桌面等作为水平面，而将教室内的课桌腿作为铅垂线，使用简单明了、目可触及的话语和物体来概括线面特征，将\"一点两直线必为垂直线\"，\"一框两直线必为平行面\"的知识点进行诠释。促进学生的理解和记忆。

2.2 创新和改革教学方法

教学方法的改革和创新是提升教学质量的有效途径，中职老师可以充分利用网络、多媒体设备来搜索教学资源以及相关素材，观摩相关的网络课程来进行实践和提升。使用直观、生动的《建筑构造与识图》课件来激发学生的积极性，使用多媒体教学工具播放课件授课可以让学生视觉、听觉同时参与到学习之中，逐渐培养成学生的抽象思维，促使其更加全面的掌握专业知识。另外，在课堂授课外还应该结合实训课程中的建筑模型、计算机三维绘图技术等让学生感受到制图课程的趣味性和多元化，在培养其空间想象能力、了解立体构成原理的同时不断提升学习激情。

2.3 利用仿真技术完善实践环节，提升识图能力

仿真教学是一种综合教育手段，在教学活动中将学生置于仿真环境中充分调动其思维和感觉认知，大幅提升了学习效率。仿真教育可以在很大程度上填充因实训场所缺乏而带来的缺陷，可以为学生提供近似真实的实训环境，因此训练项目、训练内容也更加全面且有针对性。仿真教学可以无需老师直接参与促使学生自行设计实验来加强认知，通过自己学习和经验积累来获得收获的乐趣，因此学习能动性会不断增强。点击房屋组成的不同章节，从地基、墙体、楼梯到屋顶等等构造让学生掌握实物与构造的关系；点击自由练习模块，则可以为其提供绘图、练习功能，帮助其完成课程作业；点击知识考评模块，则能够及时了解自己的考评结果，让学生了解自己目前的不足，针对性的进行提升和学习。

3 小结

随着对Steam理念认知的深入，以及在中职建筑专业课程《建筑识图与构造》中教学的探索，能够通过多元化的教学方式来激发学生的兴趣，同时可以逐渐培养学生识图、看图、绘图的能力，进一步激发学生的学习潜能，塑造其自我学习和钻研的精神。Steam理念具有跨学科的特性，能够整合其他知识结构，引导学生结合其他知识体系进行综合思考，提升其解决问题的能力。

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