《狮子和鹿》
一、图片导入
1.今天，老师带来了一位动物朋友，瞧，它来了。（出示狮子图片）
狮子在你的印象中是一种怎么样的动物？谁来说一说。
指名读，狮子。（贴）
还有一种动物，与之形成了鲜明的对比，它是那么的温顺可爱，它的名字叫做鹿。（贴）
狮子是凶猛的，鹿是温顺的，他们相遇会发生什么故事呢？今天就让我们一起走进课文《狮子和鹿》。
指名读课题。
2.这是一篇略读课文，略读课文该怎么来学习呢？课文前面有一段话可以告诉我们，请一位同学来读一读。（大屏幕出示）
3.要想知道课文讲了一个什么故事，那就得读课文，请大家自读课文，读准字音，读通句子，难读的多读几遍，并思考：课文讲了一件什么事。
二、认读字词。
1.生认读词语，一人一行，跟读。
2.齐读。
3.多音字：称、撒。
4.课文讲了一个什么故事，谁能用比较简洁的语言来说一说。指名试着说一说。
5.是不是说得长了一点，老师给大家一点提示，你来试试看。
三、学习课文
师：这只鹿啊，觉得很美丽的是？（自己的角），它可喜欢了。它认为难看的是？（自己的腿）。哪个词读读课文的2、3、4自然段，找一找，你从哪儿看出鹿喜欢自己的角而不喜欢自己的腿？
1.找一找，指名读句子。哪个词语最能体现鹿很喜欢自己的角？（欣赏）
他把自己的角比作什么？（珊瑚）欣赏图片。
2.紧扣“啊”，读出小鹿的赞美。指导朗读。
3.小鹿小鹿，当你发现你的角如此美丽，你的心情如何？（兴奋、惊讶、激动）
那你就兴奋地夸夸自己吧！
师：老师听出了你是发自内心地喜欢自己的角。连续用了两个“多么……多么”，小鹿是多么喜欢自己的角呀！你也能用“多么……多么”造句吗？
4.齐读。
师：小鹿可喜欢自己这两只美丽的角啦！可四条腿，它就不喜欢了。你师从哪儿感受到的？指名读。
1.你听懂小鹿的意思了吗？
2.紧扣“哎”，读出小鹿的抱怨。
3.抓提示语，读出鹿对腿的抱怨。
4.师：瞧你唉声叹气、愁眉苦脸的，同学们知道吗？这就是抱怨。谁也来抱怨一下。
改变看法
1.师：就在它抱怨的时候，一只狮子正悄悄地向它逼近。
同学们看过动物大世界吗？今天老师就给大家上演一场动物世界里的雄狮捕食。请大家闭上眼睛，跟随着老师的解说展开想象。
2.同学们，你们看到了什么？听到了什么？或者感受到了什么。（学生随便说）
3.多紧张的场面，现在把这段里“鹿”换成“我”，请大家把自己置身于这茂密地大森林里，凶猛的狮子正在后面追着你，试着自己读读这段。（学生试读）
4.哪只小鹿来给我们讲述这段惊心动魄的逃离记？（指名读）
5.经过这件事，鹿的腿给你留下了怎样的印象？
师：是呀，危急时刻，小鹿就是靠它有力、灵活的腿躲过了这一个劫难，此时此刻，小鹿又会对自己的角和腿说点什么？
小结：是呀，孩子们，就像你们刚才所说的，任何事物都有它存在的价值，我们不能随便的否定它们，而鹿也终于明白了这个道理，它跑到小溪边，停下脚步，它叹了口气，说……（齐读）
四、明白寓意，拓展
师：小鹿回到家，把自己今天的遭遇告诉了爸爸，爸爸说：“既然这美丽的角差点儿让你送命，那干脆把它拒掉算了。”同学们，你们觉得呢？
举例子：人的头发、你不喜欢的人
小结：正所谓“金无足赤，人无完人”，世界上十全十美的东西是不存在的，不要因为它的长处而忽视它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
齐读：尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。
师：同学们，今天学的这个有趣的故事，来自《伊索寓言》，这本书里还有很多生动有趣的故事呢，读完它你会汲取许多人生的智慧。
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