北戴河区实验小学_一 年级下册 科学 学科
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单元主题：我们爱科学 课题：2、我的感官 教 学 内 容 科学探究目标 1. 能利用多种感官观察物体的外部形态。 2. 能用语言描述观察的结果。 3. 能与同学讨论、交流感官的作用。 科学知识目标 课时教学目标 1. 能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤的作用。 情感态度与价值观目标 1. 能对用感官观察表现出浓厚的兴趣。 2. 能如实地描述观察到的现象。 3. 能与他人分享交流、进行合作学习。 重点是使学生认识感官探究的方法、步骤。难点是结合自己的生活经验，从身边常见的物体教学重、难点 入手，通过感官对物体进行观察，意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。 前置导学 课 时 教学 每组准备烧杯五个、一次性筷子五支、水、白醋、牛奶、可乐、酱油、盒子、橘子（或其他新鲜水果）、铃铛、海绵、乒乓球等。 1 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 直观感受 二度设计 或随堂思考 环节 一、导入新师：同学们好！这节课的依次进行 课 开始，我们先来做个小游戏。 我会说出几种我们身上器官的 名字，大家在自己的身上指出 来，好不好？ 师：大家做的都很好。那 依次进行 么老师加快速度，看谁还能指 的又快又准。 师：同学们反应真灵敏。 生：眼、耳、鼻、舌、请大家说说看，刚才我们指认 手。 了哪些器官？ （贴图片） 师：这就是“我们的感 官”（板书标题） 二、学习新课 启发 过渡语 活动一 师：我们学习科学有实验的方法，有动手制作的方法，除此之外，我们还可以用感官去“观察”（板书） 师：那么这些感官都能帮我们做什么呢？我们先来说眼睛。 师：很好，眼可以看一看（板书）。耳朵呢？ 师：没错，用耳朵听一听（板书）。下面是鼻子。 师：对，闻一闻（板书）。这里大家要注意，鼻子问的是气味，不是味道。要知道味道需要？ 师：很好，尝一尝，尝出味道。最后是手，手可以做什么？ （此处学生很可能会说“拿”，则需追问“还有呢”） 师：对，手可以摸一摸（板书）。 师：大家说的真好！我们的感官可以帮助我们做这么多事情，真的很重要。那么如何正确使用它们呢？接下来我们来做个有趣的游戏。 “分辨液体” 师：老师这里准备了五个杯子，装有同样多的不同液体，分别是牛奶、水、白醋、酱油、可乐。谁能用我们的感官快速认出它们。 第一位同学。 师：请你先说说你要用什么来观察。 师：这里咱们要注意，我们最容易分辨的是哪杯？ 师：对，大家通过看就能区分出哪杯是牛奶，所以说用眼睛看是最直接、最快捷的观察方法（板书）。那大家想，如果是一杯水和一杯白醋，光用眼睛能分辨吗？ 师：那这种情况下，我们还要“闻一闻”（板书），用气味区分。这里咱们要注意 生：眼睛可以看东西。 生：听声音。 生：闻。 生：舌头！ 生：摸东西。 生：“眼睛看”、“尝尝”、“闻一闻”等。 学生用自己的方法进行。 生：牛奶。 生：不能。 “闻”的方法（演示）。大家跟我一起做。 不能直接闻，防止刺激性气味伤害大家。 师：有些时候，我们还可以“尝一尝”，用舌头辨别。说到“尝一尝”，大家觉得我们在任何情况下都可以“尝一尝”吗？ 师：没错。一定要注意安全、卫生。以上的过程，我们可以总结为“一看，二闻，三尝”（板书）。下面大家来试着用这种方法去分辨这几杯液体。 二、学习新课 活动二 三、应用和拓展 “盒子里有什么？ 师：大家看，老师这里有一个盒子，里面装着很多东西。但是现在大家看不到。如果无法看，那么我们又该用什么方法探知盒子的东西呢？ 师：没错，我们的手可以帮助我们认识物体。 师：大家基本都猜出了一种或几种物品，真棒！ 师：好了，通过这些活动，大家有没有感觉到我们的感官很重要？ 师：正因为重要，所以我们要保护好我们的感官。 播放ppt 师：大家知道怎么保护我们的眼睛吗？ 师：嗯，大家说的都很对。那怎么保护耳朵呢？ 师：很好。看来大家对于怎样爱护我们的感官都很在行，希望今后的学习和生活中，大家能像今天说的这样做。好了，今天的课就到这里，下课！ 跟着做 生：不是。不知道的东西不能尝。 动手尝试 生：用手摸一摸。 让尽可能多的学生参与活动，学生回答问题前可以先统计观察结果，进行评比 生：有！ 生：平时看书，看电视不要太长时间，要休息；不要总是看近处的物体，这样容易近视；勤做眼保健操。 生：有大的声音时要捂住耳朵；不捂住，张开嘴也可以，等等。 生：老师再见！ 及时鼓励 我的感官 板书 设计 眼 一看 牛奶 鼻 二闻 水 观察 舌 三尝 白醋 耳 听 酱油 手 摸 可乐 校本 作业 教后记或整体评价
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