Unit 1 Hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m„ What’s your name? My name’s „ 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说，认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分
第一课时
一、教学内容与分析 1、Let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备
1、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 2、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up）
先让学生说说知道的英语单词，进行小组竞赛等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr„.
（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m„ /HI, I’m„
（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m„
（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice）
（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m„如果猜错，要说No, I’m„ 猜对得一分。
（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.
（3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、Homework
（1）听录音，跟读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；
教学后记：本课时主要是会话学习，通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自我交流与真实运用的目的． 由于学生是第一次正式接受英语课的学习，所以应采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义，也可以请学生说说现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语，来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 在教学过程中，还发现学生对“蒙眼猜人”这个游戏很感兴趣。
第二课时
一、教学内容与分析 1. Let’s learn
本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon. 2. Let’s do
本部分通过 Show me your„ 的指令，练习并运用以上单词。 二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。 三、教学步骤
1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）
（1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）、将学生分组进行自我介绍。 2、新课展示（Presentation）
（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）
（2）、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3、趣味操练（Practice）
（1）猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜，谁先猜出来，奖励谁一张小贴画（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。 4、Homework
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。
教学后记:本部分主要学习5个有关文具的词汇:pencil,pen, ruler ,eraser和crayou以及通过show me you „的指令并运用以上单词.
本课内容都是与小学生息息相关的文具用品,所以可以采用实物教学.特别在Let’s do 的内容中,学生特别喜欢学习.
“猜物品”是本课堂学生最感兴趣的游戏之一,将crayon/eraser等文具放在一个大盒子里，请一同学出来选一样文具攥在手里放在背后,然后下面的学生进行猜测.
第三课时
一、教学内容与分析 1、Let’s make
本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学语言独立做事情的能力。 2、Let’s sing
通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。 二、课前准备
准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。 三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up / Revision）
（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。 （2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。 （3）、复习Show me your„. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。 2、新课展示（Presentation）
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。
3、趣味操练（Practice）
（1）、请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（2）、让学生用Hello/Hi, I’m„ 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。
（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello. 4、Homework
要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。
教学后记:本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力.
在课前,先让学生准备材料,指导学生按步骤进行名卡制作,每句话中的动词都是重点强调的部分, 结合一些肢体语言,让学生猜测每句短语的大概意思.对于做得好的学生给予表扬.以上这项活动都是针对本单元的主要句子:What is your name?的一个综合扩展,激发学生对英语的兴趣. “Hello!”一歌,通俗易唱,琅琅上口,小学生十分之喜欢
B 部分
第一课时
一、教学内容与分析 1、Let’s talk
本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：See you. 2、 Let’s play
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；让学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）、唱 “Hello”歌 （2）、师生互相问候
（3）、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍 2、 新课展示 （Presentation）
（1）、老师指自己的名卡说Hello! I’m Miss / Mr„ 然后用My name’s„ 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s„ 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s„ 回答问题。
（2）、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。 （3）、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。 （4）、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。 3、趣味操练 （Practice）
（1）、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。 （2）、做Let’s play中的游戏.
（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 同学回答My name’s„ 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。 4、Homework
（1）、听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。 （2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
教学后记:
本课时 Let’s talk部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：See you.；
Let’s play部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!
在课堂上，本人用较慢的语速，示范介绍自已，巩固操练What’s your name ? /My name is „让学生分组训练，培养学生的合作学习意识。 另外角色扮演也是本课时的特色之一。
第二课时
一、教学内容与分析 1、Let’s learn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener. 2、Let’s do
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通过做Touching game或Matching game来复习） 2、新课展示 （Presentation） （1）Let’s learn
A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school. 在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case. （2）、Let’s do
教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 3、趣味操练（Practice）
（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”. （2）、游戏：画文具。。
（3）、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry引导的祈使句。 5、Homework
（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。
教学后记：
本课时的主要教学内容是继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener，以及让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 本课时的Let’s do 相对A部分的难一些，可以学生长一点时间去吸收。在讲述单词的时候本人扩展了pencil的前缀词，如：pencil-bag 和pencil-box 的区别，选用实物进行对比。
本课时的特色游戏是通过Simon says练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。
第三课时
一、教学内容与分析 1、Let’s check
本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2、Let’s chant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 二、课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。 三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision） （1）、唱”Hello”歌。
（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。
（3）、用Show me your„ 请学生将他们的文具摆出来。 （4）、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。 2、新课展示（Presentation）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿 出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a „ 是“我有一个„“后，请学生们用自己的文具来说：I have a „ 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! 3、趣味操练 （Practice） （1）、操练Let’s chant
A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。 B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil.第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。
C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
（2）听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 5、Homework
让学生听录音，跟读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。 教学后记：
本课时的教学内容：通过Let’s check听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况，以及Let’s chant部分有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
本课时的chant 比较简单，可以先在黑板列出I have a „，然后在举起相对应的文具，可以简单提示学生，而且直观易于记忆。在操练过程，可以让学生分工合作，这也是学生比较喜欢的。
第四课时
㈠Teaching aims（教学目标） Knowledge and skill（知识与技能）
1.听说认读新词：bag、 pen 、book、 pencil box通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇.
2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作.
Process and measure（过程与方法）
通过视频及图片让学生更好理解单词发音及写法。 Emotional attitude and value（情感态度与价值观） 培养学生归纳总结及合作的能力。
㈡Teaching important points and difficult points（教学重点与难点） Teaching important points（教学重点） 词汇的学习
Teaching difficult points（教学难点） 能按照指令作出相应的动作。 Teaching steps（教学步骤）
StepⅠ Warm-up/Revision（热身/复习）
（1）课前播放歌曲Hello。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。 （2）采用看图片说，猜图片，表演动作等活动进行复习所学过的四个文具的单词。
StepⅡ Presentation（讲课）
(1) 教师向一个学生打招呼Hello, I’m Mr …等学生说出I’m … 后， 教师上前与学生边握手边说Glad to meet you ,当学生理解后，让学生相互问候Glad to meet you.。
（2）让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说Look! This is a bag and this is a pencil box.然后教学生学习这两个单词， 并引导学生相互介绍自己的书包和文具盒。 （3）同样以实物或图片的方法教授pen 和 book.
(4)听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 Step Ⅲ Practice
1.让小学生站起来，一边听Let’s do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调open, carry, show, close的动作。
2.教师将Let’s do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
3.同桌两人互相给对方指手中的文具，介绍说 This is a… Step ⅣHomework （1）听录音，仿读会话，
（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听 板书设计：
Unit 1 Hello! （B） Let's learn pen bag 图片
book pencil box
第五课时
㈠Teaching aims（教学目标） Knowledge and skill（知识与技能） 1.复习检查八个学习用品的单词 2.完成练习read and count 3.完成练习look and match
Process and measure（过程与方法）
通过视频及图片让学生更好掌握文具用品的单词。 Emotional attitude and value（情感态度与价值观） 培养学生归纳总结及合作的能力。
㈡Teaching important points and difficult points（教学重点与难点） Teaching important points（教学重点） 词汇的复习
Teaching difficult points（教学难点） Read and count和 look and match的练习。 Teaching steps（教学步骤）
StepⅠ Warm-up/Revision（热身/复习） （1）说唱表演Let’s chant部分 （2）按let’s do的指令做动作。 StepⅡ Presentation（讲课）
(1) 教师通过图片或事物复习单词内容，并让学生自己拿起自己的文具，进行句型表述I have a …
（2）将画有文具的图片粘贴在黑板上，让学生数一数文具的种类。并用英语表述。
（3）完成read and count的练习。 （4）完成look and match的练习。 Step Ⅲ Practice 1.选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说八个单词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。 2.猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。 Step ⅣHomework
将所学的有关物品，用英语说给家长听 板书设计：
Unit 1 Hello! （B） Let's check ruler pen eraser book crayon pencil box pencil bag
第六课时
㈠Teaching aims（教学目标） Knowledge and skill（知识与技能）
1.字母教学。学唱英文歌ABC，完成start to read中circle the same numbers的练习。
2.了解story time中故事的内容。 Process and measure（过程与方法）
通过视频及图片让学生更好理解26个字母的发音及写法。 Emotional attitude and value（情感态度与价值观） 培养学生归纳总结及合作的能力。
㈡Teaching important points and difficult points（教学重点与难点） Teaching important points（教学重点） 字母的学习
Teaching difficult points（教学难点） 字母大小写的区别。 Teaching steps（教学步骤）
StepⅠ Warm-up/Revision（热身/复习） （1）播放歌曲Hello! 学生演唱表演。 （2）播放英文歌ABC，感受气氛。 StepⅡ Presentation（讲课）
(1) 教师将26个英文字母大小写写在黑板上教读，并让学生书写。 （2）看let’s find out插图，小组学生讨论，找出相应的字母。
（3）完成let’s read 部分 circle the same letters的练习。 Step Ⅲ Practice 1.字母接龙
随机分发26个字母卡片（大小写两套）学生进行接龙游戏。 2.心有灵犀
持相同字母（大小写）的同学同时站起来，训练句型 I am A/a… 3.看story time 的插图，了解故事内容。 Step ⅣHomework
（1）将story time的故事讲给父母听。 （2）将所学26个字母抄写临摹。 板书设计：
Unit 1 Hello! （C） Story Time A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z
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