误的思想指导下，大部分小学生都会失去的美术的兴趣；加上我国的高考制度中缺乏对美术方面的关注，一些家长甚至认为美术课程会占据主课学习的时间。
1.2 美术教育资源投入不足
鉴于小学阶段中对美术的学习主要是动手实践，同时结合新课标的要求，学生应该具有一定的创新能力，教师在课堂上以学生为主体，充分【摘 要】中学思想品德课是一门科学性、实践性很强的德育课程，是中学德育的主要途径。它的主要任务除了传授一些基本理论知识之外，更重要的是从德的方面系统地对中学生进行素质教育，培养学生初步树立坚定正确的政治方向，逐步确立科学的世界观和人生观，养成社会主义的基本道德和文明行为习惯，培养良好的品德和心理素质。
实进行历史与现状的比较、我国与外国的比较来对学生进行爱国主义教育，也可以以本地区的过去、现状和将来的发展趋势来激发学生的使命感和责任感，增强学生的忧患意识和危机感，从而树立起正确的人生理想。也可以借助调查或数据来说明道理。调查与数据都来源于现实生活，是对现实的统计概括，具有较高的可信度，是教育学生的一种引导其自主能动性。在这一背景下，就提出了一【关键词】思想品德课教学；德育功能；个比较现实的问题，学生必须拥有基础的美术教学生；德育；教育情境
育资源，如挂图、石膏模型、画笔、颜料等。
相比于语文、数学等学科，美术教育中资源在德育课教学中，教师要避免按照传的需求更加丰富，各种工具对家庭而言也是一笔统教学方法照本宣科地空洞说教，而应该不开销，特别是一些属于艺术品性质的美术教具，拘泥于某种方式，想方设法地运用多样化的价格不菲，部分小学的经济实力有限，很难满足手段来丰富德育教育的内容，使学生具有积教学大纲的要求。
极而良好的心理状态并能迅速地进入课堂角1.3 传统教育观念难以改变
色，从而发挥德育的功能。
从建国以来，我国小学阶段的美术教育发展一、围绕教材中心，贯穿文学典故，就处于滞后状态，虽然经过多方呼吁，但鉴于应增强德育的感染力
试教育的影响以及人才培养体制的缺陷，至今没把故事、典故等穿插运用到教学过程中，有太大的成效。教育的目的是培养人才，而人才可以变枯燥为生动，更好地达到教育目的。的需求是多样化的，当前我国教育模式下，人才像“悬梁刺股”、“凿壁借光”等典故，教培养如同是同一个流水线批量生产一样，缺乏对育学生勤奋学习；而“卧薪尝胆”等典故，个性的承认以及特殊才能的认可。小学阶段是美则教育学生承受挫折、战胜逆境；“纸上谈术教育的黄金时期，在这一过程中，小学生可以兵”告诉学生必须理论联系实际；“晏子使了解自身的兴趣所在，了解自己的才能多寡。笔楚”则引导学生克服自卑、正视自我、开拓者认为，要改变传统的教学观念，必须从升学体进取等等。这些人物榜样一般具有激励和导制入手，将美术教育纳入“考试制度”中。
向的作用，符合人们从生动直观到抽象思维2新课标下小学美术教育中的改进对策的认识规律，符合青少年肯学习、爱模仿，2.1 建立完善的美术教育管理体系
积极向上，正在探索人生道路的年龄特征。根据小学生的特点，对当前美术教育加强管因而是一种生动而有效的德育方法。
理，从全局性入手，集中解决传统美术教学遗留对学生进行潜移默化的艺术熏陶和人格下来的问题。其中重点在于，要建立健全责任落感化的陶冶教育也可以达到培养学生品德的实制度，对不同的教育机构进行权责分明的优化，目的。在课堂上，诵读一些朗朗上口的谚语、推动美术教育管理机构的规章制度完善。
格言、名句、诗词等，可以激起学生共鸣，2.2 构建健全的美术教学评价体系
激励学生奋发图强。也可以介绍一些寓意深要彻底改变小学美术教学中教师的错误思刻的文章来引发学生思考。还可以运用笑话、想，摒弃“怎么教都无所谓”的心态，而要做到寓言等，让学生在一笑之后留下一串长长的这一点，就必须健全美术教学评价体系；评价是思索，从而达到德育的目的。
对一个人或一种工作的成绩鉴定，做得好就应该二、创设教育情境，引发学生思索，肯定奖励，做的不好就应该批评指正，并直接与加强德育的直观性
自身的薪酬待遇挂钩。在这种动力驱使下，美术运用录音、幻灯、录像等电教媒体，可教师才会有积极的动力展开教学活动，以获得学以加深教育的印象，有助于激发学生的兴趣，生和领导的认可。
活跃学生的思维，调动他们学习的积极性和而在当前我国小学教育体系中，对美术教学主动性，也有助于学生理解、记忆一些抽象评价体系建设相当落后，缺乏对美术教师的客观的概念和观点。例如，在讲科学技术的伟大评价，也就意味着否定了他们工作的价值和意义，力量时，可以放映当代世界工业、农业、国这种情况下必然导致教学工作的携带。因此，要防上科技武装的录像，等等。这些都有助于从日常的教学绩效、出勤状况、学生成绩等多个激发学生兴趣，从而更好地达到德育的目的。方面入手，逐渐进行健全和完善。
也可以运用图表、图片、漫画等手段，提高2.3 改善小学美术教育环境
教育效果。图片、图表具有直观、简明的特在新课标、新课改的促进下，美术教育改革点，而漫画则具有直观、形象、生动、寓意的发展必须先确定方向，在正确的观念引导下，深刻的特点。这样可以大大激发学生兴趣，才有利于美术教学环境改革的发展。环境改善包集中学生的注意力，启动学生深层的思考，括两个方面，其一是领导主观意识方面的支持，更好地达到德育的目的。
其二是争取更多的教育资源，满足小学美术教育三、挖掘教材内容，紧密联系实际，的需求。同时，建立相应的竞争激励机制，让广增强德育的实效性
大学生家长认识到美术的功能，并非学无所用。
理论联系实际，是思想品德课教学的根参考文献：
本原则和方法，也是思想品德课教学生命之[1]翟洁云.小学美术教学中探究性学习方所在。著名特级教师陈凯曾深有感触地说：式的探索与实践[J].新课程(中)，2011年06期
“课堂上一味照本宣科，显得是那样的枯燥[2]顾艳青.农村小学美术教育存在的问题沉闷。一旦与现实问题结合，马上生动活跃及对策研究[J].山东师范大学，2010年
起来。基于此，我十分注意把现实的内容注[3]孙飞.中小学美术教育中的观念问题及入教学，让教学跳动着时代的脉搏。”
其出路[J].内蒙古教育，2010年14期
在思想品德课教学中，可以运用一些事
强有力的武器。还可以运用一些生活实例或个人经历来进行教育。这种“现身说法”的方法对于教育学生是非常行之有效的。例如，在讲到理论联系实际、知行结合时，可以用在游泳中学会游泳的例子来形象说明，这是会游泳的学生们浅
都深有感触的。
四、运用正反辩驳谈引导学生探讨，增强德育的纵深度
初思想品德课一定会在逐步成为广大学生最受欢中迎的生动活泼的课程的同时，更生动形象地教育学生，真正达到德育的目标。071100思 比如：在讲《承受挫折，
想战胜逆境》这一课时，在
保全面看待顺境与逆境对人
定
市
品产生影响的问题上，可以清组织学生辩论“顺境出人苑
德才，还是逆境出人才”。
区通过分组，寻找有力的论
南课据，表达自己观点，驳斥宋
村对方论点的同时，学生无中
教疑又从正、反两方面都受
学 到了深刻的教育。再如讲
学正确娱乐、文明休闲时，河
北 也可以让学生探讨一下看
中电视的益处与害处，再让
清学生自己在讨论中得到教
苑 德育：娱乐和休闲必须要把李握好度，等等。丽
育综上所述，学生思想
娟品德的形成和发展离不开功教师的教育，而教师要遵循学生思想品德形成发展能的规律，有计划、有目的的影响和控制学生形成和的发展良好的思想品德。当然，如何采取多种多样的发形式组织教育教学，真正达到德育的目标，还会有挥
许多的方式。但可以相信，只要我们能根据不同的德育目标，联系学生实际和
身心发展特征，在各种场合对各种方法加以灵活地运用，并在实践中不断探索新的教育方法、教学模式。
作者简介：
李丽娟(1977.05～)，女，汉族，大学本科学历，现任职于河北省保定市清苑区南宋村中学，中学一级教师。独立撰写的学术论文、教学设计和优质课例曾多次荣获国家、省、市级奖励。研究方向：中学思想品德教育。
169 都市家教
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