主题活动一记忆的习惯与方法研究 教学目标：
1. 通过对记忆规律的探究，让学生认识到记忆具有潜力，培养学生的信心，树立科学探究精神。
2.在收集资料的过程中，提高学生收集、处理信息和发现问题的能力；在调查过程中，培养学生的观察能力、解决问题能力、合作能力、与人交往和语言表达的能力；在展示与交流过程中，培养学生的语言表达和应变能力。
3.了解记忆的规律，探索记忆力培养的方法与途径，初步掌握观察、测量、访谈、问卷调查等科学研究的方法。
教学重点：
通过了解记忆的相关规律探索记忆的策略。 教学难点：
探究记忆的规律，探究影响记忆效果的因素，探究记忆的策略， 教学准备：1.寻找激发学生兴趣的小测试小故事，创设情境。 2.找寻记忆规律的相关知识 课时安排：3课时 教学过程：
第一课时我们的记忆习惯
一、创设情境，激情导入——记忆力小测试
1、活动要求一分钟之内背诵圆周率至小数点后二十位 投影展示∏=3 . 1 4 1 5 9 2 6 5 3 5 8 9 7 9 3 2 3 8 4 6 学生展示记忆效果
（设疑）为什么有的同学记得快而且准确，有的同学记忆的慢？ （学生回答）聪明、记性好（记忆力强）等等
（师说明）经科学家研究，一般情况下大多数人的智商没有很本质的差异，人的记忆力没有太大的差别。
二、追问: 同学们记忆的效果出现巨大反差的原因是什么？
1、学生发现问题、各小组讨论有什么方法可以提高记忆效率？ 学生回答分组记忆、谐音记忆。 三、引出研究课题：开启记忆的大门
设计意图引起学生关注，引导学生思考，激发学生的研究乐趣。 1、深入探讨选择子课题分配任务
提出问题、作出假设、制定计划、执行计划、得出结论、交流共享。
2、小组讨论获取知识和资料的途径。 3、小结网络、书籍、媒体、咨询、实践等。
4、小组讨论打算研究的问题，确定研究的子课题；小组分工；选择研究途径、制定研究计划；
5、每个小组派代表简述本组感兴趣的问题，及研究方法 设计目的由于是第一次进行小课题研究，学生有可能无法自己确定研究方向，因此结合学生的回答总结概括，提供六个研究方向并给每个小组提供研究的建议。
四、总结记忆的规律
1、建议：a.艾宾浩斯记忆规律曲线及其规律； b.如何利用艾宾浩斯规律加强记忆； c.寻找与记忆相关的古代警句。 2、记忆的种类
建议：按照内容、器官、时间、意识类型等方面不同分类。 3、记忆效果的影响因素
建议：从生理、心理等方面入手。 4、记忆高峰期、记忆食谱 5、提高记忆力的方法
建议：从生理、心理、生活经验和习惯等方面入手。 6、记忆的策略
建议：多多搜寻记忆的方法策略. 适的方法来解决生字词。
五、课堂延伸检查学习效果，相机指导。
六、板书设计
七、课后作业 了解艾宾浩斯遗忘规律 八、教学反思
第二课时寻找记忆的规律 一、复习检查，导入新课 1.检查，艾宾浩斯遗忘规律。 2.谈话导入新课： 二、观看视频学习资料
1、为便于学生学会汇报，在这个阶段首先给学生播放视频 ——说课题活动中展示课题的录像。
2、结合录像提出具体要求：全员参与，所有成员都必须进行汇报； 3、脱稿汇报，必须对收集到的资料加以加工整理，整理成通俗易懂的语言，汇报时间不超过十分钟；
4、解疑答惑，回报小组成员必须回答同学对相关问题的质疑和询问；鼓励使用各种辅助手段，如幻灯、实物投影、声像资料等
5、设计目的明确汇报的注意事项，教会学生应当如何汇以小组为单位合作报可以安排一个小组尝试汇报研究成果。
研究方法的问题 三、课后延伸 1.如何进行调查访问？
2.如何设计调查表或者访谈提纲？ 3.如何获取、分析和整理资料？ 4.如何撰写调查报告？ 四、板书设计
五、课后记录实验数据 六、教学反思 第三课时对照分析 一、复习，导入新课
1.谈话导入新课：小组展示、总结交流、问题升华。
各小组汇报所研究的子课题；组织其他小组同学提出疑问，进行评价并提出合理建议。对于同学提问，
2、如果汇报小组问题与研究无关，可以提出不予回答的申请，有老师和出提问小组及回报小组外的同学作裁判。
3、设计意图调动每一名学生的表现欲，同时利用汇报达到学生资源的共享。同时锻炼学生的组织能力和语言表达能力。
4、通过小组汇报学生们了解记忆的分类及规律，知道了很多学习和记忆的方法与策略，如何使用这些规律与策略呢？
二、评价、反馈
1、引导学生明确——适合即为最佳
2、评选出“最佳小组”“最佳合作”“最佳创意”“最佳展示”“最佳服务”“最佳组织”“最佳答疑”等奖项研究成果。
三、写出适合自己的、科学的记忆方法
把方法用到学习中，进一步确定自己的艾宾浩斯遗忘规律。 四、教学板书
五、教学反思
主题活动二我做环保宣传员 教学目标：
1、通过教学，了解自己生活中有哪些环境问题。 2、环境保护的宣传途径。 教学重点：
通过活动培养学生的解决问题的能力。 教学难点：
注意引导学生在设计活动的实效性。 教学准备：环境问题记录卡、调查表 课时安排：3课时 教学过程：
第一课时搜集身边的环保问题 一、创设情境，激情导入
师：（阅读一首关于景色的诗）你有什么感想？ 二、在生活中你发现环境有哪些变化呢？ 1、白色污染很严重； 2、全球气候正在变暖； 3、很多野生动物都快灭绝了；
三、制作环境问题记录卡，通过查找资料，新闻报道，观察记录来了解身边的环境问题。
四、一起交流收集的环保问题。
调查周围的环境，白色污染，气候情况，野生动物生存环境，一
次性用品对环境的影响等等，高温延伸到北极圈，影响到动物的生存，
多地受洪涝灾害……
六、为了更好地解决身边的环境问题，你有什么好办法呢？ 1、减少使用一次性用品。 2、让更多人知道环保的重要性。 3、减少能源消耗，低碳出行。 4、让更多人行动起来。 七、教学反思
第二课时环保宣传金点子 一、导入新课
1、学生在上节课对同学的兴趣进行了收集。
2、从调查结果中，我们得出了什么样的结论？有哪些解决问题的方法？比如宣传标语墙报广告，环保海报，动画片，环保演讲、环保知识竞赛，哪些活动更适合自己？我的体会是？小组交流认为哪种形式的环保宣传效果好，你会选择哪些形式进行环保宣传？学生对以上问题依次作答，进行体会，老师加以引导
二、哪种形式的环保宣传效果较好。 1、在进行环保宣传时要注意什么？ 2、怎么宣传才能更有效果呢？
3、汇总大家的宣传环保宣传金点子，并制成表格
五、课后调查写好调查表及金点子 六、教学反思
第三课时环保宣传我能行 一、复习，导入新课
通过资料查找，调查分享，我们已经想好了环保宣传的内容和形式。使学生认识到环境保护对我们生活的重要性，提高学生的环保意识能力正确环保的方法
二、小组讨论拟定环保宣传活动计划，并且做好环保宣传活动计划书
三、将开展宣传活动的情况记录下来
1、将环保宣传活动的情况，用文字照片等形式记录下来，学生交流，自己汇报自己的环保宣传活动情况全班分享。
2、大家在环保宣传活动中有哪些收获和体会得到哪些经验？发现哪些不足，开展一次交流分享，会畅谈自己的体验和感受吧……
四、结合我们的实践体会，让我们带着反思和新的想法调整和改进我
们的活动方案，再开展一次环保宣传活动。 五、小结本节课本节课的收获与体会。 六、教学反思
主题活动三神奇的定格动画 教学目标：
1、了解动画发展史，掌握定格动画基本原理，
2、通过探究实践，了解定格动画制作流程，让学生掌握拍摄技巧。 3、激发学生的探究精神，增强学生对制作动画片兴趣。培养学生团队
协作能力和创新意识。。 教学重点：
定格动画的原理是什么？ 教学难点：
制作定格动画需要用到哪些设备和材料，定格动画的制作流程有哪些。教学准备：提前查阅资料
课时安排：3课时 教学过程：
第一课时了解动画制作的原理 一、创设情境，激情导入
师：你喜欢什么动画片或是你看过哪些令你印象深刻的动漫人物？ 二、这些动画是怎么动起来的呢？
1、一千多年前，中国出现了“走马灯”，人们在灯会上绘制武将骑马的图画，灯转动时看起来就像几个人在骑马追逐。
2、动画的历史比电影和电视久远得多。
三、根据我们已有的经验提出对动画制作原理的猜想。 1、是用摄像机拍摄的，手机也可以。 2、是一张张画出来的。
3、乐高积木是活动的，可以操作。
四、一起做实验动画片是怎么骗过我们的眼睛的。 1、“幻盘”笼中鸟。
2、“手翻书”：会动的火柴小人。
3、学生尝试不同的设想与实验，并及时总结经验。 五、观察两组静态图片，说一说发现了什么？
1824年，彼得.马克.罗杰发现了重大原理----视觉停留,即人的眼睛看到一幅画或一个物体后,在0.34秒不会消失.利用这一原理,人们把
拍
摄的一帧帧禁止画面高速连续放映,就会造成一种流畅的视觉变化效果。
六、教学反思
第二课时尝试制作定格动画 一、导入新课
定格动画是三大主流动画制作形式之一，制作相对比较简单，让我们来动手拍一部自己的定格动画把！
二、拍摄定格动画需要做哪些准备呢？ 1、首先确定拍摄对象。 2、选择适合自己的摄影器材。
3、根据片子的时长计算出需要照片的帧数。 4、拍摄时灯光选择和后期制作软件的选择也很重要。
师：如果要拍一部5秒钟的短片，以每秒12帧为例，就需要60张照片，实际张数可以在编辑过程中增减哦！
三、怎样选择我们需要的摄影器材呢？ 1、可以请计算机老师或动画专业的专家。
2、试一试照相机或手机，对比它们的优缺点，选出适合自己的拍摄器材。
3、可以上网查阅资料。 四、选择一款合适的制作软件。 1、可以请教老师。 2、网上查阅教程。
3、先看软件推荐，进行对比，找到适合自己的。 五、分组尝试做一部3-5秒钟的定格动画。 1、展示评价。
2、交流感受，给出建议或意见。 3.教师进行总结评价。 六、教学反思
第三课时设计制作我们自己的定格动画
一、复习，导入新课
同学们我们上课尝试了短片的定格动画，并进行了交流总结，本课我们来根据已有的经验制作1-2分钟的定格动画，大家可以吗？
二、简单的定格动画流程是怎样的呢？
三、制作定格动画的关键要素是什么？ 1、故事脚本写成分镜头最关键。 2、拍摄和制作也重要。
3、构思一个有境界的故事是关键。 四、分组设计，分配任务。 五、
六、制定一个拍摄计划，并按照拍摄计划制作定格动画。 七、展示交流自己的作品 八、教学反思
主题活动四对无磷洗衣粉的研究
教学目标：
通过考察洗衣粉，培养学生实地考察能力和通过考察获取信息的能力。教学重点：
培养学生动手实验和分析实验结果的能力。 教学难点：掌握动手实验的方法。 教学准备：课件、表格 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时产生问题
一、创设情境，激情导入——提出问题
1、洗衣粉是每个家庭常用的洗涤用品。目前市场上销售的洗衣粉品种
繁多，价格高低不一。
2、消费者购买洗衣粉普遍关心的是去污力，于是各厂家在广告中大做
宣传，但是许多消费者还是反映，不知该挑选哪种好。 二、基本活动：调查与比较
1、上网或到图书馆查询我国洗衣粉生产厂家、品牌、品种、类型及基本性能。
2、走访当地5—10家商场，了解洗衣粉的品种、类型、价格及市场销售信息等，特别了解在广告中常见的、市场占有率较大的品牌。
3、走访20—30家居民，了解居民使用洗衣粉的基本情况，对经常使用的洗衣粉品牌排序，得出市场占有率前10名的品牌洗衣粉
4、比较10种洗衣粉的基本性能。
请全班同学每人带一至二种家中使用的洗衣粉，根据洗衣粉品牌排序，比较使用量大的前10种洗衣粉的基本性能。
重量：测定洗衣粉的实际重量，与其包装上所标重量相比，以判定是否
有缺斤短两情况。
色泽：色泽在一定程度上反映洗衣粉的成分质量和加工质量的好坏。洗衣粉要求白净，不能混有黄粉或黑粉。
颗粒度：颗粒度是指洗衣粉颗粒大小和均匀度（含细粉多少）的指标。颗粒度的大小会影响洗衣粉的溶解性。颗粒均匀的洗衣粉，溶解快慢一致，有利于发挥洗衣粉的洗涤效能。
酸碱度（pH值）：洗衣粉一般呈弱碱性，碱性的大小对洗涤效果有一定的影响。一般来说，碱性越强，去污力也会相应提高，但同时对衣物的损伤也会增大。因此有关标准规定，浓缩型洗衣粉pH值不应大于11，其它型洗衣粉不大于10.5。
总活性物含量：活性物是洗衣粉的主要成分，其含量高低对洗衣粉的去污力有
直接影响，但活性物含量不是决定去污力的唯一因素，去污力还与酸碱度、活性物类
型等许多因素有关。有关标准规定，浓缩型洗衣粉不低于10％。
五、课堂延伸
从资料中你发现了什么？准备对哪些问题进行深入研究呢？ 六、教学反思 第二课时对比实验研究
一、根据同学们想研究的问题，导入新课 1.小组代表发言，说准备研究的问题。 2.班上交流反馈。
二、拓展活动：6种常用洗衣粉去污力比较试验
去污力大小是衡量洗衣粉实际性能的一项重要指标，也是广大消费者普遍关注的问题。因为去污力不可能进行主观评价，所以需通过试验方法进行测试。
（一）制作污布材料：
1．分别剪取8×8厘米左右的涤棉、纯棉、纯毛小布块各6块。可用旧衣服或裁缝店里的小布条，尽量使用白色或浅色的布块。
2．混合污渍布：取少量墨水、酒精（或白酒）、食用油、机油、
蜡烛（或凡士林）放入容器中混合搅匀，用此混合液沾染白布，晒干。
3．单一污渍布：分别以未加稀释的“可口可乐”、鸡鸭血、蓝黑墨水、食用油为污液沾染布块，晒干，制成可乐污布、血污布、墨水污布、食用油污布。也可自定其它污渍物。
（二）实验操作
1．洗涤液配制：取6只碗或其它容器，放入同量的清水，分别加入2—5克（或一汤匙）待比较的6种洗衣粉，搅拌溶解，观察各种洗衣粉的溶解性；
2．测定洗涤液的pH值：用小木块或筷子沾取洗涤液，滴在pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡对照，将pH值填写到表二中。
3．分别投入各种纯棉污渍布，浸透2分钟，观察洗液的颜色变化及污渍布去污能力；
4．用手搓洗污渍布，比较各洗液去污能力；
5．再分两次各配制6碗洗涤液，分别投入各种涤棉、纯毛污渍布，依照前面的同样方法比较各种洗液对涤棉、纯毛污渍布去除污渍的能力；6．将各种结果按去污能力好、中、差填入下表。
（三）撰写实验研究报告，为消费者选购洗衣粉提供参考意见。
1、实验报告的格式（参考） （1）实验标题 （2）实验目的 （3）实验内容 （4）实验步骤 （5）实验结论 2、实验结论的要求
（1）6种实验样品对各种污渍去污能力的比较 （2）各种洗衣粉去污效果与包装说明是否相符？ 三、课后延伸 1.写出实验报告。 2.进行调查问卷。 3.写出调查分析报告。 4.写出宣传计划。 四、板书设计
五、教学反思
主题活动五用自己的眼睛看世界 教学目标：
1. 寻找自己感兴趣的问题。 2、按照自己选择的问题收集资料。 3、召开看世界主题班会。 教学重点：
按照自己选择的问题收集资料。 教学难点：寻找自己感兴趣的问题 教学准备：课件资料 课时安排：3课时 教学过程：
第一课时寻找自己感兴趣的问题 一、创设情境，激情导入
1、结合世界地图，查找大洲和大洋，了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识。
2、查找国家，了解世界上国家的分布情况，面积大小等常识。 3、培养学生的识图能力。
4、能在地图上识别大陆、岛屿、大洲以及大洋。
5、在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置。 二、培养学生的识图能力 七大洲和四大洋的名称及分布。。
教师准备：卫星遥感图片、《东西两半球图》、海陆面积之比的饼状示意图、海峡的图片。
学生准备：课前收集一些有关四大洋的材料和图片。 三、对于不同的国家我们都有些什么感兴趣的问题呢？ 1、我对风土人情感兴趣。
2、我对不同国家的国旗和国歌感兴趣。 3、我对意大利的历史感兴趣。
五、课堂延伸尝试提出更多的问题。 六、教学反思 第二课时收集资料
一、按照自己问题收集资料，导入新课 1.问题确定后该搜集哪些资料。
2.谈话导入新课：实物或者自己拍摄的照片、文字介绍等。 二、讨论收集资料的手段和方式 1、在书籍、报纸和刊物上收集。 2、有特色的纪念品或者自己拍摄的照片。 3、我认为网络收集比较方便、快捷。
4、还可以通过社交软件和社交平台等方式直接和国外的小朋友建
立联系。
三、参照书本卡片例子进行收集所需资料 1.西班牙人的生活习性。 2.弗拉门戈舞。 3.斗牛。
4.各类资料的排版举例（图片有时比文字更有说服力）。 四、课后进行各类问题卡片制作
欣赏：毕加索、达利、和他的作品、米兰大教堂等； 五、教学反思
第三课时“看世界”主题班会 一、导入新课 各小组积极准备。
二、将收集的各个国家的资料进行整理，分析 1、制作图片集； 2、制作手抄报； 3、制作演示文稿；
备注：一定要用收集的资料围绕主题作深入的分析、判断和推理，归纳出不同的看法和认识，去揭示主题的内涵。
三、用什么形式来呈现整理的结果呢？
一项研究一定要形成一定的成果，要有成果意识。 四、召开“看世界”主题班会
将制作好的作品在主题班会上做交流汇报。有条件的同学，可以把自己搜集的资料制作成演示文档来交流，形式不限，建议与科技接轨。
五、学生、教师总结评价 六、教学反思
主题活动六创意制作——百变报纸 教学目标：
1.通过自主创意，形成合作意识，提升动手能力和创新能力。 2.通过设计与制作这一变废为宝的实践活动, 体验创作和成功的乐
趣, 增强学生的自信心和环保意识。 教学重点：创意制作 教学难点：制作出有用的物品
教学准备：彩笔、剪刀、铅笔、毛线、收集到的各种装饰材料 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时自主探究 一、创设情境，激情导入 师：你知道生活中的手工艺品吗？ 二、观看手工艺品照片，怎么做的。 都是毫不起眼的废旧报纸做成的。
三、分组观察，这些作品是用什么方法做出来的？ 1、花盆是把一个报纸卷成一个圆形的。
2、先观察物品的形状结构，再用报纸做成物品的样子。 3、还可以加颜色和装饰品。
五、小组内进行交流。 1、报纸可以有哪些变形呢？ 3、报纸变形的关键是什么？ 六、我们发现的报纸变形技法 七、教学反思
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