基于理论实践一体化教学模式的职业学校会计专业课的改革

甘肃农业　２０１０年第０２期（总２８３期）　基于理论实践一体化教学模式的职业学校会计专业裸的改革　柴玲　（甘肃省社会主义学院，甘肃兰州７３００４６）　摘要：在分析职业学校会计教学中存在问题的基础上，阐　述了加强实践教学的主要性，并有针对性地提出了实现理论实　践一体化改革的途径。　关键词ｌ职业学校；会计专业；理论实践一体化　实践教学是职业教育教学活动的重要一环，其对于学生掌　握知识、培养专业技能、提高实践素质以及创新意识都具有重要　作用，既是培养学生实践能力、理论联系实际等方面的重要手　段，也是构建合理知识结构的重要组成部分，在发展智力、培养　能力和开发非智力素质方面起着极为重要的作用。因此，注重实　践教学，加强学生能力的培养，对促进会计专业实践教学质量的　提高和培养适应市场需求的会计专门人才具有重要的现实意　义。　一、职业学校会计教学中存在的问置　㈠注重理论知识传授，忽视会计实践教学　目前很多职业　学校会计实践教学所占有的学时数比例很小，甚至达不到１０％：　有的虽然开设了实践课，但所用的软件比较落后，操作时相当困　难，案例不具有代表性，与实践脱节；有的甚至没有会计实践教　学环节。教学过程中教师是主体，学生是知识的接受者，处于被　动地位，这种传统的教学模式势必导致学生知识的局限性和固　定性，动手能力和运用所学知识来解决实际问题的能力得不到　锻炼和磨砺，学生的适应能力差、综合素质不高，缺乏独立操作　能力和创新能力。　㈢会计实践教学与实际要求差距较大尽管有些职业学校　已开始实施会计实践教学，但并没有形成完整的实践教学体系，　多数会计实践教学并没有得到落实。如会计模拟实验大多是手　工操作，会计电算化程度不高：实习基地的建设缓慢，造成实习　基地少且覆盖面较窄，使得校外实习流于形式，使会计实践教学　与实际要求差距较大。　㈢会计实践教学实训基地不完善虽然大多数职业学校都　建立了会计模拟实验室，但模拟实验设备和设施不健全，硬件配　备不足，缺乏必要的人力、物力和财力的投入。如计算机及网络　配置等设备还不理想，会计软件的开发还不能满足会计实践的　需要，会计实验项目缺乏层次性、综合性，模拟经济现象的现实　环境还不尽如人意，与会计核算密切相关的财务管理、财务分　析、税收等方面的内容尚待进一步挖掘。　二、实践教学是提高能力的必由之路　㈠会计实践教学是职业学校会计教学中必不可少的环节　为培养适应社会需要的应用型会计人才，职业学校会计教学过　程中不仅要向学生传授理论知识与技能，而且要培养学生的实　际操作能力。因为会计是一门理论与实践结合非常紧密的学科，　应用性强，在学生普遍缺乏社会实践经验的状况下，若单纯地传　授理论知识与技能，就不可能培养学生运用知识解决实际问题　的能力，也不可能使学生成为社会所需要的高素质、复合型人　才，因此实践教学不可缺少。　㈢加强会计实践教学有利于提高学生的专业技能和水平　随着经济全球化进程的加快，新情况、新问题层出不穷，会计人　员如果没有较强的专业能力，就不可能正确处理相关的会计事　项。这就要求职业学校培养地会计人才不仅要掌握一定的会计　基础理论和相关学科知识，而且要具备较强的处理各种交易或　事项的实践经验及专业技能。而这种专业技能的培养，仅仅依靠　课堂教学是不可能解决的，必须通过会计实践教学环节才能实　现。所以，加强会计实践教学，既可以培养学生独立分析问题、解　决问题的能力，又可以提高学生理论知识的运用能力及创新能　力，以更好地适应社会经济发展的需要。　㈢加强会计实践教学有利于提高教学质量加强会计实践　教学是实现会计教育目标的关键。针对会计应用性较强的特点，　职业学校培养的会计人才必须具各较高的应用能力、运作能力　专业素质。在实践教学中，引进大量的会计实践案例进行讨论和　分析，既可充实教学内容，扩大学生的知识面，又可培养学生的　综合实践能力，大大提高教学效果和教学质量。因此，加强会计　实践教学可以促进会计教育水平的提高和教学机制的完善，并　为社会提供更多地适应能力强、综合素质高的会计人才。　三、实现理论实践一体化教学改革的途径　㈠改革教学方法，创新教学组织与手段教学方法可以直　接影响到能力培养的效果。在教学组织和实施手段上应将以学　生为主体作为基本教学策略，通过各种贴近现实的教学方法，来　提高教学效果和教学效率。要因材施教，采用启发式、讨论式教　学手段，鼓励学生多思考、多提问、多交流，培养学生的科学态度　和创新意识。理论教学应在强调基本知识的基础上，采用多媒体　教学、网络教学、现场演示教学等现代教学手段，突出应用性。实　践教学过程中应融实验、实训、职业技能鉴定于一体，使学生在　真实环境下学习，教学方法直观、灵活，以利于调动学生学习的　积极主动性，拓展学生的思维能力，挖掘学生的潜能，大大提高　教学质量。　例如在会计实验室上课，师生双方通过边教、边学、边做来　完成整个教学过程，实现一体化的教学模式。（下转第４４页）　甘肃农业　２０１０年第０２期（总２８３期）　明确具体的规定，缺乏相关配套的内部控制等具体可操作的财　务管理制度。　本规范》等规定，明确合作社内部岗位责任制，实行钱、账、物分　管，建立健全签收、审批和内部稽核制度。三是加强库存现金限　额管理，做到现金收入日清日结，不准设置账外账、“小金库”，不　准公款私存，定期不定期组织清点核对，保证账款相符。四是做　好会计档案的保管、借阅、利用工作，实行统一管理、专人负责，　做到完整无缺、存放有序、方便查找。五是政府相关部门要加强　三、加强甘南州农牧民专业合作社财务管理的措旌和对策　农牧民专业合作社财务管理是其生存和可持续发展的保　障，加强其财务管理，有利于维护合作社成员的合法权益，有利　于合作社的健康发展。因此，必须严格按照《预算法》、《农业法》、　《厶计法》和《厶作社法》的规定，建立健全完善财务管理制度，进　行会计核算，编制会计报告，做好盈余分配，设立成员账户，遵循　“集体决策、民主理财”原则，开展财务审计工作，有效地保证合　对合作社财务管理的监管力度，创新监管制度。六是对成员的知　情权要通过财务管理制度来保障，财务公开来实现，对内透明运　作，定期公开财务运行状况，年终召开成员大会公开一年的收益　作社财务管理依法规范运行。　情况，保证每个成员的知情权、财务状况查询权。七是必须加强　㈠增强财务管理意识，提高监管水平财务管理工作是农　财会人员自身建设，全面提高财会人员的业务素质，加强对财会　牧民专业合作社规模化发展的重要保障，随着农牧民专业合作　人员的考核，让工作业绩与工资、奖励挂钩，不断完善考核机制。　社发展，财务管理工作的重要性将逐渐得到体现，因此普及财务　㈣健全盈余分配制度一是要认真贯彻《　合作社法》中有关　会计知识、引导合作社规范财务管理、加强全体成员的财务管理　盈余分配的规定，合作社要根据发展状况和成员大会形成的决　意识是一项重要而迫切的任务。首先，各级党委政府要高度重视　议，提取一定比例的盈余公积金，依法为每个成员设立成员账　合作社的财务管理工作，把它列入工作考核的内容。其次，合作　户，按照章程规定量化为每个成员的份额，计入个人账户，对国　社领导要重视财务管理工作，特别要遵循《合作社法》中对财务　家财政直接补助和他人捐赠形式的财产平均量化到成员。二是　管理的要求，开展全体成员的财务管理业务学习，理、监事会成　根据本社的特点，合理确定盈余返还、股金分红和股息的比例。　员要身体力行，从自身建设抓起，并且落实到实际工作中，从而　三是逐步建立合作社发展基金、风险基金。鼓励合作社成员从收　提高理财水平。　益中提取一定比例的发展基金，用于合作社扩大再生产投入，增　（二）扩大筹资渠道，增加资金实力　农牧民专业合作社应适　强合作社发展后劲：从收益中提取一定比例的风险基金，建立风　应现代市场经济的客观要求，扩大筹资渠道，使筹资渠道和方式　险保障机制，增强抗市场风险和灾害风险的能力。　呈现多样化，增加资金实力，通过对农牧民专业合作社股金筹集　总之，随着甘南州农牧互补战略的大力实施和“一特四化”　机制进行创新，增强其内在融资能力；发挥品牌信用效应，利用　工作的稳步推进，全州的农牧民专业合作社将面临着千载难逢　良好的外部融资环境来提高合作社资金筹集能力。　的发展机遇和更加严峻的挑战，要想走上可持续发展之路，就必　仨）力　强财务监管制度建设和财会队伍的建设一是业务主　须重视合作社的财务管理工作，规范会计核算，对合作社财务管　管部门应认真履行职责，加强对财会人员的业务培训，提高其职　理工作中存在的问题应加以认真分析研究，并多方寻求解决良　业技能，组织力量尽快帮助指导或统一制定规范的主要的财务　方和有效措施，促进合作社的改革与发展，使得财务管理对合作　管理制度和会计核算办法、会计账册、会计报表等会计核算资　社的发展发挥积极的作用。　料。二是专业合作社必须按《会计法》和《内部会计控制规范一基　（责任编辑张顺全）　（１：接第４０页）让学生在模拟实习环节中进行综合性的技能训　的会计事件，进行真实的核算、分析、决策，使学生的学习变成一　练，体现了在教学过程中学生的主体作用，有利于学生加深对理　种主动的自发的要求，而不再是一种被动的接受。在教学中，教　论知识的理解，提高职业素质和职业能力，并能激发学生的求知　师可将有关教学内容制作成多媒体课件，让学生通过多媒体去　欲望，转变学生被动学习的状况，使学生由“要我学”转变为“我　感知、认识和交流信息，诱发学生思考，促使学生更好地发现问　要学”，以提高学习效率，实现专业理论知识学习和实践操作技　题、分析问题、解决问题，使教学方法更加灵活，给学生充分地学　能训练的统一。　习支配和发挥空间。　㈢案例教学提升能力，网络教学扩大视野案例教学是在　㈢建设理论实践一体化的实训基地一体化教学方法强调　会计专业教学不断深入发展中摸索出的一种重要的实践性教学　空间和时间的统一，即在同一场地、同一时间完成教学的多种任　方法。其是在学生学习和掌握了一定的会计理论的基础上，通过　务。而加强实训基地建设，建立现代化的会计模拟实验室，则能　剖析会计案例，结合现实变化的经济问题，让学生把所学的理论　使教学过程更接近于实践，可使学生通过模拟一系列真实的会　知识应用于会计实践活动中，以提高学生发现、分析和解决实际　计工作，在教师边教、学生边学边做、真账实操情况下完成教学　问题的能力。同时通过会计案例教学，还能解决职业学校会计教　内容，实明ｌ‘‘做中学、做中教”，理论与实践交替进行。在教学中不　育存在的理论严重脱离实际的问题，实现由会计教育课堂化过　存在没有理论的实践，也不存在没有实践的理论，真正实现了空　程向社会化过程的转变。　间和时间的统一，保证了一体化教学的顺利实施。　应充分利用现代网络技术，使授课变为学生直接面对真实　（责任编辑赵鹏飞）