一、指导思想：
本学期，根据学校工作计划和教育常规要求，以素质教育和教育现代化为目标，坚持以课程标准为依据，以教材研究为基本任务，以课堂教学为中心，以学生成长发展为目的，加强教研活动，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，应用信息技术改进教学行为，全面提升教育教学质量。要求科组成员必须在教学过程中向学生渗透社会主义核心价值观教育。建立团结和谐的科组，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为指导，认真贯彻区教育局和学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“育人为本、养成为先、质量立校”的办学理念和创品牌学校的奋斗目标，继续推进数学新课程改革的进程，努力提高教师专业水平和数学教学质量。
二、工作目标： 1、规范、落实教学常规，深入课堂教学研究，确保课堂教学的实效性。
2、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
3、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，做好“查漏补缺”工作，确保教学质量比上学期有进步。
4、数学老师要抓好学生的作业质量，要求每班95%以上的学生书写要工整、清洁。
三、具体工作：
（一）强化课改意识,深化教学改革。 1、加强“科学课堂”的理论学习。
本学期会加强教师的理论学习，使广大教师深刻理解科学课堂的基本理念，掌握多元性评价的基本方法，学会在评价中反思，促进自身素质的全面提高。学习的方式主要是集中学、分科学、自学。
2、加强对新课程、新教材的学习研究。
本学期以应用题教学为研究重点,分低、中、高年部开展专项研究,各年部设负责人。本学期科组要进一步学习有关应用题教学的设计与理论,探讨教法、学法,并在课堂中大胆应用,改进发展,总结。加强集体备课，对新教材的教学理念、教学意图将作深刻的分析，学习理解《新理念与小学数学课堂教学》，继续推进“科学课堂”教学理念及其实施，切实转变教学观念。激活数学教师参与教学研究的热情，有效地促进我校教师的业务知识。
(二)强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。
1、备课：本学期继续推行集体备课制度，分低、中、高部进行备课。
我们将充分利用各种教研形式，开展“互助互学”活动。在多途径的互动活动中发扬老师们各自的优点，发挥集体智慧，共同谋划解决问题的策略，实现优势互补，共同分享经验与成功，务求教师都能备出优质课，实用课。
2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。
3、听课：一节课的成功与否，不仅仅在于教师讲了多少;更在于学生学会了多少。所以听课应从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”，做到既听又看，听看结合，注重观察。因此，听课者要想获得理想的听课效果，要保持注意力的高度集中，全身心地投入。
4、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范。批语既要有鼓励性，又要有建议性，注意发现学生的闪光点，学会用文字欣赏学生，用文字关怀学生。
5、辅导：继续做好“培优辅差”工作。各班教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果显著。同时，不要忽略尖子生的培养，争取在各项数学知识竞赛中获得好成绩。
6、教师在教学过程中，遇到有关于垃圾、造林、环保等方面题材的题目，适时向学生宣传垃圾分类的知识及环保方面知识的渗透。 （三）深入实践活动，推进校本研究。
古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有通过不断地实践，才可能获得我们需要的真知。
1、通过上实践课、开交流课，完善“激励竞争、及时评定”的教学模式。
2、通过组织教师出去学习交流，组织有经验的教师上公开课等教学活动，促进教师教学水平的提高，推进校本研究进程。
3、学习贯彻学校教师专业化评价标准，结合自身情况，提升个人专业水平。
（四）开展教学反思，深入校本研究
自我反思不是一般意义上的回顾，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质。通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。
1、开展教学观念方面的反思。对照标准，反思自己的教学观念是否跟上形势需要。
2、反思教学行为。自己的课，学生是否欢迎，每节课中，是否有亮点出现。
3、反思教学效果。通过单元水平测试和其它检查手段，及时调整自己的教学思路，在全面实施素质教育的过程中，向质量要效益。 （五）开展富有意义、有趣的数学活动，提高学生的学习兴趣。 1、为了丰富学生的学习生活，提高学生学习数学的兴趣，本学期计划开展数学日记手抄报、笔算、数学墙报等活动。通过活动，充分发挥学生的主动性和合作性，挖掘学生的潜能。同学们通过动手、动脑、动口、搜集各种资料将会培养实践能力和创新精神。
2、本学期开展好一次竞赛：分年级进行笔算题竞赛，提高学生的计算能力等。
（六）学校抓好数学科的常规工作检查。
本学期继续配合教导处抓好教学常规工作，要突出教学管理中的“三抓”：
1、抓备课——备好课是上好课的前提。强调结合本人及本班学生的特点，突出与学生合作完成教学任务的过程，尤其重视课堂上的训练过程及训练效果。数学集体备课突出对每一个单元知识点、重难点的把握，开放题的设计。
2、抓上课——除了上课的常规外，看课堂教学设计的创意度和学生的满意度。
3、抓作业——批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。
4、注意收集当前学生在学习数学中存在的不良习惯，及时科学地给予纠正，让学生既学数学又养成好的行为习惯，成为一名合格的学生。 （七）落实听课制度。
按照学校要求老师们每学期听课不少于15节，科组长要配合行政加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能迅速提高自己的教学水平。按照学校要求开展每学年每人上1节教研课，并依据课堂教学评价标准，及时组织评课活动。让行政对每个教师任教的学科随堂听课，提倡请进来，加强交流学习。教学处将不定期地听“推门课”，了解教师的课堂常规教学情况。
四、工作安排：
2019学年第二学期小学数学教科研活动一览表： 附表（如有特殊情况，稍作调整）：
五、活动安排
周次 时间 复学后第5.18-5.22 一周 活动安排 负责人 四五六年级返校，摸查学生学各班数习情况，进行线上学习巩固； 学老师 2.针对学生进行个性化计划定制，查漏补缺 复学后第5.25--5.29 1.一二三返校，摸查学生学习二周 情况，进行线上学习巩固； 2.针对学生进行个性化计划定制，查漏补缺 复学后第6.1--6.5 四五六年级进行复学后检测考三周 试 复学后第6.8--6.12 一二三年级进行复学后检测考四周 试 复学后第6.15--6.19 进行复学后检测考试，针对学五周 生进行个性化计划定制，查漏补缺 复学后第6.22--6.26 科组学习 六周 复学后第6.29--7.3 期末复习 七周 复学后第7.6--7.10 期末复习 八周 复学后第7.13--7.17 期末复习 九周 复学后第7.20--7.24 期末复习 十周 各班数学老师 各班数学老师 各班数学老师 各班数学老师 各班数学老师 各班数学老师 各班数学老师
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