档 案 材 料
二〇一五年六月
目 录
创建“绿色学校”大事记…………………………………… 创建“绿色学校”工作汇报材料…………………………… 创建“绿色学校”工作自查报告…………………………… 关于成立创建“绿色学校”领导组的通知………………… 创建“绿色学校”工作目标责任书………………………… 创建“绿色学校”工作计划………………………………… 创建“绿色学校”工作总结………………………………… 创建“绿色学校”实施方案………………………………… 校园、班级环保标语、警示警句…………………………… 节能、节水、节电、节约其它资源工作报告……………… 校园生活垃圾处理办法……………………………………… 实验室特殊废水处理办法…………………………………… 环境教学学科渗透教案………………………………………
一、空气的污染和防治 二、生态工程的实例和发展前景 三、环保知识教学
四、黄土高原水土流失-珍惜水资源 五、英语课堂中的环保教育
创建“绿色学校”教学教案…………………………………
一、园艺学生动手实践——移栽花苗 二、别了,免费塑料袋
三、我们身边的“白色污染”
四、艺术——生命与自然的和谐交融（一） 五、艺术——生命与自然的和谐交融（二） 六、爱护环境从我做起 七、水资源的合理利用 八、保护资源环境
环保教育讲座………………………………………………… 学生环保教育主题班会教案………………………………… 一、环保连着你我他
二、保护环境 就是保护我们自己 三、节能减排，低碳健康生活
环保调查与研究活动……………………………………… 广播站环境教育专题栏目……………………………………
铜仁市明德衡民中学广播稿（一） 铜仁市明德衡民中学广播稿（二）
铜仁市明德衡民中学关于秸秆燃烧的告家长书……………………… 中小学环境教育实施指南(试行)………………………………… 绿色学校学生、家长、社区调查问卷…………………………… 创建绿色学校家庭公约…………………………………………… 创建绿色学校节能减排工作计划 ……………………………… 创建绿色学校节能减排工作总结 ………………………………… 环保校本课程教学计划……………………………………………
铜仁市明德衡民中学
创建“绿色学校”大事记
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 绿色学校创建大事记 成立创建“绿色学校”领导组 制定“创绿”计划和目标责任书 教务处开展“环保标语”征集 总务处开展“节能、节水、节电”活动 学生会实践园地划分 制定教师环保教育计划、教师培训 安排学生环保教育讲座计划 组织编写环境教学学科渗透教案 创建“绿色学校”教学教案 “养绿、爱绿、护绿”讲座 灌新路清扫街道及环保宣传 植树造林 县城环保宣传 环保知识讲座 “白色污染”调查 “环保知识征文”动员暨环保知识讲座 水街环保宣传 “车辆尾气”调查 绿色学校教育研究成果总结 时间 2014.3 2014.4 2014.5 2014.5 2014.6 2014.9 2014.11 2014.11 2014.12 2015.3 2015.3 2015.4 2015.4 2015.4 2015.5 2015.5 2015.5 2015.6 2015.7 铜仁市明德衡民中学
创建“绿色学校”工作汇报材料
环境保护是我国的一项基本国策。伴随着社会的飞速发展，环境问题日益成为制约我国社会主义经济发展的重要因素，环保已成为我国经济建设的主题之一。因此，搞好环境教育工作即是时代赋予我们特殊的重任和职责。
铜仁市明德衡民中学自杨智勇校长上任以来，十分重视校园环境教育和校园环境建设，把环境教育列为学校改革发展的大计，着手创建“绿色校园”、“文明校园”。我们的口号是创建“净化、美化、绿化”的校园，以环境教育促进学校的管理、促进学生素质的全面提高，积极营造环境教育的氛围，达到环境教育的效果，使灌云县新区实验小学成为全校师生持续发展的精神家园。 一、学校简介
铜仁市明德衡民中学坐落于县城伊山镇灌新路2号，前身为创建于1952年的“灌云县伊山中学”，贵州省四星级普通高中，学校校园占地119.06亩。学校拥有教学楼、办公楼、科教楼、实验楼、图书馆、体育馆等，拥有多功能报告厅2个。有学生宿舍楼3幢，建筑面积9579平方米，现有学生2440人；学生餐厅3个。学校建有400米标准塑胶跑道的田径场一片，室外篮球场6片，足球场1片，羽毛球场3片，排球场2片，网球场1片、器械场地1片。 二、具体措施
1、加强组织建设，规范环境教育管理
我校自开展绿色学校创建以来，为了加强创建工作的领导，指导、协调各项工作，使环境教育真正落到实处，学校成立了以杨智勇校长为首的领导小组，
并将创建“绿色校园”工作列入学校工作的主要议事日程，列入学校、政教处、班主任的学期工作计划。领导小组定期召开会议，制定了具体可行的创建规划，细化学校环境教育内容和实践活动，做到组织、计划、人员、经费四落实；并进行专题学习讨论，研究创建工作，明确了领导小组成员工作任务：由政教处、学生会负责组织开展环保教育的各项活动，后勤全面负责校园绿化的日常维护，并负责环保教育在教学工作中的有机渗透。领导小组负责定期检查环境教育落实情况。
2、精心布局、重新规划，提高环境教育水平
校园环境建设是实施环境教育的基础。我校校园环境建设坚持以人为本、注重实效、讲究布局、讲究自然和谐、讲究园林写意、讲究以“美”怡人，让每位学生在舒适的环境里认真学习，不断提高。 3、重视行为习惯的养成教育，不断净化学校环境
我校把环境教育与学生良好行为习惯的养成教育结合起来，每学年定期组织学生学习《中学生日常行为规范》和《铜仁市明德衡民中学学生违纪处罚条例》。通过实施各种制度和规范，培养了学生良好的环境习惯：爱护花草树木、不乱扔果核纸屑等垃圾、节约用电用水等。
我校根据实际情况，规定师生严禁乱涂乱画，严禁随手乱丢，校园内严禁吃瓜子、口香糖、泡泡糖，使校园环境进一步得到美化。
在绿化美化校园的同时，还重视净化。班班有值日生，一天两扫，负责本班的卫生及环境打扫和卫生保洁。卫生作为文明班级评比的一项重要内容，并设立卫生先进班进行评比，使卫生工作做到责任落实，检查督促相结合，最终达
到校园“净”化、教室“美”化。在学生宿舍楼设立“文明宿舍”制度，表彰爱护卫生的学生。
学校政教处召开每年一期的“养好习惯，做文明人”的知识竞赛活动，加强了学生的自律意识、习惯意识、环保意识，使“净化、美化、绿化”校园的意识深入人心，也使整个校园环境变得更加洁净，更加美丽，在洁净校园的同时洁净了学生心灵，促进了学生良好的行为习惯的养成。 4、以课堂教学为主渠道，有机渗透环境教育
学校制定有学科教学渗透环境教育的制度，把教学中培养学生的环境保护意识、爱护美好自然的情感作为新课程态度、情感与价值观的目标要求之一。各学科教研组、备课组都能挖掘本学科课程中的环境教育资源，遵循\"学生的年龄心理特点和文化知识水平相结合\"的原则，整合资源，在教学中培养学生的环境保护意识。如地理课中光污染、辐射、噪声等产生危害和防止，废电池的危害和利用，白色污染的防治，江河、湖泊水质的净化处理，沙尘暴的形成与危害，大气污染，水土流，植被破坏，把生态平衡和保护绿色食品和绿色消费等内容纳入课堂教学去，将学科教学和创绿工作有效地结合起来。在社会教学中引导学生领悟到，随着人类的迅速繁衍和科学技术的巨大进步，必须树立科学发展观才能实现人类社会的可持续发展。
5、多渠道发挥教育功能，环境教育与班团队活动相结合
学校充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、植树节等环境纪念日开展宣传教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生环保意识。
学校每个班级每学期都要举行环保为主题的班会活动，内容丰富多彩，增强了学生的环保意识。不定期开展以环保为主题的黑板报宣传活动，如“环保知识”、“绿色地球”、“绿色家园”，使学生了解环境知识、感受资源、能源的珍贵，从而提高了学生的环保意识，培养了学生的环保责任。
我们将借这次创建绿色学校为契机，扎实地推进学校环境教育工作，将环境教育作为我们学校永恒的主题，将环境教育与可持续发展理念纳入学校改革发展大计之中。我们坚信，只要善于总结经验，不断采取有效措施改进学校环境教育工作，我校的“以人为本”的教育理念和“绿色校园”目标就一定能够实现。
铜仁市明德衡民中学
创建“绿色学校”工作自查报告
一、学校简介：
铜仁市明德衡民中学坐落于县城伊山镇灌新路2号，前身为创建于1952年的“灌云县伊山中学”，贵州省四星级普通高中，学校校园占地119.06亩（79371.6平方米）。学校拥有教学楼、办公楼、科教楼、实验楼、图书馆、体育馆等，拥有多功能报告厅2个。有学生宿舍楼3幢，建筑面积9579平方米，现有住校生1650人；学生餐厅3个。学校建有400米标准塑胶跑道的田径场一片，室外篮球场6片，足球场1片，羽毛球场3片，排球场2片，网球场1片、器械场地1片。
学校注重增强环境教育和对学生进行环保意识的培养。组织落实、制度健全、措施得力，效果显着。树立教育将成为解决环境问题的最根本出路的理念，着眼于培养学生对城乡、地区经济、社会政治和生态之间的相互依存关系的清晰认识和关注，向每一个学生提供获得保护和改善环境所必需的知识、价值观念、态度、义务和技能的各种机会，创造个人、群体和对环境的新的行为模式，将环境教育作为涉及各科教育、渗透性的综合体，将环境教育和学校常规教育准确定位、有机结合，并逐步增强青少年环境意识和综合素质。 二、组织管理方面：
学校一直把环境教育作为提高学生素质的重要途径，并把它与爱国主义教育、法制教育、国情教育等结合起来，互相渗透。学校成立以校长杨智勇为组长的学校绿化工作领导小组，由各分管领导担任成员。小组成员明确分工，责任到人，定期研究落实制度，部署环境教育工作，切实抓好校园绿化工作的落
实。积极按照学校工作要求，展开工作，按照学校绿化的总体要求，全面完成校园的绿化工作。学校设有分管领导，定期组织环境教育培训；并根据学校的实际情况，由分管领导主持组织开展环境教育的学习研究。每学期计划、总结齐全。为搞好环境教育，学校提供足够的经费保障。学校绿化、环保工作有布置、有检查，并按时组织环保教案评比、教学观摩活动等。 三、教育过程方面：
我校环境教育工作重过程、重实效，将环境教育与课堂教学结合起来，要求全体教师要增强环保意识，认真钻研教材，切实掌握各科教材中有关环境保护的内容。并将其作为业务考核的一项内容。结合校本课程，积极开展环保专题活动；充分利用主题班队会开设环境教育专题课；组织征文和知识竞赛活动。图书室、阅览室订有环保内容的书刊，有固定的宣传标语、宣传栏、广播站，大力宣传环保教育。校内设有专门的环保科技活动小组，具体由分校领导负责，每学期有计划、有措施，有活动记录。 四、环保行为方面：
环保意识是在环保行为中不断培养起来的。为使环保行为应落到实处，让学生在切身体验中受到深刻的环保教育，每年学校利用植树节、世界环境日、地球日、臭氧日等组织了多种形式的校内、外宣传活动。如，学生用废旧纸张制成“再生纸”，在上面进行数学题的演算，走上街头开展环境保护的宣传及环境调查活动；植树节时，通过校园之声广播，呼吁全校的人们积极行动起来，加入到植树造林活动中去。为使学生懂得珍惜资源，我们开展了节约、回收资源活动，环保科技小组对县城河水和城区空气进行检测活动。并在学生中开展“爱护环境绿色校园”的活动，向家长宣传不用塑料袋购物、有乱扔废旧电池等，学生在活动中受到环保教育，提高了环保意识。
五、环境建设方面：
校园布局合理，环境优美，可绿化地均能得到绿化，楼前绿地以路径分开园区，通过低中高三层次的立体化植物结构，突出了景观效果。学校将校园绿化区域按分校划分为学生保洁区，重视劳动基础建设。师生共同参与，班级充分利用各自的绿化区域结合班级文化实施绿化活动，并因时耕种部分植物，体现劳动基地的自身内涵，使其具有育人功能，又具景观效果。学校卫生制度健全，校园整洁，自身污染能得到控制。 六、教育效果与成果：
学校长期抓实环境教育工作，从校领导到各任课教师及班主任，环境意识逐步增强，环保知识丰富。学生们在活动中加强了环境意识，增长了环保知识，养成了良好的环保文明习惯，如不随地吐痰，不乱扔垃圾，楼道内不追逐打闹，大声喧哗，自觉节约水资源，积极回收可再利用废品。
环境教育促进了学校的发展，提升了师生的文明素质。先后有数十名教师积极撰写环保论文，各个班级积极开展环保教育主题班会，全校学生参加了“绿色学校”征文活动，教育成果显着。
我校重视环保教育，多形式的开展活动，使我校环保教育取得了可喜成绩。达到了教育“一个学生，带动一个家庭，影响一个社区”的目的。
环境与教育是人类面向21世纪的重要课题。保护环境是全人类的责任，为进一步增强师生的环境意识，推动全社会环保事业的发展，在原有工作的基础上，我们会克服一切困难，在学校环保、绿化方面作出更大的成绩，使学校环保工作向更高标准迈进。敬请领导来我校指导、验收。
铜仁市明德衡民中学
关于成立创建“绿色学校”领导组的通知
各处室、分校办公室：
经校委会研究决定，我校于2014年3月始启动绿色学校的创建工作，并成立创建领导小组，现将各成员名单及相关人员的职责分工公布如下： 一、小组成员
组 长：杨智勇
副组长：颜 俊 吴建华 杨建良 成 员：俞 伟 吴正文 张华贤 黄正方 周华伟 杨昱明 二、职责分工
组长：传达上级文件精神，策划绿色学校各项工作。
副组长：组织、总结绿色学校的创建工作，定期召开创建绿色学校领导小组会议。
办公室：负责创建具体工作的具体安排及协调，收集相关资料，及时汇报创建工作情况并进行改进。
教科室：负责环境教育教研组工作的布置与开展；环保方面的课题研究。 教务处：负责绿色教育课程的安排工作；各学科绿色渗透的培训、布置与检查工作；提供有关环保方面的师生美术、书法作品、环保知识小报。
总务处：负责学校绿化、美化及各种环保设备等硬件的配备工作；校内环保类宣传品的布置和环保警句的张贴、安放工作；校园节水、节电措施方案；抓好饮食饮水安全和公共卫生，垃圾清理无害化清理。
电教中心：负责活动的图片、摄像、光盘制作。
档案室：负责学校创绿活动的资料收集、整理与保存。
铜仁市明德衡民中学
创建“绿色学校”工作目标责任书
为切实加强创建“绿色学校”工作，进一步落实“纵向街接，横向贯通，立体渗透，全员参与”的方针，保护我们的工作、学习环境，走可持续发展道路，根据《全国环境宣传教育行动纲（1996—2010）》和省创建“绿色学校”考核标准，特制定本工作目标责任书。
一、工作目标
认真组织学习贯彻《环境保护法》、《全国环境宣传教育行动纲要（1996—2010）》、贵州省创建“绿色学校”考核标准等一系列关于环境保护的法律法规、各级文件精神，不断增强师生环境保护意识，通过多种创建活动，培养师生保护环境的能力，达到“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的学校教育环境目标。
二、具体要求
1、组织领导：学校各级干部、教师重视环保工作，建立创建“绿色学校”领导小组，校长对“绿色学校”创建工作负总责，各级干部、班主任和全体教职工根据分工职责、工作性质，对创建“绿色学校”工作负有不同程度的具体责任，每学期定期研究创建“绿色学校”工作，有措施，有保障。
2、制度建设：
①有一套切实可行的创建“绿色学校”工作计划与方案，环境宣传教育纳入学校总体安排。
②注重原始数据和文件材料的积累，档案资料齐全，管理完善。
③重大环境保护节日活动，制度落实，主题明确，内容充实，形式多样。
④定期组织师生进行环境教育学科渗透研究活动，重视教育培训工作，做到有计划，有内容，针对性强。
3、管理措施：
①宣传教育：充分利用现有教材中环境教育的内容，加强各学段、各学科对环保教育的渗透；各部建立环保科技兴趣小组，定期开展活动；充分利用学校黑板报、宣传窗、广播台等媒体，进行环保知识宣传教育；充分利用外出社会实践活动，提倡“从现在做起，从小事做起，从自己做起，从身边做起”，培养学生自觉为保护环境做好事、做实事的意识。
②活动重点：根据创建连云港市“绿色学校”活动原则，结合学校日常教育教学工作，确定创建活动内容月月有重点。
③环境建设：根据学校发展规划，及时做好“门前三包”工作，有效控制污染源，绿化、美化、净化校园。
④绿色消费：节约水资源，减少污染；拒绝使用一次性卫生筷，节约资源；合理使用空调等电器，减少能源消耗；餐厅就餐提供绿色食品；公众场合谢绝吸烟；各部设有废电池收集箱，请将废电池放入此箱，减少对周边环境的严重污染。
三、考核评价
学校将根据各部的活动计划，加强对创建“绿色学校”的管理与检查，并把创建“绿色学校”有关内容纳入对教师和班级考评范围。
让我们一起努力，共同创造一个充满绿色的美好明天！
铜仁市明德衡民中学 创建“绿色学校”工作计划
为了提高我校全体学生的现代文明素质和环境意识，普及环境科学知识和环境法律知识，树立良好的环境道德观念，养成良好的环境保护行为，全面推进素质教育，根据上级文件精神要求，特制订学校创建“绿色学校”工作计划及实施方案。 一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《中小学校教育实施指南》和《全国环境宣传教育行动纲要》为指导，全面开展创建“绿色学校”活动，积极推进我校可持续发展战略的进程。 二、工作目标
（一）引导师生关注环境保护问题，掌握基本的环境科学知识。 （二）培养师生对环境负责任的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的高尚情操。
（三）使师生从自己做起，从小事做起，从关心校园环境做起，积极参加保护环境的行动。
（四）将环境意识和行动贯穿与学校的管理、教育、教学和校园建设。 （五）争创连云港市“绿色学校”。 三、具体措施
（一）成立创建“绿色学校”领导小组，明确职责分工，加强对创建工作的指导。
职责分工
组长：传达上级文件精神，策划绿色学校各项工作。
副组长：组织、总结绿色学校的创建工作，定期召开创建绿色学校领导小组会议。
办公室：负责创建具体工作的具体安排及协调，收集相关资料，及时汇报创建工作情况并进行改进。
教科室：负责环境教育教研组工作的布置与开展；环保方面的课题研究。 教务处：负责绿色教育课程的安排工作；各学科绿色渗透的培训、布置与检查工作；提供有关环保方面的师生美术、书法作品、环保知识小报。
总务处：负责学校绿化、美化及各种环保设备等硬件的配备工作；校内环保类宣传品的布置和环保警句的张贴、安放工作；校园节水、节电措施方案；抓好饮食饮水安全和公共卫生，垃圾清理无害化清理。
电教中心：负责活动的图片、摄像、光盘制作。 档案室：负责学校创绿活动的资料收集、整理与保存 （二）加强学习，提高认识，发展环境教育工作。 （三）规范建设，优化环境，创造良好育人条件。
1、校园建设利于长远发展，实行整体规划，规范建设，教学、生活、运动相对独立。
2、校园环境建设要以“净化、美化、绿化”为目的，努力营造美丽清新又与教育教学有机结合的景观。
3、大力加强校园文化建设，通过宣传橱窗、黑板报等形式，把整个校园建成环境教育的大课堂。
（四）课内渗透、课外实践，进行环境知识教育。
1、以课堂教学为主，以课程标准为纲，以现行教材为本，适时、适度、适量渗透环境教育。
2、加强环境教育管理，纳入学校工作计划和教师的教学计划。 3、开展形式多样的环境教育活动。
（五）以身作则，言传身教，提高环境教育效果。 1、教师注意自己的形象，认真搞好办公室内务。
2、教师带头爱护学校的公物，不浪费纸张、粉笔等办公用品。 3、教师主动投入绿色环保行动中去。 四、主要工作安排 三月份：
1、 领导小组会议，布置本年度创建工作 2、 开展“养绿”“爱绿”“护绿”活动 四月份：
1、开展“爱国卫生月”活动，组织学生上街宣传 2、各班开展以环保为主题的活动 3、环保知识讲座 五月份：
1、环境课程教学情况调研 2、各年级环保知识征文竞赛 六月份：
1、六五世界环境日，组织学生走出校园宣传
2、环保知识竞赛 七、八月份：
学生小组开展环保调查活动
铜仁市明德衡民中学创建“绿色学校”工作总结
近年来，我校认真贯彻执行《全国环境宣传教育行动纲要》和县教科局关于《创建“绿色学校”工作的通知》的精神，积极开展绿色学校创建和环境教育工作，取得了一定的成绩。现将主要工作总结如下。
一、 提高认识，加强领导，建立组织，积极创建“绿色学校” 当今世界，经济高度发达，但经济发展与环境保护的矛盾也越来越突出。在我国，解决环境保护与经济可持续发展问题也越来越引起全党、全社会的普遍关注。对学生进行环境教育是素质教育的重要内容，是提高国民素质，保持社会经济可持续发展的重要举措。为使环境教育工作落到实处，学校注意引导师生提高对环境保护重要性的认识，制定了《创建“绿色学校”工作计划及实施方案》，成立了以校长为组长的创建“绿色学校”工作领导小组，并明确了各自的职责，做到了分工明确，职责到处、室。各分校负责课内环境教育，以科学、品德学科为龙头，带动其他学科，在教学过程中自然渗透环境教育；政教处、团委负责教室“绿化”和课外环境教育活动；总务处负责校园环境建设；办公室负责总协调，以落实好学校环境教育工作计划，并将环保材料搜集存档。学校定期研究、检查环境教育工作。由于职责明确，措施得力，学校的环境教育工作搞得有声有色，扎实有效。加强环保培训，积极参加上级有关部门组织的环境教育培训，认真组织开展校内环境教育学习研究活动。学校在环境教育方面舍得花钱，有环境教育专项经费。
二 、课堂教学积极渗透环境教育，提高了师生的环保意识。
我们在学校教学计划中明确规定：“所有学科都要渗透环境教育”。为此，学校制定的课堂评估细则中，增加了环境教育方面的权重，规定在课程中，任课教师要把教科书中有关环境教育的内容自然地与社会环境现实联系起来，给学生指出环境污染的危害，点明环境保护的意义，进行渗透性的教育。这些活动的开展，有力地促进了学校环保教育的开展，提高了师生的环境保护意识，推动了素质教育的开展。
除此以外，我们还利用主题班会、选修课和活动课程进行环保教育。我们明确规定：“在身心健康教育系列活动中进行环境教育”，各个班级的环保小组开展“自捡废纸，收旧利废”的活动，既为环保活动的开展筹集了费用，又增强了学生的环保意识。通过以上教育措施，强化了学生的环保意识，对学生进行了生动活泼的环境教育。
三、建立学校、家庭、社区环境教育网络，开展丰富多彩的课外环境教育活动
在课外环境教育方面，我们采取了校内教室绿化、建立固定的宣传阵地和校外开展形式多样的环保活动相结合的方式对学生进行环境教育。我们制定了切实可行的课外活动计划，建有环保课外活动小组，开展了丰富多彩的环保教育活动。
(一)开展“绿色班级”创建活动。
近年来，我们开展了“绿色教室”评选活动。每个班级都养花种草，以达到教室的绿化、美化。本学期，我们在“绿色教室”评选的基础上，又开展了“绿色班级”创建活动，通过养花种草、绿化教室、净化环境，达到以此促使学生达到语言、行为及心灵的净化，倡导学生语言行为也要做到“绿色洁净”。通过开展这项活动，一方面使学生学以致用，学到了养花种草的技术，也使学
生体会到了“育花”的艰难，更使学生紧张学习的身心在养花赏花过程中得到放松，达到自我调节的目的，强化了学习知识的效果，陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵。
（二）开展“一日两扫活动”
近年来，我们针对学生劳动锻炼少，环保意识淡薄的特点，在全校开展一日两清扫活动，美化校园。通过开展此项活动，让学生亲身体会环卫工人那种默默无闻，无私奉献的精神，树立起环保意识和文明意识。
（三）积极开展植绿护绿活动
我校每年都发动植树造林活动。学生通过参加“植绿护绿”活动，培养了热爱劳动的习惯和自觉服务于社会的精神，增强了学生的环保意识和建设家乡、爱我和顺的社会责任感。
环境保护作为我国的一项基本国策被写入《宪法》，应当受到全社会的高度重视。保护环境已成为21世纪的重大课题，作为现在的学生、21世纪的建设者和接班人，必须树立保护环境的意识，增强环保社会责任感。为此，我们在县科教局和县环保局的大力支持和协助下，开展了“绿色学校”学生征文活动。并且邀请环保专家为我校学生作环保知识讲座，使学生受到了系统的环保知识教育，真正感受到了环保的重要，受到了深刻的教育。学生不仅开阔了学生的视野，增长了见识，而且增强了同学们的忧患意识，更重要的是坚定了同学们保护环境的信心和决心。
（四）开展环保科技活动
我们组建学生环保科技活动小组，开展环保研究性学习活动，其中许多学生以环保调查为课题进行更加深入的调查研究，以丰富翔实的资料和较为科学的研究方法，他们明白了我县近年来水质污染的情况及危害、我县水质污染的
原因并提出了对于防治水源污染的建议。
（五）学生开展环保宣传活动。
我们利用主题班会、宣传栏、黑板报等形式，开展环保宣传，普及环保知识，提高学生学习环保知识的兴趣，培养锻炼了学生的多种素质和能力。为了扩大环境教育的效果，发挥舆论的导向作用，我们还建立了固定的环境宣传阵地，这些阵地很好地发挥了宣传教育作用。
我们还经常开展家庭绿色行动，向学生家长宣传环保知识，倡导绿色消费，以实现“通过一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的教育作用。
四、科学合理地搞好“绿色校园” 建设，做到环境育人 五、环保意识增强，教育效果显着
通过以上环境教育工作的开展，促使了师生环境教育工作开展的积极性，师生的环保意识不断增强，体现在不吸烟、不乱扔垃圾、不随地吐痰、节约用水、随手关灯等日常文明习惯。
我校的“绿色学校”创建工作虽然取得了较好的成绩，但距上级领导和省级绿色学校的目标还有一定差距，今后，我们将在上级有关部门的指导帮助下，从关系民族存亡和全面实施素质教育的高度，充分认识对学生进行环境教育的重要性和紧迫性，自觉行动，共同努力，力争把我们的工作做得更好。
铜仁市明德衡民中学创建绿色学校实施方案
一、目的：
根据《全国环境教育行动纲要》及素质教育的要求，为贯彻上级文件精神，推动本校生态环境建设向纵深发展，进一步改善育人环境，凸现办学特色，不断提高学生综合素质，使学校可持续发展，实施特色学校战略。 二、目标：
1．让全体学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；进一步提高师生环境意识，培养出一批用绿色理念武装头脑，积极参与社区的环境监督和宣传教育活动，具有强烈社会责任感的优秀人才。逐步实现：教育好一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，造福一方人民的目标。
2．通过两年的不断努力，基本实现学校生态环境建设规划目标，不仅使校园清洁优美，还要使本校的环境建设在服务功能及管理模式上有所突破、独树一帜，形成特色。
3．加强对校园植被的养护，切实加强园林绿化美化效果；抓好校园的保洁工作。在2015年7月以前，达到县市“绿色学校”标准要求，力争通过专家评审，进入市级绿色学校行列，并为下一步申报省级绿色学校奠定基础。 三、主要工作：
根据市教育局文件及本校创建绿色学校领导小组的要求，扎实做好以下几项工作：
1．将环境教育和环保工作纳入班级常规管理和班主任业绩考核，并及时组织检查、评比。在具体操作运行中，做到主要领导挂帅，具体工作有专人负责。
2．高度重视教师在环境教育中的主导作用，加强师资培训工作，通过环保科技讲座、参观、学习、经验交流等方式，较好地解决下列问题：
①进一步提高教师自身的环境意识，更新观念、完善知识结构，在较高
的层次上对学生实施正确、高效的环境教育。
②正确处理环境教育与素质教育的关系，自觉地在本学科教学活动中，插入或渗透有关环境教育的内容，有针对性地开展丰富多彩的课外活动，在活动中，开发智力、增长才干，在教师的指导下，带动环境教育向纵深发展。
③各学科组根据自身的特点和工作范围，订出行动计划，以环境教育系列丛书为蓝本，确定教学内容和渗透切入点，并编写一批切合本校实际情况的环保教案作补充；组织一些示范课公开课，评选出一批比较优秀的教案，鼓励教师在各种报刊上发表文章。与此同时，在全校范围内，开展创建绿色班级活动，使素质教育、行为习惯培养与环境教育有机结合。让环境教育在本校蔚然成风，长盛不衰。
④将课堂教学延伸到学生的日常生活、行为习惯、社会实践中去，教育学生树立正确的环境价值观和道德观，爱惜生命，保护生态平衡，自觉爱护花、草、树木，积极参与校内外绿色行动。
3．充分利用各种宣传阵地，加大宣传力度，培养环保意识。
①利用好学校广播站，每天都要播报一、两篇有关环境保护的稿件（广播站负责）；
②每学期出两期以环保为主题的黑板报（学生会负责）；
③每学期举办一次以环保为主题的手抄报比赛（音体美科组负责）； ④每学期举办一次以环保为主题的征文比赛（政教处、语文科组负责）； ⑤每学期上两节以环保为主题的班会课（班主任负责）。
4．因地制宜，自行消化校内部分垃圾。垃圾既是污染物质，又是一种可利用的资源。为培养学生爱生活、爱劳动，勤动手，爱惜资源的习惯，和自觉保护社区环境的良好品德，向学生发出以下倡议：
①自觉分类投放垃圾，统一处理。具体作法：
在校内公共区添置若干个垃圾箱组合，每组设垃圾箱2个。一个收集可利
用垃圾（包括金属制品、包装箱、塑料制品等）；一个收集其他废品（如：水果皮、纸屑等）；
②开发、推广、使用节能装置。（如更换节水笼头等）。
5．加强环境教育信息资料的收集工作，以满足环境教育深入开展的需要。这些工作包括：
①订购一批境科学类报刊如：《中国环境报》、《环境教育》、《第二课堂》等，让学生阅读；
②把举办各种以环保为主题的活动的资料收集、整理、存档；③ 各年级、班级写好各阶段的环保总结。
《环境》、 铜仁市明德衡民中学 校园、班级环保标语、警示警句
校园环保标语、警示警句
青草绿树你我他 咱们同住一个家 创建绿色学校 美化学习环境 蓝天之下你我他 优美环境靠大家 创建环保模范校园 建设环保绿色家园 校园美如画受益你我他 国旗伴我成长环保洁我心灵
绿色校园鸟语花香环保成果你我共享。 保护环境净化心灵 爱护一草一木，建设美丽校园。
班级环保标语、环保理念
保护环境就是保护生命
让地球远离污染，让绿色走进家园。 手边留情，脚下留净。 伸出你的双手，呵护美好校园。 少一些纸片，多一分清洁。 关爱环境靠大家，清新空气每一天。 尽心才能干净，干净才能静心 净一寸土地，靠你我努力。
有限的校园，无限的环保。 树木拥有绿色，地球才有脉搏。 学校地址在哪？答：学校无地“纸”。 优美环境，需要你我呵护。 校园是我家，洁净靠大家。
廉泉清清，夜话悠悠，你我同心护四周。 你我讲文明，花草方有情。 丢掉的是品质，捡起的是美德！ 环境卫生要洁净，需您的一份文明。 多一次弯腰，少一次乱抛，便多一份清洁。 舒适的环境，由你我创造。 请你足下绕一绕，草儿向你笑一笑！ 我清洁，你环保；你健康，我快乐。 手边蓄情花似锦，脚下留意草成荫。 书香随轻风弥漫，草木因你我长青 。
青青子衿，悠悠草心，净化环境，你我齐心。? 绿草青青，足下留情。 用心呵护环境，用爱浇灌校园。
你扔，我扔，无处扔；你净，我净，处处净。 细微之处见公德，举手之间显文明。
铜仁市明德衡民中学
节能、节水、节电、节约其它资源工作报告
自从学校申报绿色学校以来,各部门开展节能、节水、节电、节约其它资源活动，为了使学生养成良好的节能、节水、节电、节约其它资源行为习惯，学校加强了宣传教育的力度，举行了一系列有关如何节能、节水、节电的讲座，制定了节能、节水、节电等有关制度，采取了一系列有效措施，全校师生养成的好习惯初见成效，正常人均用水、用电、消耗能源数量逐步下降。
1、学校原来的锅炉房由于设备老化，使用时排烟浓度严重超标，学校在财力十分紧张的情况下，多方筹集资金，购置电开水器、电蒸饭车，并对旧锅炉进行改造，终于在2015年前完成了改造计划，受到了师生和周边群众的好评。
2、学校使用外接自来水，水质符合国家饮用水标准。学校总务处通过实地考察多次反复探究，发现原有水管渗漏严重。即报请校委会，利用暑假更换了大部分原有管道。以后我校后勤职工又经多方查漏，并教育学生节约用水，学校平时绿化浇水时注意水资源的合理使用， 使全校用水量又有较大幅度的减少。
3、从学校用电来说，校行政要求各办公室、各教室节约用电，严格控制大功率用电器，并做到不开无人灯，由于全校师生的节约意识的加强及有效措施的实施，人均用电消耗能源数量还是呈逐步下降趋势。
总体上说，学校用水、用电总量每月呈逐步下降趋势，达到了节水、节电的目的。学校在节约其它资源方面也采取了一系列有效措施，譬如在节约用纸(练习卷等均采用双面印刷)、用粉笔、教师办公用圆珠笔等方面，学校领导不
仅向全校师生发出倡导，号召全校师生节约一切可以节约的资源，并在学校制定的一些制度和领取物品的手续上加以控制，保证尽量节约一切可以节约的资源。应该说我们制定的规章制度是健全的，采取的措施是有效的，所有这些在我们的档案材料中都可以得到反应，今后我们将会更加努力，争取把节能、节水、节电、节约其它资源工作做得更好。
铜仁市明德衡民中学 校园生活垃圾处理办法
为了提高我校的垃圾分类处理的工作水平，全面提升全校师生的环保意识，大力推进我校“绿色学校”的建设工作，针对学校的实际情况，制定了本制度： 一、垃圾的分类
垃圾处理是环保工作的重要内容之一，处理得当与否，直接影响到人们的生活质量，随着社会的进步，垃圾分类处理越来越被人们所重视，一般垃圾处理可分为三类：
1.可回收垃圾：是指有机物，可再次利用的物质，如各类废纸、废旧钢铁、易拉罐、旧塑料纸等；
2.不可回收垃圾：是指没有利用价值，不可再次利用的物质。如：超薄型塑料纸，小于0.02毫米，如食品包装袋，白色盒纸这类物质埋在土壤中50年也不能分解。
3.有毒有害垃圾：如废电池、此类物质含有大量重金属，一节电池可污染一亩地，实验室的废弃物，经过实验化学反应后，能产生有害气体或液体。有毒有害垃圾必须有专人负责，专用容器包装，送垃圾场专门处理。 二．具体措施
1．健全组织网络，各类垃圾实行专人管理，各班级、宿舍都要设立垃圾专管员。
2．各班、各宿舍设立垃圾回收桶，对垃圾进行分类回收，并有明确标志。
3．各班、各宿舍将废纸、废塑料瓶等可回收垃圾卖给废品回收人员，充做班费等使用。 三．垃圾分类表：
分细化 类 废纸类、纸容器类 白纸、报纸、牛皮纸、 纸杯、纸餐盒 1． 除去塑胶封面 2． 铺平、叠好 3． 纸容器洗净叠好 1. 去除吸管 铝箔包、牛奶处理方代表物品 回收步骤 法 可回纸盒 各种饮料盒等 胶膜 2．清洗 3．压扁 卖给废品回收人员 酸奶、洗发露、矿泉水、可乐瓶清洗 等 铝罐、铁罐 各种碳酸饮料罐、杀虫剂等 塑料器具、旧风扇等 清洗 收 塑胶瓶 其他 放入相不可回收 铜仁市明德衡民中学
卫生纸、塑料软管、果皮、各种笔类、文具、光盘、软盘、应垃圾旅行袋、球类、废灯泡、灯管、大型废弃物、 损坏的劳动筒倒到工具 、废教具、学具等 垃圾小屋 实验室特殊废水处理办法
一、能以自然物品代替者尽量以自然物为优先实验对象。
二、实验后的废水由任课教师处理，不得任由学生随意倾倒。
三、非以化学药品实验者，实验后中和化处理并再以大量水稀释后始排放。
四、有机废水自然化处理为原则，例如倒在树下并以薄土覆盖。
五、实验后的器材要抛弃的须分类处理，能回收者送至垃圾分类处回收。
铜仁市明德衡民中学
环境教学学科渗透教案
一、空气的污染和防治
目的要求：
1、介绍造成空气污染的污染源和污染物。 2、介绍空气污染的危害。
3、介绍防治空气污染的重要意义和防治空气污染的措施。 重点：
是造成空气污染的原因和防治空气污染的措施 教学过程：
引入：设问：1、当在家时在正烧煤煮饭时，你有何感受？ 2、当你行走在汽车字集的马路上时，你有何感受？ 一、污染源和污染物
生活污染源（家庭、商业服务部门排放烟尘废气）
1、 污染源： 交通污染源（如汽车、火车、飞机、船舶排放
废气）
工业污染源（如发电厂、炼煤厂、水泥厂、氮肥厂排放的粉
尘）
含硫化合物 SO2 H2S
含碳化合物 CO CO2
气态污染物 含氮化合物 NO2 含氯化合物 氟里昂致冷剂 2、污染物：
颗粒态污染物：烟、雾、粉尘 二、空气污染的危害
危害：空气污染物会损害人体健康，引发多种疾病。会影响植物生长，会损坏
地面设施，破坏文物古迹，破坏臭氧层，导致地球的生态平衡失调，危害很大。
向学生讲清空气污染的危害性，并列举1952年12月5日至8日，英国伦敦发生一起伦敦烟雾事件，造成4000人丧生，事件后两个月内还有给8000人死亡。1982年12月3日在印度博帕尔市、美国联合碳化物公司办的一家农药厂，发生泄漏剧毒原料的事件，造成2500人当天死亡，3000人濒临死亡，12.5万人受到不同程度的伤害。 三、防治空气污染的措施
1、工厂的废气，必须经过除尘、除污处理，达到国家规定的排放标准才能向空气中排放。
2、实行煤碳的综合利用，减少直接以煤为燃料，改用气体燃料。 3、大力发展水电、核电，改变能源结构。 4、推广使用无铅汽油，植树种草，增加绿化面积。
向学生介绍我国政府颁发的防治和环境保护的有关法令和法规，使学生知道如何对环境问题加以治理，提高学生环保意识。
小结： 生活污染源 1、造成空气污染的污染 交通污染源 工业污染源
含硫化合物
含碳化合物
气态污染物 含氮化合物 含氯化合物
污染物：颗粒态污染物
2、空气污染的危害
3、讲清防治空气污染的重要意义和防治空气污染的措施。 燃烧
爆竹、烟花等燃放后会产生有害气体，污染空气，还会发出噪声，甚至引起火灾和伤害人身等事故，因此，不宜提倡。
2.水的污染和防治
目的要求：
1、使学生认识生产发展和人口增长是被污染的主要原因。 2、认识防止污染的重要性、增强环保意识。 3、教育学生自觉遵守国家《水法》。 重点：水被污染的原因和结合治理防止污染 难点：引起水质恶化的原因 教学过程： 1、水质污染
随着工业农业发展和人民生活水平提高，供水量和污水排放量剧增，工业“三废”，化肥、农药不合理使用以及生活污水排放不当，都会使生态环境恶化，使水质污染严重。 2、水污染对健康的影响
①引起急性和慢性中毒 ②致癌作用
③可发生以水为媒介的传染病 3、介绍世界和我国的水污的情况
（全世界河流的稳定流量已有40%，左右被污染，全球每年有2500万人死于与不有关的疾病）
小结：教育学生要自觉遵守国家法令，爱护水资源、周围环境、碧水绿树，才会造福万代；臭水污泥，满目疮痍，则罪过千秋。工厂废水必须经过净化处理，达到排污标准，才准排放。严禁向江河湖海排污。
3.一氧化碳
CO的毒性
设问：CO与人体健康有何关系？
（指导学生阅读课文，指出CO有剧毒的原因，又由于CO无色无味，不易引起警惕，所以它的危害性更大）
CO产生：在室内烧的煤炉，或在浴室安装的煤气热水器，如果空气供应不足，燃烧不完全，会产生CO，可能造成中毒事故，要注意防止吸烟产生的气体中含有CO、尼古丁等有毒物质。教学生为了自己和他人的健康，大家都要自觉地不抽烟，汽车、摩托车排出的废气中也会含有CO。
4.碱
酸雨的危害：指导学生阅读课文
讲解：煤和石油燃烧后所产生的烟道气中，含有SO2，排到空气中被云层吸收，并经过氧化作用形成酸雾，随同雨水下降便成为显酸性的雨水，即酸雨。
酸雨的危害性很大，如影响人类健康，使森林大面积枯死；使湖水酸化，鱼类死亡；使农作物生长受到影响而减产；使名胜古迹，建筑物腐蚀损坏等。据调查我国酸雨面积已占全国土地面积的四分之一强，尤其在华南沿海地区的酸雨现象比较严重，引起我们的重视。
二、生态工程的实例和发展前景
一、教学目标
1.举例说出生态工程的实例，说出这些实例所运用的主要生态工程原理。 2.评述生态工程发展前景，说出生态工程的局限性，举例说出我国生态工程的特点。
3.从生态工程的教学中加强学生的环保意识。 二、教学重点和难点
1.教学重点：生态工程的实例，培养学生的环保意识。 2.教学难点：应用生态工程的原理，设计简单的生态工程。 三、教学过程 教材分析：
教材选择的六个生态工程各有特色，可以根据学生的经验，区域的特点进行选择，“搭配”出适于学生学习的内容。例如，在第一节的教学中组织了《调查沼气工程的实施情况》，精心设计教学内容，让学生通过网上调查，总结出以沼气工程为中心的农村综合发展型生态工程的特点。让学生了解我国农村如何在建立经济发展和环保相结合的经济模式。
小流域综合治理生态工程的教学可以通过资料分析进行；如果学生的家乡有这类问题，就应从社会调查入手开展教学活动，使学生对具有我国特色的生态工程有一定的了解。教学中要注意强调我国农民和科技工作者在实践中的创造，让学生理解实践出真知的道理，培养学生求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度，并自觉养成良好的环保行为。
大区域生态系统恢复工程的教学，师生可以通过搜集资料了解我国沙漠化
现状和三北防护林建设的背景、发展前景及存在的问题。
湿地生态恢复工程的教学，可适当加入湿地的生态功能、我国湿地面临的问题，以及生物多样性的保护等内容。可采取聘请专家开设专题讲座等多种方式进行，也可以组织志愿者活动，如去湿地观鸟、考察等，让学生重视湿地生态系统的保护，关注湿地生态恢复工程的建设，在教学中注意整体性原理的应用。
关于矿区废弃地生态恢复工程的教学，如果学生没有这方面的经验，除教材中的实例外，可查阅相关资料，如向学生介绍德国的矿区废弃地生态恢复工程（德国在这方面的工作很有特点）。
城市环境生态工程的教学，一种方式是对环境问题进行调查，组织学生进行研究性学习，如将学生分成不同的课题小组，分专题研究城市生态系统的主要问题，调查城市生态工程的现状，以小专题（如校园或小区绿化）的形式设计城市生态工程，撰写调查报告和开答辩会等。积极组织学生参加生态工程的建设和环保活动，提高学生的环保意识，并用行动教育周围的居民自觉地保护环境。
关于“生物圈2号”内容的教学，虽然“生物圈2号”在初中和高中必修模块中都有介绍，但作为人工模拟自然生态系统的工程，在本专题中还有必要进行认真地分析。对这部分内容的讲授，一方面是从科学实验的角度学习，如提出实验方案，与学生讨论其设计思路，最主要的是总结分析其失败原因和带来的启示。另一方面，可以从一个导游者的角度，带领学生进行“生物圈2号”虚拟参观，让学生以游记的形式记录所见所闻，或以当年进入“生物圈2号”的科学家的口气描述实验的过程，反思其失败的原因。
关于我国生态工程前景的分析与展望的教学，应在总结中西方生态工程区
别的基础上，突出我国生态工程的特点，还可以让学生搜集古代哲学家的思想对生态工程和环境保护影响的名句。同时，应让学生理解建立生态工程是人们不得已而为之的，存在一定的局限性，而保护环境、建立循环经济是最根本的。
『重难点归纳』
一、农村综合发展型生态工程案例主要运用了哪些生态工程的基本原理？有何特点？
运用了物质循环再生原理、整体性原理、物种多样性原理等。这个案例以沼气工程为核心，农林牧副渔各业全面发展，增加了劳动力就业机会，促进了经济发展；同时又降低了环境污染，促进了农村的可持续发展。
二、小流域的综合治理，“综合”表现在哪些方面？
“综合”表现在它一改以前的单纯造林和蓄水、减沙等工程模式，同时考虑到了生态效益和经济效益：不但注重通过还林、还草、筑坝等措施达到蓄水、降低土壤侵蚀的生态效果；还考虑如何提高人们的生活水平。例如，不但种植农作物，还同时种植经济作物来提高人们的收入；考虑到了种植薪柴林解决人们的燃料来源问题。各种措施的结果是建立一个稳定、持久、高效的生态系统。
三、兴建三北防护林工程的意义：
三北防护林跨越13个省、直辖市、自治区，对我国具有重要的意义：生态环境的质量关系到这一地区人民的生产和生活问题，对维护社会稳定具有重要意义；更重要的是，这一地区的生态环境关系到下游地区人民的生产、生活和经济发展，如黄河上游的水土流失容易导致下游地区的洪水泛滥，而危害巨大的沙尘暴的发生也与这一地区的土地沙漠化关系密切；同时这里自然矿产资源丰富，对我国的经济发展和国家安全具有重要战略意义。这一地区区域广阔，气候、自然条件复杂，总体经济发展水平较低等情况也决定了这个工程需要较
长的时间，非一朝一夕之功。
四、什么叫湿地？湿地的作用有哪些？
目前国际上公认的湿地定义是《湿地公约》做出的，即：湿地系指不问其为天然或人工、长久或暂时之沼泽地、泥炭地或水域地带，带有或静止或流动、或为淡水、半咸水或咸水水体者包括低潮时水深不超过6米的水域。湿地包括多种类型，沼泽、泥炭地、湿草甸、湖泊、河流及洪泛平原、河口三角洲、滩涂、珊瑚礁、红树林、水库、池塘、水稻田等都属于湿地。湿地被誉为地球的“肾脏”，具有蓄洪防旱，调节区域气候，控制土壤侵蚀，自然净化污水，为迁飞的鸟类和多种动、植物提供栖息地，以及为人们提供休闲娱乐的环境等功能。湿地缩小会导致局部气候恶劣、地下水位下降、生物多样性降低、迁飞鸟类绝迹等。
五、城市的水污染问题应当采取哪些措施来解决？城市居民应承担什么责任和义务？
减少或禁止工厂的污水排放；进行污水净化回收利用；实行雨水和污水分流。每一个城市居民都应该树立节水意识、宣传节水的意义，家庭生活中应该使用无磷洗衣粉和洗涤剂，制止或减少生活中的水污染行为。
六、发达国家与我国的生态工程建设强调的重点有所不同，为什么？ 发达国家经济发展水平较高，人均土地、水等资源占有量较多，所以这些国家的生态工程往往注重生态恢复，而较少注重经济效益。而我国人口较多，人均土地、水资源和能源占有量少，所以在进行生态工程时，一定要注重生态效益、社会效益和经济效益的统一。
七、我国北方沙尘暴问题日益严重的主要原因是什么？
沙尘暴的形成及其大小，直接取决于风力、气温、降水及与其相关的土壤
表层状况。气候异常、高空气流运动、气温升高是造成沙尘暴的主要原因；降水稀少导致表层土壤干燥、疏松；植被破坏、沙化土地不断扩展是沙尘暴频繁发生的重要原因，而这与人类的毁林毁草开荒、过度放牧、滥樵滥采等破坏活动密切相关；同时城市建设中工地裸露也是扬沙浮尘天气的原因之一。
八、什么是“四位一体”农业生态工程？
“四位”指沼气池、猪禽舍、厕所及日光温室四部分，是庭院经济与生态农业相结合的一种生它的运行原理为：日增温效应可使蔬菜等天也能正常生长；同禽免受严寒而快速生内的植物为动物提供
产模式。光温室的作物在冬时也使猪长；温室氧气，同
时吸收二氧化碳；人、猪、禽的粪尿及蔬菜废弃物和秸秆等物质投入沼气池产气，同时温室的高温也提高了沼气在冬天的产气稳定性；沼液和沼渣又是蔬菜的良好肥料，有助于减少蔬菜的病虫害，提高蔬菜的产量和质量。“四位一体”充分应用了物质循环和生物多样性等原理，提高了单位土地面积的产出，同时减少了环境污染，大大提高了农业的综合效益。“四位一体”的物质循环见右图。
九、什么叫精确农业？
精确农业（precision agriculture，PA），或称精细农业、精准农业，是大约20年前在美国明尼苏达大学的土壤学者倡导下开始探索的环境保护型农业的通称。作为基于信息高科技的集约农业，PA将遥感、地理信息系统、全球定位系统等技术与作物生长模型、作物—土壤养分动态等农学技术，以及传
感技术、电脑控制喷洒施肥装置等农业机械技术结合起来，实现在农业生产全过程中对农作物、土地、土壤从宏观到微观的实时监测，进行因地（土地空间分布）制宜地精确施肥和用药，做到增产、节肥（药）、节水和减少农业化学品对环境的污染，同时实现生产率的提高和可持续发展。
三、环保知识教学
1.我国“三北防护林”，虽然取得了巨大的生态和经济效益，但由于没有完全按照自然生态规律办事，也产生了不少问题。例如，在辽宁西部的章古台地区，最初进行林带建设时，单一种植了大片的樟子松林，由于没有一条昆虫与其天敌相生相克的食物链，使得偶然滋生的松毛虫肆虐一时，很多地方的樟子松因此奄奄一息，甚至成为鸟兽了无踪影的“不毛之地”。同样的原因，前几年仅一种小小的杨树天牛就将宁夏、内蒙古等地的几十亿株杨树毁于一旦。（生物学知识[选修3第五章第一节]：纯樟子松林、杨树林的生物多样性低，食物链短而单调，缺少松毛虫、天牛的天敌，而对片单一的林木又为其提供了丰富的食物来源，因而会导致了树林的毁坏。）
2．全球气候变化在过去的一个世纪里，全球表面平均温度上升了0.3至0.6摄氏度，海平面上升了10至25厘米。目前地球大气中的二氧化碳浓度已由工业革命（1750年）之前的280ppm增加到了近360ppm。1996年政府间气候变化小组发表的评估报告表明：如果世界能源消费的格局不发生根本性变化，到21世纪中叶，大气中的二氧化碳浓度将达到560ppm，全球平均温度可能上升1.5至4摄氏度。（生物学知识 [必修3第5章第3节]：随着现代工业的迅速发展，人类大量燃烧煤、石油等化学燃料，使地层中经过千百万年而积存的碳元素，在很短的时间内释放出来，打破了生物圈中碳循环的平衡，使大气中二氧化碳含量迅速增加。大气中二氧化碳浓度的增加，形成温室效应，导致气温升高。）
3．生物多样性锐减：科学家估计地球上约有1400万种物种，但当前地球上的生物多样性损失的速度比历史上任何时候都快，比如鸟类和哺乳动物现在
的灭绝速度可能是它们在未受干扰的自然界中的100倍至1000倍。（生物学知识[必修3第6章第二节]：主要原因是七种人类活动造成的：1、大面积对森林、草地、湿地等生境的破坏；2、过度捕猎和利用野生物种资源；3、城市地域和工业区的大量发展；4、外来物种的引入或侵入毁掉了原有的生态系统；5、无控制旅游；6、土壤、水和大气受到污染；7、全球气候变化。这些活动在累加的情况下，会对生物物种的灭绝产生成倍加快的作用。）
4．能源为人类一产生活所必需。随着人口增加和经济发展，人类对能源的需求量越来越大。据统计，1850-1950年的100年间，世界能源消耗年均增长率为2%。而20世纪60年代以后，发达国家能源消耗年均增长率为4%-10%，出现能源危机。现在能源危机已成为一个世界性的问题。为了满足人口和经济增长对能源的需求，除了矿物燃料外，木材、秸秆、粪便等都成了能源，给生态环境带来了巨大的压力。发展中国家的燃料有90%来自森林，造成森林资源的严重破坏。许多地区树木被砍光，植物秸秆被烧光，甚至牲畜粪便也用做燃料。据联合国粮农组织估算，在亚洲、非洲等地，每年作燃料烧掉的粪便大约有4×108t，使农田肥力减退。全球目前以矿物燃料利用为主，一方面缩短了其耗竭时间，另一方面释放出大量的CO2，引起温室效应和全球气候变化，危害地球自身的健康发展。(生物学知识[必修3第六章第1节]：人口增长对生态环境造成了能源压力)
5．近年来，我国北方地区特别是华北地区出现沙尘天气时间表之早、频率之高、范围之广、强度之大为历史同期所罕见，给该地区的交通运输、环境治理、人们的日常生活和工作带来了不利影响。（生物学知识[必修3第6章第2节]：我国华北和西北大部分地区地面多为沙地、稀疏草地和干旱耕地，植被稀少。由于人为活动的干扰，大面积地破坏植被，加剧了水土流失，土壤的
沙化、盐渍化、荒漠化是强沙尘暴灾害频繁发生的主要原因。）
四、黄土高原水土流失-珍惜水资源
【教学目标】
培养学生节约用水，及对我我水资源现状的了解，并提出节水方法 【教学方法】
课件演示、阅读与讨论相结合、讲解。 【教学准备】
教学用具：多媒体、中国年降水量空白图和干湿地区的空白图 师生准备：
1.学生分小组收集有关降水与我国民居、饮食、民俗、农业和交通的关系资料以及平时生活中如何节约用水，附上响应的图片，制成小课件，上课讲解。 2.教师准备响应的课件、学生测量降水量的录像、降水和干湿地区的空白图。 【教学过程】
1.导入：先播放一段西部黄土高原缺水的教育视频，再用三幅房屋图片引入。
提出问题：（1）同学们三幅图分别是哪个地区的典型民居？
（讲解）降水与人类关系比较密切，所以我们要了解我国的降水量空间分布规律。请同学们阅读图“中国年降水量的分布”，不同的颜色代表不同的降水量。降水量是怎样测量出来的？
2.学生活动：气象小组的同学为大家介绍降水量顶的测量方法。（录像） 3.教师引导：学生观察我国年降水量图，找出我国各族人民1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米等降水量线。
4.学生活动：结合中国年降水量图，在资料图上描绘出我国800毫米、400毫米和200毫米等降水量线。讨论归纳总结出我国年降水量的空间分布规律。完成教材的练习。
5.学生活动：讨论我国干湿地区的划分依据，四类干湿之间的界限与等降水量线的关系。完成教材的练习。
6.过渡：我国降水量与干湿地区的不同，影响到各地的自然景观有所不同。 7.学生活动：等号入座。选择响应的景观图片与干湿地区相连。 8.过渡：我国降水量与干湿地区不但影响到各地的自然景色，对人类的活动也产生了很大的影响。
9.学生活动：各小组展示他们的作品与资料，并加以解释水资源对其影响。 民居组 饮食组 民俗组 农业组 交通组 10．交流：让学生总结并分享生活中的各种节约用水的方法 11.教师小结：
同学们为大家展示了他们的作品，非常好。各地的生活习惯、风俗习惯的形成，不光取决于各地的降水量，还和其他的许多因素有关，降水量只是其中的一个因素。当然，降水对人类活动的影响，不仅仅体现在这些方面，还包括其他的，如我们的日常生活。反过来，人类的活动在一定程度上也影响着降水。由此可见，人类与大自然是相互制约的，人类只有遵循自然规律办事，才能够与大自然和谐相处，人与自然之间才能奏响和平的音符。让我们在日常生活中节约每一滴水！
五、英语课堂中的环保教育
通过英语课程，从情感态度与文化意识入手，在教学过程中渗透环保教育，使学生增强环保意识，拓展国际视野，培养世界公民，是《标准》对初中英语教学的要求。因此作为英语教师要从人类与环境的关系着眼，重视环保教育，针对本学科知识和特点采取渗透模式，即在教育实施过程中做到“润物细无声”，善于抓住各种时机向学生传播有关的环境知识，加强学生的环境保护意识，帮助学生树立正确的环境价值观。以下是我在教学中经常采用的一些做法： 一、 挖掘教材中教育因素，渗透环保教育。利用教材中的教学内容作为环保教育切入点，是在学科教学中进行环保教育的有效途径。英语教材本身就有直面环境教育的教学单元。例如必修二第四单元题目就是wildlife protection, 这都是陶冶学生热爱大自然，热爱美好环境的好题材。在教学中努力挖掘教材的教育因素，在教授英语语言知识的同时，寻找与环境教育相关的结合点，适当拓宽加深，联系实际进行环境教育。让学生在接受语言知识熏陶感染的过程中，提高环境意识。
二、利用课堂教学为主渠道，渗透环保教育对高中学生而言，课堂教学具有机会多、号召力强等特点，学科中包含的环境教育思想和内容，可以通过课堂教学渗透体现出来，从而激发学生热爱大自然的情感，树立保护环境从小事，从身边做起的信念。立足课堂，利用学科教材中的有关内容，有的放矢地对学生进行环境科学知识的渗透教育，以不断增强学生的环境意识。 1、课内活动渗透 在教授以环保为主题的课文时， 教师可设计唱歌、讨论、游戏、表演、调查等课堂任务活动。在教学前三分钟，课堂词汇教学、课文教学、课 堂练习、课外活动等教学活动之中都可以进行环保教育，但是不能牵强附会，要适可而止， 以避免本末倒置。 2、课内语言渗透： 学生在课堂上注意力集中，教师在这一时机，要抓住一切可利用 的知识点，用语言点滴渗透环境教育。
三、结合课外活动，渗透环保教育。1、与课外作业相结合对学生进行环境教育，还要注意强调实践性、参与性。在学科教学中进行环境教育的形式可以是多样的，可以通过形式多样的课外作业，把环境教育思想渗透其中，使学生在发展英语能力的同时，树立环境意识。根据教学内容，设计课外作业，将环保教育延伸到课外，如：学习了有关动植物的课文、对话后，可布置让学生查找校园中各 种树木的英文名及简介、为校内花草树木设计英文标语、安排学生搜集有关珍惜动物的英语资料、为呼吁人类爱护动物而设计英语小海报等等。2、与学科课外活动相结合 在学科课外活动中同样可以渗透环保教育， 如组织学生排练英语环保小话剧 《Plant trees》、《 We mustn’t pick flowers》在校英语风采大赛上表演，借此向学生宣传保护绿色植物的重要，培养学生对植物的感情，激发保护大自然的欲望；在英语角中选择有关环保话题，让学生开展讨论；在英语手抄报、板报比赛中，结合国际环保活动日布置以环保为主题的内容，学生在查阅寻找有关资料的过程 中不知不觉地了解了环境保护的基本知识，再配上形象的图画，巧妙的设计，一张张意义深刻的作品在学生手中产生。环保教育、宣传效 果非常明显。 在课内外实施英语语言教育的同时，有意识的渗透环保教育，增 强了学生的环境保护意识， 促使同学们产生积极要求参与环保活动的 强烈欲望。
总之，人类居住的地球是多么美好，蓝天、白云、绿草、鸟语、花香，它们为人类生存 提供了必不可少的物质基础， 那么我们教育工作者有责任和义务教育孩子从小做起． 爱护环 境，美化环境。寓环保教育于英语教学之中，为我国乃至全球环保教育的发展做出自己应有 的贡献。
园艺学生动手实践——移栽花苗
【教学目标】 知识与能力
通过回忆上节课老师的演示操作，让学生自己动手，实现花苗的移栽。
过程与方法
学生每四个人一组，协同操作，完成实践操作。 情感、态度与价值观
通过学生自己动手，使学生认识到综合实践园艺的有趣，同时也培养学生自主动手的能力。 【教学重点】 移植花苗的操作技术。 【教学难点】
花苗移栽得既不能过深也不能过浅。 【工具及材料】
花苗20棵，花盆20只，细嘴喷壶10只，一直镘20把，破瓦片40块。 【教学设计】
老师：在上节课老师在讲台上演示了花苗的移栽的全过程，这节课请同学们自己动手操作，通过对照书上的操作步骤，认认真真地把实验做好。
学生按照书上的4个步骤开始分组实践活动，老师在一旁巡视指导，给与一定的帮助，解决学生动手实践时出现的问题。
操作的4个步骤：
1.选择适宜的花盆。
2.?修剪过长、受伤的根，若气温较高，修剪去一些老的叶片。
3.?将盆底的排气孔用两块碎瓦片作“人”字形覆盖，再铺设1-2cm厚的盆底土，移入花苗。培上适宜的培养土至半盆，轻提花苗，轻压盆土。继续培土至离盆沿2-3cm处，边加土边压实。
4.?上盆后立即浇水，一次浇透，直到盆底有少量水渗出为止。在下课前5分钟，展示学生作品，对操作实践比较好的小组给与一定嘉奖。 【家庭作业】
周末回家后，自己买一些花卉或其他植物，再买一些花盆等其他材料，动手实践一下，有条件的话可以带过来，在下节课展示给老师同学看。
别了,免费塑料袋
一、活动背景
塑料袋是我们日常生活中常用之物，但是它在为消费者提供便利的同时，由于过量使用及破损后随意丢弃等原因，造成了严重的能源资源浪费和环境污染，是“白色污染”的主要来源。国务院办公厅2008年1月8日向各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构下发《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。决定自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。
为了配合这一环保利民的举措，我们铜仁市明德衡民中学开展了《别了，免费塑料袋》的环保综合实践活动，它综合地理、政治、信息技术等学科，涉及到环境科学、资源的开发和经济发展等问题。学生从兴趣、专长等方面出发，自然组合成小组开展研究活动。 二、相关人员
指导老师：由李天扬、张永昌老师负责活动过程的指导，张永昌老师主要负责学生信息技术方面的工作。
活动学生：2014届高二年级十四个班级的全体学生 三、活动设计与实施
1、活动目标
①?知道本地区居民的生活习惯，塑料袋在居民生活中的影响,塑料袋
给生活环境带来的环境污染，国家限塑令出台的意义；
②?逐渐形成自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，提高分析和解决问题的能力；
③接触社会、了解社会，从而增强对社会的责任感和使命感；
④培养“倾听、交流、协作、分享”的合作意识和交往技能，提升综合素质。
2、活动内容
①在社区进行实地调查获取第一手资料，上网收集有关资料； ②根据收集的资料，各班制作展版； ③撰写倡议书，向家长发放； ④进入社区宣传，展示各班制作展版。 3、活动方法
活动主要通过文献研究法、实地考察法，采用集中研讨、分析资料、自评互评的形式来开展。小组合作、师生合作、学生和家长共同参与等。 4、活动时间安排
学生利用课余时间收集有关资料，课堂时间进行资料的整理和作品的
设计。
5、小组结构与成立方式 ①小组结构
组长一名：负责总体协调、组织，带领大家讨论、活动；
活动发言员数名：要求口才好、大方，或者希望在这方面取得进步的同学；
电脑操作员数名：要求对电脑、网络比较熟悉，最好家里有电脑，负责查询资
料、搜集信息，汇总资料，制作活动总结栏目和汇报的演示文稿。
②成立方式
在学生自由组合的基础上，教师对个别进行微调，原则上每小组由6~7名学生组成，全班共组成8个小组，采用学生能力互补式、习惯合作者组合式、学生与家长共同参与式。
6、活动时间和对象
本次活动在2015年3月上旬开始，学期结束时完成。在当时的高二年级十四个班级同时进行。 四、活动过程
首先教师提出本学期的活动方案和提供学生选择的活动主题，然后由各成员提出有关的调查方案，然后小组集中讨论，多角度地思考方案，对方案进行可行性分析，经筛选、聚合，形成一个完整、可行的活动计划。活动计划如下： 第一阶段（3月）的主要内容： ①根据教师的方案设计小组活动计划；
②根据教师的指导，由组长制定在活动过程中的相关纪律和规则； ③通过小组讨论和网上查询，小组主题活动的知识储备； ④设计小组活动的问题或问卷； 第二阶段（4月—5月）的主要内容： ⑤?查阅塑料袋的相关资料； ⑥进行实地考察并做好记录； ⑦资料的整理和分析；
⑧提出建设自己小组对讨论和探讨问题的建议； ⑨制作展版
第三阶段（6月）的主要内容：?小组协作进行自评，撰写学习心得；
我们身边的“白色污染”
（一）活动背景
我校经常开展环保活动，学生对环境问题日益关注。一天，一位同学拿来一篇题为《下“雪”了，糟糕了》的文章，说：“看白色污染多可怕！”一句话，引起了其他同学的注意,一群孩子都围了上来，七嘴八舌地喊着：“让我看看。”“是什么？”并接二连三地提出了疑问：“什么是白色污染呀？”“白色污染是怎么产生的呢？”我见大家都很感兴趣,便大声说：“同学们，你们想知道是怎么回事吗？我们通过自己的力量去找到答案吧？”同学们听了兴奋极了，一致赞成。于是，我宣布，我们就围绕“白色污染”这一主题展开一次综合实践活动。 （二）活动前准备
（1）同学自由分组，讨论研究制定活动方案。选定考察地点，进行实地考察，观察哪些地方存在着“白色污染”的现象；到图书馆或上网查阅有关资料，调查“白色污染”的原因……。
（2）怎样设计调查表成了摆在同学们面前的一个大问题。同学们首先是反复地研究分析一些从网上和书上搜集到的调查表，接着在教师的帮助下了解调查表的基本格式，最后经过不断讨论、修改，终于设计出了令大家满意的调查表。 （3）教师搜集有关“白色污染”的视频资料。 （三）活动目标
1.学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的组成及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2.学生通过实践活动，引起自身对环境问题的关注，更重要的是引起学生对环境污染现状的关注，了解环保事业的意义，形成初步的环保意识，养成自觉的环保行为。
3.学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料，培养独立解决问题能力，增强实践。 （四）活动过程 1.创设情景，揭示课题
同学们，前段时间我们对身边的“白色污染”进行了调查，相信大家都有或多或少的收获。今天，我们就来听听你们的调查汇报并对《我身边的“白色污染”》作进一步的了解。首先请大家看一段画面。 （1）多媒体展示“白色污染”有关画面。 （2）同学们，看了这段画面你有什么感受呢？ 生：我感到非常可怕！
生：我觉得非常吃惊，没想到白色污染会造成那么严重的后果。
生：我感觉到白色污染不仅破坏了我们的环境，更危害了我们的身体健康。 看了这段画面，我也和大家一样，深有感触。随着社会的进步，白色污染日益严重，波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒；幽静美丽的小树林里，树枝上挂满了白色塑料袋…..我们的眼前到处是白色的垃圾，他们不仅大煞风景，而且对环境的危害还不小呢！那么，对于白色污染你了解了什么呢？ 2.主动探究，交流信息
（1）学生以小组为单位，围绕刚才我们所提出的问题，运用自己搜集的信息解决问题，交流各自的调查情况。
（2）每组派代表对本组调查情况进行汇报，展示所填调查表。
小组1：我们小组经过调查发现，白色垃圾给我们造成的最重大的三个危害是：第一，视觉污染，严重影响了城市的清洁和美观。第二，对人体健康有危害，白色垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用作农家肥料，人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果，就会得传染病。如果将白色垃圾进行焚烧，就会产生大量有毒气体，对空气造成污染。第三，对植物有危害，因为如果塑料袋和植物的根缠绕在一起，植物就无法吸收营养，就会死去。
小组2：我们组调查发现，大街小巷到处都可见塑料袋、一次性泡沫饭盒、饮料瓶、塑料餐具……这些都是生活中经常见到的白色垃圾。而且，我们还了解到，这些白色垃圾在自然状态下不容易分解，甚至到了上百年、上千年也不会有什么变化。据说，有一个科学家曾经做过这样一个实验：他把一些白色垃圾放在一个玻璃容器里，然后用土掩埋起来。过了很长时间，当他再次拿出这个容器时发现，还是一堆和原来同样的垃圾。
并且我们还发现，不同的白色垃圾所造成的危害也不同。比如说，塑料袋会影响土质结构，若被焚烧则会产生大量的有害气体对大气造成污染。而如果把食品包装袋抛弃在陆地或水中，被动物吞食后将造成他们的死亡。方便筷的使用则会造成树木的减少。
小组3：我想谈谈白色垃圾的组成。白色垃圾是以发泡聚苯乙烯、聚乙烯或聚烯为原料，分子量达2万以上。只有分子量降低到2000以下，才能被自然环境中的微生物所用，变成水和其他有机质，而这一过程需要200年；如果将其
掩埋，会影响农作物吸收养分和水分，导致减产；对其焚烧会释放出一种叫二恶英的化合物，毒性相当大，能使鸟类、鱼类出现死亡，对环境造成严重危害。 小组4：不知大家是否注意过造纸厂的纸浆。我家不远的地方有一个造纸厂，我发现那里排放出大量的纸浆。别看这小小的纸浆哦，它会释放出多种有毒化学气体，毒性相当巨大，即使摄入少量，也会使鱼、鸟类等动物畸形、死亡。当然，对人类的危害也不小。
刚才有些同学谈到的塑料袋，在这里，我还想补充几点：如果小孩子在玩时罩在头上，会因缺氧而死亡，死亡率达到80%，如果这些袋子缠在轮船的螺旋桨上，将会导致船不能正常前进，造成重大的安全隐患。
小组5：我现在想以北京市为例来谈一谈白色污染的危害。北京每天产生的生活垃圾达1.2万吨，一年产生的生活垃圾约500万吨，据统计：北京每天扔掉的废料1500～2000吨，快餐盒80万个……大家想一想，如果我们13亿人口一人一天用5个塑料袋，一月一年……那将是不可想象的数字。目前，我国每年只是扔弃在铁路沿线的塑料快餐盒就达8亿多只，加上城市快餐业的发展，每年废弃量达100亿只之多！其中80%以上未经回收，被大量散落在环境中，重量在8万吨以上。可见，白色污染带来的危害是多么的触目惊心啊！ 3.应用深化，提出建议
提建议：刚才有的同学已经发出了内心的呐喊，相信大家对改善白色污染都有自己的想法。下面我们就分小组讨论一下，制定出一个比较合理的建议。
艺术——生命与自然的和谐交融（一）
教材分析：本单元的教材选择了古今中外优秀的绘画作品，围绕艺术——生命与自然和谐交融这一主题而展开，改变了以往绘画欣赏以学科、画种、时代或地域划分内容的方法，体现了新课程标准综合性的特点，提出了从多角度认识
欣赏艺术作品的内容和形式的要求，在培养学生对作品的分析能力，审美能力的同时，重视对学生思想情感态度及正确的价值观念的培养。
教学建议：教师应根据本单元美术欣赏教学主题，设计相关的教学活动，在围绕教学主题展开教学的同时，贯穿审美教育的主题，在组织、引导学生学习探究作品的情节内容、艺术手法、美感特征的同时，简要穿插介绍作品常识。学习活动可多样化，体现师生互动交往，教学活动应尽可能直观生动，采用多种媒体辅助教学。因此，教师课前应对教材作认真学习理解，对教学活动进行周密设计和准备，以切实提高教学效果。 教学目标：
1、从古今中外优秀绘画作品中，感受各种具有生命活力的艺术形象和自然形象。
2、通过学习研究、探讨，学生能对绘画作品的情节内容、艺术手法和美感特征进行简要的描述和评价。
3、通过对本单元绘画作品的欣赏，加深对生命与自然和谐关系的理解认识，培养热爱自然、热爱生命的情感和态度。 教学准备：
教师：结合教学内容的突破或课件制作。 学生：课前有关作品资料的收集和学习。 教学流程：第一课时 一、课题引入（5分钟）
通过作品数幅（投影、幻灯或图片）展示充满生命活力的形象。 学生思考讨论：作品中主要描绘了什么？你有何感受？ 学生数人发言。
教师点评并引入本单元学习课题。
1、绘画作品形象丰富，相当一部分为各种充满生命力的形象。 2、生命产生于自然，生长于自然，与自然和谐交融。 二、活动一：欣赏与评述：对作品的基本认识（15分钟）
1、观赏作品数幅，你是否能对作品形象和情节进行描述？（也可将自己课前收集准备的资料作讲稿）。 2、学生讨论。
3、学生数人对作品描述发言。 4、教师讲评，并作个人发言。
（1）重点描述作品形象中生命的活动及与自然融洽的关系。 （2）适当提示作品的构图，艺术风格等所传达的效果。 三、活动二：分析与研究：生命与自然的关系（22分钟）
让学生仔细观赏作品 研究问题：
1、联系生物学科所学知识，说说作品中描绘了哪些生命物种？与生命物种、生命活动相关的自然形象是什么？
学生分析思考，讨论研究。 学生发言。
（在这一活动中，学生的兴趣很浓，讨论的积极性很高，因为生物课上正好学过这些内容，学生会分析。）
教师总结（结合作品回放及局部欣赏）。
2、（1）作品中生命活动与自然的关系分别是怎样的？
（2）作者运用怎样的艺术手法，增强效果，产生美感的？
学生讨论研究。 学生发表见解。
教师归纳：重点对《蒙特芳丹的回忆》作补充发言。 3、研究思考：
（1）联系作品思考：自然对生命活动的作用有哪些？ （2）如何保护自然，促进生命活动与自然的和谐发展？ 四、作业要求：（2分钟）
1、选择一幅作品，对作品的形象和情节进行描述。 2、试写一点对《蒙特芳丹的回忆》一画的感悟。 五、学习活动小结：（1分钟）
课后反思：这一节课由于课前我做了精心的准备，课堂效果总的来说还可以。我发现学生也很喜欢欣赏艺术作品，但他们并不知道怎样去评价艺术作品。这还要靠老师去引导。 还有由于他们资料的搜集不是很充分，也由于他们的经历、阅历有限，学生对艺术作品的 艺术风格了解的不是很好。今后我要准备更多的资料，可以让学生有所选择。这一堂课与 语文、生物等学科有了一定的联系，这就要求我也要学一些这些方面的知识。
艺术——生命与自然的和谐交融（二）
教材分析：本单元的教材选择了古今中外优秀的绘画作品，围绕艺术——生命与自然和谐交融这一主题而展开，改变了以往绘画欣赏以学科、画种、时代或地域划分内容的方法，体现了新课程标准综合性的特点，提出了从多角度认识欣赏艺术作品的内容和形式的要求，在培养学生对作品的分析能力，审美能力的同时，重视对学生思想情感态度及正确的价值观念的培养。
教学建议：教师应根据本单元美术欣赏教学主题，设计相关的教学活动，在围绕教学主题展开教学的同时，贯穿审美教育的主题，在组织、引导学生学习探究作品的情节内容、艺术手法、美感特征的同时，简要穿插介绍作品常识。学习活动可多样化，体现师生互动交往，教学活动应尽可能直观生动，采用多种媒体辅助教学。因此，教师课前应对教材作认真学习理解，对教学活动进行周密设计和准备，以切实提高教学效果。
教学目标：
1、从古今中外优秀绘画作品中，感受各种具有生命活力的艺术形象和自然形象。
2、通过学习研究、探讨，学生能对绘画作品的情节内容、艺术手法和美感特征进行简要的描述和评价。
3、通过对本单元绘画作品的欣赏，加深对生命与自然和谐关系的理解认识，培养热爱自然、热爱生命的情感和态度。
教学准备：
教师：结合教学内容的突破或课件制作。 学生：课前有关作品资料的收集和学习。 教学流程：第二课时
一、简要回顾讲评前一课美术欣赏学生作业（由学生讲读）引入本课。 二、活动三：讨论与解释：作者的感情与艺术创造 1、作者感情的体会（10分钟）
欣赏作品（课本上第4页，也可以补充一些。） 将课本作品与内容相似的其他绘画作品作比较。 讨论解释：
（1）、为什么类似的内容，不同作者的作品，风格不同？ （2）、课本作品分别体现出何种感情？
学生讨论、并试对此作出解释。 教师归纳：感情因素对作品的影响， 肯定学生对作品所包含的感情的理解。 2、艺术创造的理解：（12分钟） 研究问题： （1）、艺术是什么？
（2）、优秀美术作品是否就是客观形象的再现？为什么？
观赏一组自然形象图片，再与相似内容的绘画作品作比较，试找出艺术形象与自然形象的联系与区别。
学生观察、思考、发言； 教师作适当提示：
艺术形象源于生活，但比生活更高，更典型，这是艺术创造的特征。 再请学生联系作品数幅，谈谈对艺术创造的理解。 三、活动四：体验与评价：创作与审美 1、创作活动的体验：（10分钟）
通过欣赏课本作品和有关图片资料，思考：是否是作者与自然和谐交融的活动？ 体会方法：
（1）、学生亲自实践作品局部，体会感受。 （2）、教师示范作品局部，加强感受。
（3）、请有绘画经验的学生谈谈自己的创作感受。
2、审美体验、评价：（10分钟）
结合本单元内容学习，谈谈自己的感受。（教师和学生可互相谈谈感受。） 作业要求：选择作品一幅，根据自己的审美经验和能力写一些感受，大胆发表自己的见解。
爱护环境从我做起
环境是人类赖以生存的条件，随着近代生产力的飞跃发展，在带来丰富物质生活的同时也带来了自然资源和环境的严重破坏和污染。
一到春天我县白色垃圾漫天飞舞；一到夏天臭水熏鼻，苍蝇肆虐，人们人民群众深受其害。许多的垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊、蝇、老鼠，传播疾病，对人们的健康危害极大。
因此，结合我县环境现状与校本课程开发的有机整合，从学生身边的环境入手，通过研究环境对人类的影响，探究校园垃圾的产生、危害、及处理的方法，最后到自己动手捡垃圾放到合适的地方等活动。使学生意识到物质的利用会给环境带来负面的影响，人类对环境负有不可推卸的责任。培养学生的环境意识、资源意识，进而实际关心和改善我们身边的环境，为保护我们的环境做一些力所能及的事。 活动目标定位：
1、过关注身边的垃圾，从垃圾的产生、危害、分类处理等活动来认识环境问题；
2、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。
3、通过对美的环境的描述培养学生的审美观，增强学生＂爱我学校，美我县城＂的意识，为学校、县城的环境问题出谋献策，培养主人翁意识；
4、通过自己动手捡垃圾活动培养学生的环境意识、资源意识。 活动重点：
1、了解生活垃圾的危害，增强环保意识。
2、认识垃圾分类的必要性，通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。?
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，培养学生的合作精神。 活动难点：
1、学会垃圾分类的方法和必要性 2、培养学生的环保意识。 活动的实施步骤：
本主题实践活动的实施对象是高一年级学生，共分为：1、活动准备阶段。2、调查研究阶段。3、汇报交流阶段。4、扩展、延伸阶段：5、宣传展示阶段。?
第一阶段：活动准备
为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“我们生存的环境对我们的学习与生活有什么影响？”课上展开讨论。有的说：“美的环境能够让我们更愉悦的在校园里学习、生活。”马上有同学提出不同的看法：“差的环境对人类的危害极大，”“为什么会有这么差的环境呢？”通过讨论，让学生明确人类对保护环境的认识不够，在垃圾处理和利用时，把一些有毒有害的物质排入河流土壤，使水土受到污染，对人体健康和环境产生了不利
影响。那么如何处理垃圾，保护生态环境呢？教师就顺势提出让同学们去进行一次垃圾的调查，了解垃圾的产生、分类、危害和处理情况，同学们兴致勃勃。开始制定活动计划和方案，前期的动员和准备工作已经全部完成。
第二阶段：调查研究
根据主题的要求，我设计了三份调查表，一份是“一个三口之家每天大约产生多少垃圾？垃圾分为几类？有什么危害？这些垃圾是如何处理的调查”第二份是“学校垃圾产生和处理情况调查。”第三份是“灌云县城水污染的调查。”
调查表如下：（1）家庭垃圾调查
首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。连续记录一周后作出统计。
这些垃圾是怎么产生的？又是如何处理的？可以从网上查找垃圾的危害和处理的资料。
一个家庭有这么多垃圾，那么一个县城呢？ 请你结合实际提出几条垃圾的处理方法的建议。 （2）学校垃圾的调查
1、校园的各种垃圾是怎样产生的？
2、垃圾的产生主要是我们的卫生习惯所形成的，我们怎样来改变这些不良的习惯，使我们校园环境更加优美呢
3、校园的这些垃圾你认为怎样处理？提出合理化建议。 （3）关于家乡水污染的调查
调查灌云县城水源污染情况及造成污染的原因 水污染情况原因分析
1、 2、
对如何防治水污染，你有没有好的建议? 第三阶段：汇报交流
这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果，其中有代表性的片断如下：
垃圾的危害：
学生们搜集整理垃圾有6大危害：依次为?
⑴果皮会使人摔倒；毛皮、废纸影响美观；金属类垃圾会刺破车袋；塑料袋埋入地下会影响植物生长。
⑵生活垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用来作为农家肥料，人吃了施了这种肥料的蔬菜、瓜果，就可能得病。
⑶工业废渣中的有些有机物质，能在一定温度下通过生物分解成恶臭，从而污染大气。
⑷垃圾会侵占大量土地。譬如：美国为填埋垃圾，从而造成南北方展开过“垃圾争夺战”，我国光是北京三环路与四环路之间的垃圾就占地7000多亩。
⑸污染地下水。矿山、钢铁厂等排放的工业废渣中，含有不少有害物质。如砷、汞、铅、铬等，这些有害物质日晒雨淋，会渗入地下，从而使地下水受到污染。
⑹污染农田。垃圾肥造成土壤渣化，而渣化土比正常土每天每亩损失水份为0.5——1吨。联邦德国有一家冶金厂，附近的土壤生成的植物含铅量为一般植物的80—200倍，含全年量为26—80倍。
此处用强有力的数字说明垃圾的危害这么巨大，坚定学生的环保意识。
在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。?
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。?
三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。?
垃圾的处理：
垃圾的处理中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0．7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。
汇报家三口之家的一天垃圾量，计算全班，全校。全县一天合计约产生多少千克垃圾。
灌云县城内的盐河，听老人说他们小时侯这条河很清，河里有许多鱼虾。如今，这条河在渐渐发黑发臭，变得浑浊不堪，几乎没有鱼类生存……
水污染原因是饭店和附近小区、把污水直接排入河中，周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中，一到夏天，这条小河成了一条臭河。
解决校园垃圾问题最根本的是从从我做起、现在做起，不乱扔乱丢，看到垃圾随手捡起放到垃圾箱内，用我们实际行动去影响周围的同学。现在，就请同学们将校园内的垃圾拾起，用我们的行动美化校园。
学生在调查研究的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何处理日常生活中的垃圾，激起了保护环境的社会意识
第四阶段：宣传展示
了解保护环境的重要性，如何让每个人都参与到保护环境的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传垃圾的危害和处理垃圾的保护水资源重要性。人人动手编写一份《爱护环境从我做起》的手抄报，然后在教室里展出，通过学校的雏鹰电视台向同学们宣扬废物利用的小窍门，加深减少垃圾爱护环境的责任心。
五：扩展、延伸：
垃圾其实是放错了地方的财富，如果将它有效的利用，能做许多的事情，还能节约大量的资源。同学们课后还可以继续了解垃圾的回收利用、重新使用等方面的情况，把你收集的资料和制作的废物利用的作品上传到踏雪寻梅网站供大家学习、参考。
评价与反思
这一次综合实践课，从结果上来看是相当成功的，纵观这一次综合实践课的经历，静心反思，有了如下的一些感悟。
1、努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实
际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标。
2、充分发挥评价的激励性。
（1）评价内容的全面性。包括参与综合实践活动的态度，在活动中所获得的体验情况，实践的方法，技能的掌握情况。
（2）评价手段的多样性。此次活动，我们把最终的评价交给了学生。这也体现了活动中学生全程参与的主体地位。在学生自评的基础上，结合其他学生评、家长评、老师评等形式来提高评价的科学性、合理性、公正性、客观性。同时，评价过程注重终端评价与过程评价相结合，以过程评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主。
（3）评价结果的激励性。老师有意识地放大实践中的体验，淡化最终结果，通过评价帮助学生体会收获的广泛性，增强评价对学生的激励作用。
3、注重活动组织的严密性。这一节综合实践课和以往的主题活动一样，我们经历了前期准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的组织和学习。环环内容充实，节奏适当，有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、情感态度等方面都有所收获的预期目标。
当然，我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索、思考。今后我们将与同学一起不断总结经验、教训，力争在综合实践活动中取得更丰硕的成果。
水资源的合理利用
一、 课标要求：“以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义” 课标解析：
1、 本条“标准”旨在学习自然资源对人类活动的影响。
2、本条“课标”要求以某种自然资源为例深刻认识自然资源对人类活动的影响
并且进一步以历史发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影
响。另外应注意渗透可持续利用自然资源的观点。 二、 教学内容分析：
以往的高中地理旧教材要么先系统讲述资源的状况，再分述各种自然资源的情况；要么把各自然资源的知识穿插到某些章节，再系统讲述自然资源的知识。
本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。水资源分布突出的特点是具有明显的地域差异；教材从各大洲到中国，按多年平均径流量作了详细的分析和比较，并指出，造成这种地区差异的主要原因是降水量空间分布不均。水资源与人类社会主要解释水资源的数量、质量对地区经济活动的影响，以及生产力水平对这种作用的影响；为此部分内容穿插实例和插图，帮助理解。教材最后强调，世界和我国都有供水情况日益紧张的趋势，要注意水资源的节约和保护；人们采取多种措施，力图从开源和节流两方面促进水资源的持续利用；教材安排活动题让学生讨论。三、 教学对象分析：
学生对水资源接触不少，有一定的了解，对水资源时空分布也不难理解。但水资源对经济活动的影响，了解不多，必须重点讲解；另外对水资源的合理利用，还没有形成综合利用的思想。 四、 教学目标：
1、 了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标。
2、 学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。
3、 通过阅读图片，了解人类随着生产力的不断发展，利用水资源的数量、质量情况；
4、 通过阅读有关资料和图片，分析常见的人类利用水资源的情况，理解合理利用水资源的意义；
5、 树立珍惜和保护水资源的意识，养成节约用水的习惯，懂得基本的水资源可持续利用策略；
6、 通过收集资料分析水资源状况，学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息进行整理、分析，并把地理信息应用于学习过程。 五、 教学策略：
阅读、分析图片方法；结合实例分析、讨论方法理解不同生产力水平下，水资源对人类生存和发展的影响；通过讨论方式，使学生懂得合理利用水资源的途径。
六、 教学过程：
引入：今年，特别是入秋以来，我们从化市的乡镇普遍出现农田干裂，农作物减产，农民打井抽水灌溉的情景。为什么会出现这种情况？（气候干旱，缺水）除气候干旱造成从化的缺水外，还有什么原因造成水短缺？如何合理利用水资源？这节课我们来讨论这些问题。 （一）水资源及其分布
复习自然资源的概念和分类，引入水资源的概念。
提问：目前人类较易利用的淡水资源是什么？（河水、淡水湖泊水、浅层地下水）
再问：河水补给主要是什么？湖泊水、浅层地下水的补给又是什么？（都是大气降水）
承转：由此看出大气降水量影响水资源的多少，由于降水量有时空的差异，导致水资源也有时空分布差异。
水资源丰富：降水量大，水循环活跃地区 水资源缺乏：降水量小，水循环不活跃地区
承接：由于人类利用的水资源主要是径流，而多年平均径流量=多年平均降水量–多年平均蒸发量，因此衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度标志是多年平均径流量。
读P66图3?11“ 世界各大洲的水资源” 回答： （1） 降水量多是哪些大洲？最少是哪个大洲？ （2） 径流量大是哪些大洲？最少是哪个大洲？
（3） 为什么世界不同地区水资源不同？（降水量时空差异） （4） 我国水资源分布上有什么特点？
承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。 （二） 水资源与人类社会
1、 水资源的数量影响经济活动规模的大小
出示“中国地形图”，分析对比南方、北方气候、河流、地形、农产品、交通方式的差异 气候 南方 北方 热带、亚热带季风气候，温暖湿润，降水量温带季风气候，冬季寒冷多 河流 地形 农产品 要产区 水路运内河航运发达 输 2、 水资源的质量影响经济活动的效益
河网密布，流量大，流程长，支流众多 夏季高温，降水量少 河网较少，流量小，支流少 河流中下游平原、三角洲地势平坦 着名水稻产区，热带、亚热带经济作物的重平坦 小麦产区 不发达 例如：从化云台山矿泉水厂位于水源充足，水质好的地方，降低开采成本，产品质量好，每瓶价格只需1元左右的亚洲矿泉水，但经济效益高
讨论：除水资源外，其它的自然资源（生物资源、气候资源、土地资源、矿产资源等）是否也有这样的影响？（有）
承转：在一定的生产力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要影响。但是在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会影响是不同的。
读P67图3?12 “水资源利用的进步”回答：
（1） 2000多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？（沿河湖地区）
（2） 1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？（地表水、地下水；变大；有丰富地下水的地区）
（3） 20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？（水资源缺乏但又靠近海岸的地区）
（4） 人类利用其它的自然资源是否也有这样的情况呢？
小结：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。
课堂讨论：P68活动题 我国西北地区与以色列比较，有哪些要借鉴的经验？ 承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口持续增长，工农业生产的发展，水资源的形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？
（三） 合理利用水资源 1、 水资源利用现状
（1） 需水量增长速度超过可供求量增长速度 案例2 咸海的忧虑 （2） 浪费与水污染严重
投影：过程与方法P72-73事件，回答1— 4小题
承接：面对水资源危机使人们意识到只有科学用水，合理用水，才能促进水资源的持续利用，才能促进社会持续发展。为此人们主要采取了开源和节流两方面：
2、 合理利用水资源措施 （1） 开源： （2） 节流： 讨论：书本P70活动
总结：从本节课可知，自然资源主要从数量、质量影响人类的经济活动，随着科学技术的发展，使人类经济活动从靠近自然资源丰富地区，向远离自然资源的地区发展，也使自然资源数量由“少”变“多”，从而大大拓展人类生成和发展的空间。同时必须合理利用自然资源，才能促进自然资源持续利用和社会持续发展。
练习：过程与方法P73—74学习检测与自评 七、 板书设计 （一）水资源及其分布 1、水资源的概念：
广义：包括水圈内的水量总体。 通常：主要是指陆地淡水资源。
2、衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：多年平均径流量 3、世界水资源分布不均
（1） 大洲：最多亚洲，其次南美洲；最少大洋洲 （2） 国家：最多巴西，其次俄罗斯，我国居第六 （3） 我国水资源特点 南多北少，东多西少；（空间） 夏秋多，冬春少；（时间） （二） 水资源与人类社会
1、 水资源的数量影响经济活动规模的大小 2、 水资源的质量影响经济活动的效益
3、 在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响 （1） 在科学技术较落后的时代，人类主要靠近自然资源丰富地区发展
（2） 随科学技术的发展，人类发展不一定靠近自然资源丰富地区 （三） 合理利用水资源 1、 利用现状 （1） 需求量过大 （2） 浪费和污染严重 2、 合理利用水资源措施 （1） 开源： （2） 节流 八、 教学预测：
通过本节课，使学生对自然资源有全面的了解，并且知道科学技术在自然资源的开发利用中的重要作用，促使学生努力学好文化知识。同时自然资源数量有限，必须合理利用和保护。
保护资源环境
教学目标
了解保护资源和环境的有关法律规定，理解节约资源和保护环境的基本国策，依法节约资源和保护环境。 教学准备
老师：收集近几年来我国水灾、旱灾、沙尘暴、沙漠化、工业污染、生活污染等人类在生存与发展中存在的环境问题之图片、视频、数据，并自制成课件。
学生：调查周边地区环境恶化的状况。 教学时数
1课时。 教学设计
【导入】
提起“三件宝”、家家都知晓。那你们能说说“三件宝”都有什么吗？ 传统的“三件宝”是：陈皮、老姜、禾秆草；解放初期的“三件宝”是：烧鹅、荔枝、凉茶铺；上世纪中的“三件宝”是：司机、医生、猪肉佬；八十年代的“三件宝”是：电视、冰箱、洗衣机；九十年代后的“三件宝”是：买楼、买车、买电脑。
过渡：“三件宝”的演变，折射出社会巨变的方方面面。而“安居乐业”始终是人们对生活目标追求的其中一个方面。“安居”即“建房”或“买楼”是九十年代后的广东“三件宝”里首先要考虑的。那么，你心目中最适合居住的地方是哪里呢？
引导学生思考：说说你心目中最适合居住的地方，简单说说选择的理由。 教师讲解：
教师根据学生的莫衷一是的讨论后出示2008年3月6日由一篇文章《ECA城市排名：全球最适宜亚洲人居住的10大城市》。
人们对于居住的要求是越来越高，离尘不离城，已经不是居住的最高境界了，还需要在此基础上能够充分享受到优美的环境、清新的空气、别墅级的居住条件……大家居住都喜欢挑交通方便、风景优美、空气清新、靠山近水、配套完善、人文氛围浓厚的房子。在公众看来，“交通的方便性”、“城市是否干净整洁无污染”和“空气质量”是衡量一个城市是否适合生活的最重要指标。
学生活动： 朗读：
我的理想--关于我们居住的城市 作者：草原牧马 我的城市楼不高，处处鲜花和绿草； 我们街道不很宽，却有碧水和蓝天； 我的城市虽然小，市民文明素质高； 我的城市虽不大，干净整洁有规划； 我的城市很普通，却有张蕾李彦宏； 我的城市不繁华，自己喜欢心态佳； 市民人人争先进，这样地方外人夸。 注：张蕾获得2006年CCTV挑战主持人全国总冠军,李彦宏为百度CEO 【教学过程】 板书：一、保护环境 刻不容缓 展示图片：图片《你敢在这里居住吗？》
（图文解说：黄河、西部污染触目惊心；广州工业废气污染；云南滇池爆发蓝藻；长期饮用含砷量严重超标的地下水造成砷中毒；污水洗衣实无奈；被沙漠化的城市……）
引导学生思考：为何会出现上述问题？我们从中得到什么警示？ 展示材料：
（1）搜集并播放视频《百年中国》第41集《继往开来》之七《百年发展》 （2）图解《人类与环境的关系》和《环境问题的表现》
人类活动与环境
时代 活动状况 对环境（生活、生态）影响 远古时代 以渔猎为主，人类融于天然的食物链中 农业为主的社会 工业社会 以简单的技术和工具向自然界索取 开发自然资源 环境不协调 环境问题越来越严重 环境保持原始协调状态 环境保持基本协调 20世纪50年代以前所未有的方式盲目开发自然后 资源 教师讲解：20世纪初，世界人口只有约16亿。1999年10月，世界人口已经突破了60亿。据联合国估计，今年世界总人口为68亿，2012年初可达到70亿，到2050年将达到90亿。随着人口的激增、生活需求的扩大以及工业的迅猛发展，当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净力，人类赖以生存和发展的环境受到污染，生态遭到破坏，环境问题已从地域性走向全球性，成为当今人类面临的全球性问题之一，已严重威胁到人类的生存与发展。
我国自改革开放以后，经济迅猛发展，也面临严峻的人口、资源和环境形势，突出的环境污染问题也就日趋严重，可以用“国在山河破 城春草木凋”来形容,一点不为过。落实科学发展观势在必然。
展示材料： ① ②
学生讨论：说说你身边的环境问题，讨论教材第154页两种观点。 引导学生思考：
（1）什么是“环境”？什么是环境问题？（教材第153-154页） 环境指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体；环境问题指当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净力时产生的问题，也即环境污染和生态危机的统称。
环境污染：如大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。
生态破坏：如水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、二氧化碳的含量增加、臭氧层破坏、物种灭绝；过度抽取地下水导致地面下沉；修水库引发地震、土壤盐碱化等。
（2）阅读教材第154页，学生思考：造成我国环境问题的主要因素有哪些？
人口压力过重，工业化、城市化快速发展造成污染。目前中国人均能源消费水平只是世界平均水平的一半左右，甚至只是经合组织(OECD)国家平均水平的六分之一，但是在总量上已经是一个仅次于美国的世界第二大能源消费大国，能源开采和利用所带来的环境问题，特别是大气污染问题相当严重。
（3）我们从中得到什么警示？（点题并引出下一教学内容） 板书：二、保护环境 寻求对策
引导学生思考：阅读教材第154－155页，思考并回答：
（1）环境问题（环境污染、生态破坏）是上世纪50年代后人类为了生存与发展向自然界过度索取所造成的，那么人类能停止向自然界索取吗？咋办？
（2）当代我国面对日趋严重的环境污染问题，提出了什么国策与目标？主要采取了哪些政策与措施？（“四个文明”之“生态文明”的提出；什么是可持续发展？在环保的制度建设上我国颁布了哪些法律法规、实施哪些主要的政策措施？）
教师讲解：①从战略高度加强环保；②加强环保法制建设；③不断推出节能环保的新政策、新措施；④严惩破坏环境行为。如：在环境保护的制度建设上，改革开放以来，环境立法从无到有，从少到多，逐渐建立了由综合法、污染防治法、资源和生态保护法、防灾减灾法等法律组成的以宪法为基础，以环境保护法为主体的环境保护法律体系。目前我国共制定9部环境保护法律、15部自然资源法律，制定颁布了环境保护行政法规50余项、部门规章和规范性文件近200件、军队环境法规和规章10余件、国家环境标准800多项，批准和签署多边国际环境条约51项，初步形成了适应市场经济体系的环境法律和
标准体系，各地方人大和政府制定的地方性环境法规和地方政府规章共1600余项。制定了保护生态环境的退耕还林还草政策、节能减排政策、建立国家级自然保护区、实行小排量车购置降税等政策与措施。2007年10月党的十七大把生态文明首次写入了报告中，将建设资源节约型、环境友好型社会写入党章，把建设生态文明作为一项战略任务和全面建设小康社会目标首次明确下来，标志着环境保护成为基本国策和全党意志。
展示材料：搜集并播放央视2007年5月31日“时空连线”《关注无锡太湖蓝藻爆发》或2007年06月12日“东方时空”《暗访广东洋垃圾集散地》视频材料。
板书: 三、保护环境 从我做起 材料展示：
材料一 2009年4月21日中国天气网《全球3000多城市面临海平面上升威胁》报道讲解。
材料二
《工商立案查岳各庄批发市场 限塑不力临万元罚单》
2008年6月3日《新京报》报道：昨日，北京市华垦岳各庄批发市场个别商户被发现仍在暗中使用、免费提供不合格的超薄塑料袋，丰台工商分局根据《国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》国办发〔2007〕72号）予以立案调查。这是6月1日实施“限塑令”后北京工商立下的“第一案”，经调查核准后岳各庄市场主办方可能面临最高1万元的罚款。 《偷运废水油到南海倾倒》 2009年4月1日《南方日报》报道：去年6月11日,广东东莞市某运输有限公司运输队长谭某指派湖北巴东县人徐某和一名何姓司机,到三水区大鸿制釉厂抽走大约3吨含酚废水油(属《国家危险废物名录》中的含酚废物), 运至南海区狮山镇官窑凤岗蚁布村村口耕地处非法排放。13日晚,谭某指派徐某、朱某、向某等又到大鸿制釉厂抽走约6吨废水油,并将其运到上述同一地点非法排放。造成严重环境污染,使附近居民出现身体不适,当地相关环保部门也需为此花费70多万元来消除污影响。南海法院一审以重大环境污染事故罪,判处徐某等3人有期徒刑。 学生讨论： （1）有人说“处理环境违法违规行为是环保部门的事儿”，老百姓犯不着去管。阅读上述两个案例，你认为这种说法对吗？
（2）国务院为何实行“限塑令”？你知道从什么时候开始实行吗？ 教师点拨：实行“限塑令”是为了限制和减少塑料袋的使用，遏制“白色污染”。塑料购物袋是日常生活中的易耗品，中国每年都要消耗大量的塑料购物袋。塑料购物袋在为消费者提供便利的同时，由于过量使用及回收处理不到位等原因，也造成了严重的能源、资源浪费和环境污染。特别是超薄塑料购物袋容易破损，大多被随意丢弃，成为“白色污染”的主要来源。目前越来越多的国家和地区已经限制塑料购物袋的生产、销售、使用。为落实科学发展观，建设资源节约型社会和环境友好型社会，需要从源头上采取有力措施，督促企业生产耐用、易于回收的塑料购物袋，引导、鼓励群众合理使用塑料购物袋，促进资源综合利用，保护生态环境，进一步推进节能减排工作。
实行塑料购物袋有偿使用，是提高广大市民百姓环保意识的手段之一。其目的，就是培养广大市民百姓树立“减少或不用”塑料购物袋的观念，引导和鼓励广大市民百姓改变购物习惯，合理使用塑料购物袋，从而减少塑料购物袋使用总量，遏制“白色污染”，促进资源综合利用，保护生态环境。
2007年12月31日，国务院办公厅下发了《国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》（国办发〔2007〕72号）。这份被群众称为“限塑令”的通知明确规定：“从2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋”；“自2008年6月1日起，在所
有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋”。
学生活动：阅读教材第156—158页，汇报： （1）为何“绿色正在成为一种时尚”？ （2）保护环境，如何从我做起？
提高环保意识，自觉抵制环境违法行为；从身边小事做起，养成节约资源、爱护环境的好习惯；自觉践行环保法律法规。
（3）说说如何“从身边小事做起”？
减少使用一次性用品，使用环保袋，随手关紧水龙头，关灯、白天尽量利用自然光、尽量使用节能灯具，保护野生动物，植树造林，不随地乱丢垃圾，节俭……
（4）关于2009年3月28日晚“地球一小时”活动的讨论： ①何为“地球一小时”活动？ ②为何举行“地球一小时”活动？
③你了解“地球一小时”的历史发展及在中国的情况吗？ 【小结与反思】
课堂总结：（请同学们一、二句话概括本节课）
为了一片蓝天、青山、绿水，共建绿色家园、杜绝环境污染和生态破坏，落实科学发展观、走可持续发展道路，建设生态文明与和谐社会，从我做起、从小事做起、从身边做起。
课外作业：
1.查找资料说说什么是酸雨？它有何危害？
2.每人收集关于环保方面的一条信息、一幅图片，班上出版一期《环保宣传板报》。
铜仁市明德衡民中学 环保教育培训材料
一、环境 环境污染 环境问题
环境：组织运行的外部存在，包括空气、水、土地、自然资源、植物、动物、人以及它们之间的相互关系。
环境污染：人类活动产生的污染物或污染因素，进入环境的量，超过环境容量或环境自净能力时，就会导致环境质量变化，出现环境污染。
环境问题：是指由于自然或人为活动使环境发生变化，从而带来不利于人类的结果。 二、十大环境问题
1.全球气候变暖。
原因：人类使用化石燃料、煤炭的过程中，释放出温室气体:CO2\\CH4\\Nox；森林破坏导致吸收CO2的量减少。
影响：两极冰川融化；频繁的暴风雨；生物物种减少；海平面上升(全球升温1.5 -4.5℃ 将导致海平面上升20 -165cm ，使沿海低地面临被淹没的威胁，并导致海水倒灌、排洪不畅、土地盐渍化等后果。地球上50%人口居住在沿海 50公里 之内）。
2.平流层臭氧损耗。1977年南极上空出现空洞，2000年9月观察到历史上最大的空洞，近3000万平方公里，相当于南极大陆面积的2倍。20亿年内形成的臭氧层，在1.5个世纪中被破坏了60%。相应的平流层在中的Cl自由基的浓度从2ppb增加到了3ppb。
原因：人类过多使用氯氟烃类化学物质（CFCS）以及排放其它臭氧损耗物质，破坏了臭氧层中氧原子（O）、氧分子（O2）和臭氧（O3）减少。
影响：太阳紫外线增加，对生物细胞有很强的杀伤作用，对生物圈中的各种生物都会产生不利影响。人类将会增加皮肤癌及白内障的发病率。
3.生物物种锐减。
–近代物种的丧失速度比自然速度快1000倍，比形成速度快100万倍。从每天1个加快到每小时1个。
–有593种鸟，400种兽，209种两栖爬行动物以及20000种高等植物濒于灭绝。
–森林砍伐及其非可持续利用：全球近50年已经减少30%。 –从1975年到2000年间，全世界物种损失将达50-100万种，其中大部分为植物和昆虫。
4.酸雨蔓延。
–成因：人类活动排放的SO2\\NOx
–影响：损害农作物；林木枯萎；湖泊酸化；鱼类死亡；建筑物遭受破坏。 5.资源短缺
1)矿产资源消耗速度增加；未来50年，消耗石油储量的80%；某些贵金属资源已经消耗殆尽。
2)土地荒漠化与退化
–耕地资源紧张：全世界现有农田30.31亿公顷，过去几十年，每年损失500－700万公顷
6.淡水资源短缺
–50年前，没有一个国家面临灾难性缺水。
–目前，全世界约有100多个国家缺水，全球50%的人口受到缺水的威胁，平均每天只能得到50升水。
–据预测，30年后清洁饮用水将发生危机。 7．化学品扩散
–目前，全球生产的化学品约有10万种，年产量共计约3－5亿吨 –特别是能扰乱内分泌的化学物质——环境激素，会使胎儿大脑、免疫系统、生殖系统受到危害，成为先天性疾病，终身无法治愈。
–日本列举了67种被怀疑是环境激素的化学物质，其中有：二恶英，PCB，双酚A，邻苯二甲酸酯以及DDT等42种农药。
8．水环境、海洋污染严重
–河流、湖泊或水量减少（如黄河断流）直至干涸，或受到严重污染，地下水位持续下降。
–局部海域受到石油污染、发生赤潮、鱼群死亡、海面遍布垃圾等，并有扩展到全球的趋势。
9．大气污染肆虐 –TSP:呼吸道疾病
–光化学烟雾:头痛、眼病、呼吸困难 10．固体废弃物成灾 –占用土地 –垃圾围城 –污染空气、水体 –放射性
–发达国家向不发达国家转移 三、我国的主要环境问题
1.大气污染问题十分突出；2.水体污染情况相当严重；3.城市垃圾污染日渐突出；4.城市噪声污染；5.水土流失、土地荒漠化；6森林资源减少…… 四、困扰中国的十大环境问题
国家环保总局谢振华局长和国家林业局周生贤局长，去年在一次“21世纪论坛”会议上给大家传达的信息：困扰中国的有十大环境问题。
1．大气污染：中国的二氧化硫排放量居世界第一，烟尘排放量和工业粉尘的排放量也很高。而现在城市中汽车尾气的排放在迅速上升。
2．水体污染：中国七大水系中42%的水质已不能做饮用水源。75%以上的湖泊富营养化加剧，主要由氮、磷污染引起。对水体的污染有很大部分来自生活污水的排放。
3．垃圾污染：中国的废弃物排放在不断增加，生活垃圾达到无害化处理要求的不到10%。白色污染严重。
4．荒漠化：中国国土上的荒漠化土地已近三分之一的国土陆地面积。每年的沙尘暴和土地沙化引起的居民迁移问题带来了多种负面效应。
5．水土流失：山体植被的破坏使中国每年流失的土壤总量达50多亿吨，流失掉的土壤养分为4000万吨标准化肥，相当于全国一年的化肥使用量。数字惊人。这些具体数据如果我们都记在心中，平时做宣传教育时会很有用。
6．旱灾和水灾：近年来中国的旱灾和水灾频繁。黄河断流使黄河边上的老百姓吃水都困难。这一图片是在去年中国环境新闻工作者协会组织的环境警世图片展上发布的，触目惊心。
7．生物多样性破坏：中国是世界上生物多样性破坏比较严重的国家，大家对这一情况可能较熟悉，就不多说了。这张照片上是在一个中华鲟的保护基地拍的。就在基地中立着这块牌子，上面写着“中华鲟餐厅，欢迎光临，敬请品尝”。这类的社会现象还很多。
8．WTO与环境问题：一方面是“绿色贸易壁垒”，也就是说：中国的食品、机电、纺织、皮革、陶瓷、烟草、玩具、鞋业等行业的产品在出口贸易中受到限制。而另一方面，中国可能成为国外污染密集型企业转移的地点和国外工业废物“来料加工”的地点，这将极大地加重中国的环境问题。
9．三峡库区问题：这张照片拍的是葛洲坝，我们可以看到有大量的生活垃圾堵在涡轮机的进水口。
10．持久性有机污染物：国际上有一个《关于持久性有机污染物的斯德哥尔摩公约》，其中确定的首批禁止使用的12种持久性有机污染物在中国的环境介质中多有检出，中国是公约的签字国。这类有机污染物具有转移到下一代体内，并在多年后显现其危害的特点，也被称为“环境激素”或“环境荷尔蒙”，危害严重。现在很多化学剂还在大量进入中国，可能我们还以为这是现代科技，带来的都是好处。比如清洗口香糖的建议中，有人竟提出了用杀虫剂来清洗的建议，而媒体对此没有警觉，登了出来。可见，缺乏知识，我们就可能传播错误的信息，而且带来危害环境的恶果。
五、环境教育
1．环境教育的重要性。环境教育是提高学生思想道德素质的重要手段。环境教育的目标是培养具有环境伦理道德的人，使学生具有以“人与环境”、“人与人”之间和谐发展为基础的环境道德、环境伦理、环境价值观。建立环境教育组织机制，加强师资队伍建设。构建和谐发展的环境教育课程渗透模式。发挥学生德育整体功能，实现多元环保教育格局。
2．环境教育存在的问题。学校中环境教育观念存在偏差。校环境教育应该是全方位，即所有学科都应渗透环境教育，同时学校的各项活动中都应贯彻环境保护的思想。
对教师环境教育的职前和在职培训不足。只有25.7%的教师在职前（高等教育中）接受过环境教育，其中9.9%的人是在选修课中学的，6.5%在专业课中学的，在公共课和讲座中学习的人数分别为4.9%4.0%。女教师在职接受环境教育培训的人数只有13.3%，其中4.9%是通过自修的方式学习的。
行动滞后于意识。如果教育内容更具可操作性，可以大大促进教师对环境保护的参与，使环境意识转化为行动。
3．环境教育实施渗透教育。环境教育内容涉及各学科，具有明显的跨学科特点。环境教育向学科教育的渗透是以现有的学科为主要载体，在不改变现行教材体系的前提下，充分挖掘教材中有关可持续发展的内容，并加以补充、扩展和更新，结合相关学科进行渗透教学。
根据学科的特点灌输环保意识，如：理化生等学科，可在金属物铝、镉、镍等，非金属如硫、氮、氧化物以及高分子等，在引导学生掌握其实用性的同时，科学地认识其对生态环境带来的危害性。
数学：根据数学学科渗透绿色教育“隐形”性的特点，认为渗透应遵循“适时渗透”原则，在教学活动中引入有关环境、人口、资源等问题的实例和数据，这样不仅能有机地渗透环境教育，同时可以提高学生分析问题和解决问题的能力。
语文：采用图片、录像等手段引导学生理解课文，进行情景教学； 自然：采用观察、实践等方法引导学生进行理性思考；
美术：则通过“观察与感受——激发情感——动手创作”达到环境教育渗透的目的。
科学：挖掘课堂教材、增强环保意识 ，如硫、汞、镉等化学物质就结合八大公害探讨实验操作、树立环境道德，如浓HNO3与Cu片反应，改用铜丝等讨论解题方法、渗透环保能力，激发学生的兴趣。
苏北的一位蒋孟强老师任教时最喜爱的就是讲生物链的课，讲的是动物在自然界中的生存是一环扣一环的，其中的哪一环破坏掉了，它都不能生存。
他的学生有100多篇有关昆虫及生物链的习作在省级以上的刊物发表。他说：“看到农药的大量使用，有毒的药物被庄稼吸收，人蓄吃了以后引发的各种疾病，我就想我应该做点什么了！”
体育： 400米 提水活动。寓教于乐，通过看、游、管、查、做，多个途径来丰富学生的环保实践。 六、一年当中与环境有关的纪念日
2月2日 国际湿地日
3月12日 中国植树节（世界林业节） 3月22日 世界水日 3月23日 世界气象日 4月7日 世界卫生日 4月22日 世界地球日 5月31日 世界无烟日 6月5日 世界环境日
6月17日 世界防治荒漠化与干旱日 6月25日 中国土地日 6月26日 国际禁毒日
7月11日 世界人口日 9月16日 国际保护臭氧层日 9月27日 世界旅游日 10月4日 世界动物日 10月16日 世界粮食日 12月29日 国际生物多样性日 七、世界环境日
1972年联合国在瑞典的斯德哥尔摩召开了有113个国家参加的“联合国人类环境会议开幕日的 6月5日 定为“世界环境日”，同年10月，联合国大会第27届会议接受并通过了这项建议。以后，每逢“世界环境日”，世界各国都开展群众性的环境保护宣传纪念活动。“世界环境日”作用在于唤求各国政府和联合国系统为推进环境保护进程做出贡献。 八、联合国环境规划署确定的历年世界环境日主题
1974年 只有一个地球 1975年 人类居住
1976年 水：生命的重要源泉
1977年 关注臭氧层破坏、水土流失、土壤退休和滥伐森林 1978年 没有破坏的发展
1979年 为了儿童和未来---没有破坏的发展 1980年 新的10年，新的挑战---没有破坏的发展 1981年 保护地下水和人尖食物链：防治有毒化学品污染 1982年 纪念斯德 尔摩人尖环境会议10周年----提高环境意识 1983年 管理和处轩有害废弃物：防治酸雨破坏的提高能源利用率 1984年 沙漠化
1985年 青年、人口、环境 1986年 环境与和平
1987年 环境与居住
1988年 保护环境、持续发展、公众参与 1989年 警惕，全球变暖 1990年 儿童与环境
1991年 气候变化需要全球合作
1992年 只有一个地还球---齐关心、共同分享 1993年 贫困与环境---摆脱恶性循环 1994年 一个地球 、一个家庭
1995年 各国人民联合起来、创造更加美好的世界 1996年 我们的地球、居住地、家园 1997年 为了地球上的生命
1998年 为了地球上的生命---拯救我们的海洋 1999年 拯救地球就是拯救未来
2000年 2000环境千年 -- 行动起来吧！ 2001年 世间万物? 生命之网 2002年 让地球充满生机
2003年 水——二十亿人生命之所系 2004年 海洋存亡 匹夫有责 九、环境管理
实现可持续发展正引发着社会各领域、各层面的深刻变革和广泛的行动，特别在工商业界，以实施可持续发展和保护环境的行动为自身应有的责任义务，进行着改变原有生产和末端治理的实践。
企业从加强环境管理入手，建立污染预防（清洁生产）的新观念，通过企业的“自我决策、自我控制、自我管理”的自愿方式，把环境管理融于企业全面管理之中。
具体内容:
环保内容渗透到各学科课堂教学中 通过技能培训 教师教学技能提高 教师环保培训 教师环境知识的扩充
第二课堂 课外活动 培养学生环境道德伦理观念 建立青少年环境公约 节约用水 节约用电 引导认识身边的环境问题 利用废物制作玩具和工艺品
引导认识大自然 如参观、户外活动、饲养动物、种树种花 老师用废物制作精美工艺品 十、创建绿色学校影响深远
对教师的影响:学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容，必须要通过教师的教学。相对来说，中小学生的环保知识和环保素质，能力都很低，如果教师的正确指导和帮助，尽管参与了各种实践活动，但大多都只停留在表层的认识上，而教师自身如果没有形成系统的环保知识体系，甚至对环保内容的一知半解，只会误人子弟。所以绿色学校的创建，也有助于教师自身素质的提高和完善。
各学科教师只有先解放思想，转变观念，多积累有关的环保知识，认识环保对人类生存的重要性、必要性和紧迫性，才能增强环境教育的责任感，才能对学生以身作则、言传身教，“动之以情，晓之以理”，才能根据学生的特点，结合课堂教学和各科教育活动，渗透环境知识教育。
对学生的影响 :
“绿色学校”的重要指标是学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容。在创建“绿色学校”过程中，学生通过学习、参观、社会实践等知道全球的生态破坏、温室效应、水土资源日渐短缺等环境事实，从而认识环境保护的必要性和紧迫性；或通过各学科教师结合本课程有的放矢、融情于理、以理服
人、深入人心地把环境保护意识渗透到环境教育中；或通过环保知识竞赛、橱窗展览、黑板报、书画廊的举办；或通过观阅环保类图书资料、音像、网上的环境资讯；或通过进入环保实验室、地理园、生物园、气象站、使学生掌握到更多环保的科学知识。这样既丰富了学生的知识面，又提高了参与环境保护的积极性，更无形地强化了学生的自身素质。
对学校的影响 :
创建“绿色学校”过程中，各学校无一例外地都成立了领导机构。这既有利于促进创建工作更好地开展，同时也给了领导者以责任，又有利于校方所有人等的团结协作，更好地加强了校风、学风的建设。
“绿色学校”都有优美的校园环境。优美环境能悄无声息地影响着师生生活的信念，对教育的希望和对自己存在的理解，是有巨大潜在的教育功能。因此说，师生无论在“绿色学校”的创建过程中，或是面对已有的优美环境时，都会不断地提高和完善自身的道德水平。
对社会的影响:
“绿色学校”与一般学校的区别就在于“绿色学校”的校园环境优美，师生都具备较高的环境意识，积极参加各种环保的监督及宣教活动。
一间学校，“绿色学校”创建工作已初有成效或正在进行中，它们都会在一定区域内对当地民众产生积极的影响。创建“绿色学校”过程中，许多学校都以一定的形式定期、不定期在附近社区中开展活动，或搞清洁卫生，或植物绿化，不一而足。这样，“绿色学校”给予附近民众的感受就是教育学生有成效，“绿色学校”的师生的言行举止也就无形中对民众造成了积极的影响，当地民众也就在不知不觉中受到教化，从而促进社会风气。
对环保的意义 :
创建“绿色学校”是环保宣教工作开展落实的最具体的体现。从倡导创建到评审验收，从对学校领导的教育培训到派遣环境教育讲师团深入讲解，以及具体的技术指导，无不需要环保部门领导和参与。而环保部门的领导和参与，
其实就是环保宣传教育的不断深入。
宣传教育，无疑是保护环境的最主要手段。深入社会的每个角落进行环保的宣传教育，是各级环保部门的职责、义务。但环保工作，无论是行政执法，还是宣传教育，环保部门的力量总是有限的，因而需要公众的积极参与。
“环境保护，人人有责”，这需要公众的素质有最大的提高。公众不仅要了解、理解、关注“环保”，更应该用实际行动参与环保。
学校环境宣传教育的意义:
在学校开展环境宣传教育，特别是倡导创建“绿色学校”、推行“ISO14001”环境管理体系，无疑是动员全社会力量参与环保的最有效办法。因为师生的环境意识（包括科学认识和参与意识）不断提高了，他们会自觉自发地向其家人、向社会宣讲环保，用实际行动对公众进行潜移默化，全社会的环境道德水平才会快速地提高。
结束语:
曾几何时，绿色铺满视野，春天百鸟叫，后山狼成群。可是，人类不愿与“异类”共享这个世界，执意要成为万物的主宰——人类“赢”了，“征服”了自然界，自己同时却也败得涂地难收——在大自然成为需要人类保护的对象的时候，人类也亲手毁掉了自己曾经无限美好的家园。
我们不是从祖先那里继承了地球，而是从子孙那里借用了地球。
《环保连着你我他》主题班会教案
（一）班会目的：
１、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，节约资源，人人有责”的深刻内涵。
2、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备节约的意识。
（二）活动过程：
一、环保知识竞赛：
1、 主持人上讲台讲述班会的主题及内容，并宣布竞赛的规则和要求 A、全班小组为单位分
B、每组先回答三个必答题，答对加10分，答错不加分 C、出十个抢答题，答对加20分，答错减10分 D、每组一个教难的选答题，答对加30分，答错不加分 2、 主持人宣布开始，由第一小组先回答 3、 以后得出最优秀小组，和三位最佳答题选手 二、环保小故事比赛
每组选一名代表进行比赛，比赛分三轮进行。 三、讨论延伸：
主持人：同学们，为了让天空更蓝，让流水更清，让大地充满生机，让地球更美丽，我们的生活更幸福！那我们在今后的生活中应该如何做？ （让学生讨论，得出结论） ◆节约用水
水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。河流和湖泊提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，滋润了土地，哺育了人民，成为人类文明发展的摇篮。我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：
1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。
2、一水多用。用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。 3、随手关紧水龙头。
◆节约用电
在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比较大，需要耗费大量的煤、石油、天然气等大量不可再生资源。节约用电，就是节约能源。我们每天能做的有：
1、随手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。 2、每天少看一分钟的电视等。 ◆少使用塑料制品
现在我们使用的塑料包装袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有： 1、尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。 2、不使用不可降解的快餐盒。 3、不随手乱扔塑料包装物。 4、尽量购买用纸包装的物品。
5、不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。 ◆不使用一次性筷子
我们每天使用的一次筷子，都是用竹子或树木做成的，我们每扔掉一双筷子，就是扔掉一片森林。在我们的日常生活中，尽量使用金属饭勺或非一次性筷子吃饭，而不使用一次性竹木筷。 ◆拒绝使用含汞的干电池
在我们平时使用的干电池中，含有对环境及健康有很大威胁的汞，一次性电池中往往含有大量的汞，而可充电干电池中汞的含相对较低或不含汞。在我们的日常生活中应注意：
1、不使用含汞的干电池，尽量使用可充电电池。
2、不要随手丢弃用过的废电池，最好能将用过的电池集中起来，送到处理厂。 ◆保护校园内的花草树木
校园内的花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。我们可以做到： 1、不要随意践踏草坪。 2、不攀摘花果。 3、按时给花草浇水。 ◆节约粮食
粮食的生产过程，需要消耗大量的光、热、水、肥资源，节约粮食，就是节约资源，就是环保。 四、总结
主持人：通过我们今天的讨论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们用心，我们也能为环保贡献出我们自己的力量。 五、主持人宣布班会结束。
绿色环保教案
—保护环境 就是保护我们自己
一、班会总目标： （一）班会知识目标
1．借助身边事例，教育学生树立“保护环境，就是保护我们自己”的正确思想。
2．通过知识竞赛、分组讨论等形式，让学生了解环境污染和环境保护的有关知识。
（二）班会能力目标
1．指导学生搜集整理环保资料，培养学生搜阅资料的能力。
2．培养学生了解、参与世界的活动能力和观察、探究世界的创造能力。 （三）班会思想教育目标：
1．借助竞赛、讨论，营造平等研习的课堂气氛，培养学生参与、创新、合作、探究的精神。
2．教育学生关注环保问题，掌握环保知识，理解环保道理，树立环保责任感思想。
二、班会活动重点：
借助搜集资料，完成环保知识竞赛题，树立环保意识。 三、班会活动难点：
如何引导学生主动积极地参与班会活动。 四、班会活动准备：
会前，指导学生搜集环保知识资料，成立知识竞赛小组。 五、班会活动过程： （一）创设情境，导入主题
地球是我们人类的家园。我们依赖它，探索它。然而，这个蔚蓝色美丽的星球——地球，我们人类只有一个！可是遗憾的是，我们许多人，直面地球家园的安危于不顾，不爱护它，甚至为所欲为肆无忌惮地破坏、毁坏它。不说远的，就看我们身边吧。——在我们学校，一些同学不讲卫生、不讲环保的现象越来越严重了。原来雪白的墙面现在变得破烂不堪，墙皮这儿掉一块那儿掉一块，还被人在上面乱涂乱画。桌面也损坏严重，有的被同学用修正液涂得乱七八糟，有的被同学扒掉了一层又一层的木板。虽然老师三令五申，可有的同学还是随地吐痰、乱扔垃圾，唉……再说说我们学校水的问题吧，在厕所里，我
经常会看见水龙头大开着，流水哗哗，我关紧以后，下一次来又开着，还是流水哗哗。还有，学校的下水道老堵，有时候污水都溢到楼道了！另外，再看看我们的操场，才打扫过的地面，那白色垃圾又风起云涌了…… 这里，我想到了我们学生写的一首诗：
我想，/假如中国所有的人，/每人用一只塑料袋，/那么，中国13亿人口，/ 要有多少白色污染？/我想，假如中国所有的人，/每人用一双一次性筷子，/ 那么，中国13亿人口，/要浪费多少木材？/我想，假如中国所有的人，/每人寄一张贺卡，/那么，中国13亿人口，/要耗费多大的资源？/我们只有一个地球。/我们一起关注环保,/一起了解环保,/一起为保护绿色世界而努力！ 同学们，就让我们带着对环保认识的这种强烈心情走进班会的下一个环节——环保知识竞赛吧！
（二）知识竞赛（试题及参考答案先后一道一道地通过多媒体显示；竞赛方式是由事先安排的小组一抢答的方式完成。）： 1．中国环境标志的含义是什么？ 2．人类目前面临着哪些环境灾难？ 3．当代人类面临的三大难题是什么？ 4．选用什么样的洗衣粉能减少水污染？ 5．日常生活中怎样节约用水？ 6．“地球日”是哪个国家提出的？ 7．什么是白色污染？怎样消除白色污染？ 8.举例说明现代生活中充斥着哪些一次性用品？ 参考答案：
1、中国环境标志的中心结构是青山、绿水、太阳，表示人类赖以生存的环境，
外围的十个环表示公众共同参与保护环境。全图寓意为：“全民联合起来，共同保护赖以生存的环境。
2、水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞等。
3、人口膨胀、资源短缺、环境恶化。 4、无磷洗衣粉。
5、随时关紧水龙头、一水多用、保护水源等。 6、美国。
7、白色污染即塑料废弃物给环境带来的污染，如塑料袋、一次性饭盒、农用地膜等。每个公民应从“提起布袋子、限用塑料袋”等方面消除白色污染。 8、一次性饭盒、桌布、尿布、牙刷等。
（评选出优胜小组并给予奖励后，再指导学生讨论下列问题：） （三）自由讨论（讨论问题多媒体显示）：
1.同学们你们知道吗？我们面临的环境问题除了森林面积不断缩小外，还有很多很多，大家来说说看还有哪些？ （空气污染、水污染、土壤污染……）。
3.保护环境，就是保护我们自己。同学们，着眼我们学校的环境破坏现象，假如你要做一个新世纪具有环保意识的文明公民，那么，你认为我们应该怎样对待我们身边的不环保境现象呢？
（小组讨论，征集环保金点子，并把它制定为班级学生今后必须自学遵守的纪律制度。） （四）总结反思
总结： 现代化科技的高速发展，给人们的生活带来了许多便利，然而，短暂
的便利，却使生态环境付出了高昂的代价。工业的高速发展在加快地球资源的耗竭，同时也给地球带来了灾难。我们不能用向后代透支的资源，来营造自己一时的方便。21世纪呼唤环保意识，还青山一片绿色，还秀水一片清澈，还蓝天一片纯净……这是时代赋予你我他的责任。我们只有一个地球！我们在珍爱生命的同时，我们更需要保护环境！同学们，让我们就从身边的小事做起，不随地乱扔垃圾，不随便乱涂乱画，上厕所洗手后主动关掉水龙头，在教室光线明亮时，主动关掉电灯吧！
保护环境，就是保护我们自己主题班会到此结束。
节能减排，低碳健康生活主题班会
一、活动目的：
1、了解“低碳生活”的含义。
2、懂得在生活中节约电、水，气的方式，从生活点滴做起。
3、认识到环境对人类生存的重要性，懂得环境污染造成的危害，低碳健康生活是我们每个人应尽的职责，以实际行动倡导低碳健康生活，把环境意识落实到行动上，培养学生的环保意识和责任。 4、“低碳生活”是一种积极向上的生活态度。 二、活动内容
1、节能减排、低碳生活的含义
节能减排指的是减少能源浪费和降低废气排放。低碳生活就是一种低能量、低消耗、低开支的生活方式。这样的生活方式不仅节能减排，更代表着健康和安全。
2、令人担忧的环境、气候
（1）酸雨：对森林的破坏、对石像的腐蚀。
（2）动物锐减：动物的种类和数量已经减少到前所未有的程度。 （3）森林被毁：现在在我国很难找到一片原始森林。 （4）河流污染：我国有 90% 的河流受到不同程度的污染。
（5）温室气体让地球发烧。随着工业化进程的深入，大量温室气体，主
要是二氧化碳的排出，导致全球气温升高、气候发生变化。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。 近年来，由于人们的乱砍滥伐，河水、海洋的污染都对生态环境造成了巨大危害，环境污染日益严重，我们正面临着巨大的环境挑战，倡导低碳、减少排放、节约能源显得很重要，而低碳健康生活正是我们每个人义不容辞的责任。 3、生活中可以减少碳排放的生活方式 （1）使用太阳能热水器，使用节能灯泡。
（2）少开私家车，多搭乘公共汽车或地铁，短程步行或骑自行车。
（3）出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用。 （4）多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具，吃不完打包不浪费。
（5）养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电。
（6）在着装方面，不穿野生动物毛皮制作的服装，购买棉质衣服，少买或不买化纤产品。
（7）尽量做到不购买包装繁杂的食品。 （8）提倡水循环。
（9）巧用废旧品。比如用过的塑料瓶，把它洗干净后可用来盛各种液体物
质；食物废料、残渣，可以用作肥料用。 4、低碳健康生活
“低碳生活，对于我们来讲是一种态度，我们每个人要从身边点滴小事做起，应当在日常生活中注意节电、节油、节气，养成良好的节约能源资源的习惯。爱护一草一木、不乱扔垃圾、爱护动物、节约用水、制止破坏环境的行为。 5、总结
气候变化与我们每个人息息相关，低碳生活无疑是帮地球降温的一剂良方。低碳生活不仅节能减排，更代表着健康和安全，一个人的低碳生活也许只能改变一个人的生活，而如果所有人都选择低碳生活，将改变我们的生活环境，甚至改变地球的命运。让我们从现在做起，从身边的小事做起，制止破坏环境的行为，低碳健康生活。
环保调查与研究活动课教案
项目课题：大伊山山塘水质污染状况的调查与研究 项目学校：铜仁市明德衡民中学 参加班级：高一（1）班 参加人数：24人 指导老师：朱凡捷 活动背景
大伊山是我县境内的三大名山之一。随着上世纪90年代对大伊山的开发，目前大伊山东北角只剩下了一个大大的山塘。近年来，有不少村民把家庭生活垃圾随意抛入山塘中或山塘旁，造成水质恶化，影响山塘水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响。
作为高一年级的学生，虽然对日常生活中的水的认识比较全面，但是对于水资源的重要性，水资源与人类的关系等这样的问题还没有较为深刻的了解。因此我们选择了“大伊山山塘水质污染状况”这一课题开展公民教育实践活动，
希望通过活动，让学生了解家乡水资源状况，认识水资源的重要性，树立保护水资源意识和环保理念。 活动目的
1．通过学生调查、分析，找出大伊山塘水污染方面的问题，收集有关水资源的资料，全面了解水资源的知识和相关法律法规。
2．通过开放式的研究活动，让学生亲自参与山塘水污染的实地考察，在老师指导下观察和化验水质，访问山塘周围村民，访问乡和村负责人，培养学生实践能力。
3．通过设计保护山塘水质方案，让学生思考，拥有创新思维和综合运用知识的能力。带领学生进行宣传活动，实施自己的设想，通过实践锻炼学生的胆量和与人交往能力，参与生活，带动家里人增强保护水资源的意识，提高学生的社会责任感和公民意识。 活动准备
照相机、自制调查表和采访表、自制量具、化验仪器、联系参观当地浴室等。 活动方式
分组讨论、动手测量、观察研究、调查分析、参观及宣传、召开模拟听证会等 活动过程
第一阶段：确定研究课题
课题小组刚成立之初，学生从来没有参与过这样的实践活动，因此也不知道研究什么，不知道如何去做。身为思品老师，我专门腾出了两节课，指导学生选题。“你最想研究什么呢？”这个比较简单的问题，学生一下子打开话匣子：“我想研究宇宙。”“我想研究动物。”“我想研究动画片是怎么做出来
的。”……在此基础上，我引导他们把题目归类，如：生活类、环境类、自然类等等。大家举手表决，选出了我们现在最值得研究又有兴趣去研究的水资源保护问题，在水资源保护问题中，大家觉得自己天天接触水：洗脸、洗澡、拖地、浇花……都离不开水，而且又好研究，所以投票决定同意研究水资源。最后经过大家共同商议，最终决定了研究的课题：《大伊山山塘水质污染状况的调查与研究》。 第二阶段：分组研究
1．围绕课题进行讨论：需要研究哪些方面？
2．交流：大伊山塘水污染状况、政策法规中关于家庭用水方面的条文、保护水资源的方案、向家庭宣传保护资源和养成良好卫生习惯的知识，增强大家的对水资源的保护意识，真正做到保护水资源，从我做起。
3．根据研究的问题，分为四个小组：问题组、政策组、方案组和行动组。 全班同学按自愿原则分组，组内选出组长。
4．各小组讨论，研究出各小组的研究目标和具体活动方案计划，填好表格。 5．各小组按计划进行研究。 【问题小组】
（1）布置任务和人员安排。 （2）实施：
实地考查大伊山塘水污染情况，访问山塘周围村民请他们谈谈关于生活垃圾的投放问题、访问乡和村负责人请他们谈谈对此水源的保护方案。在生化老师的指导下观察并化验山塘水质、实地考查使用山塘水的浴室等。让学生通过自己的调查和考查，真实地了解大伊山塘水质污染情况。 设计访问和调查表格分发并填写。
汇总资料，进行分析。 【政策小组】
（1）布置任务和人员安排。 （2）实施：
通过资料的搜集，熟悉法律条文，了解相关知识。 对全班同学宣讲，使大家对水资源保护的认识更提高一步。 资料汇总，留作宣传。 【方案小组】
（1）布置任务和人员安排。 （2）实施：
分析各小组所搜集的调查资料，研究大伊山塘水污染的原因。 发挥合作精神，共同设计节水的方案，讨论宣传方法。 汇总措施和方案。 【行动小组】
1）布置任务和人员安排。 2）实施：
研究保护水资源问题和相关政策，了解保护水资源措施和宣传方案。 对学生、家长、村民进行宣传，提高大家保护水资源意识。 跟踪调查，大伊山塘水质保护方案是否落到实处，再次反馈。 汇总内容。
6．各小组总结成果，准备召开模拟听证会。
附：有关部门的采访、调查问卷、法律依据等方面的材料。 1.?对镇主管部门领导副镇长的采访记录
镇主管领导：王镇长 小记者：徐兰兰 吴雨 采访主要内容：
（1）大伊山塘水质的现状：污染严重。
（2）当地村委会采取的治理措施：条件不足，经费紧张，今后加大治理力度。
（3）向上级环保部门请求帮助。
（4）其他问题：周边村民环保意识淡薄，要加大宣传力度。 2.?对侍沟村村委会王主任的采访记录 侍沟村委会主任：王主任 小记者：张文文 颜如丝
（1）侍沟村村委会重视程度：没有引起足够的重视。 （2）村委会采取措施情况：经费紧张基本没有治理措施。 （3）请乡主管部门帮助。
（4）村民卫生意识不足，随意乱倒、乱抛生活垃圾现象严重。 （5）卫生设施不足。 3.对周围村民的采访
参访对象：王大爷、刘大爷、侍大妈 主要内容：
（1）?村民对自己把生活垃圾直接倒入或倒入山塘周围不以为然，认识不够。（2）?卫生习惯差。
（3）?埋怨村委会没有划定村民处理生活垃圾的场所。 （4）?村民对山塘水质污染不以为然。
4. 现有的法律法规及其分析研究
同学们通过上网和到图书馆，查阅到了有关的公共政策并进行了分析研究： 政策（一）
《水污染防治法》第十五条：企业事业单位向水体排放污染物的，按照国家规定缴纳排污费；超过国家或者地方规定的污染物排放标准的，按照国家规定缴纳超标准排污费。
该政策的优点：不但规定了排放污染物超标的企业事业单位应当缴纳超标准排污费，并负责治理，这对防治污染有一定的推动作用。
该政策的缺点：实际上默许了企业事业单位的超标准排污行为，在立法上过于宽松，从长远来看不利于根治污染，保护环境。 政策（二）
《环境保护法》第三十九条：对经限期治理逾期未完成治理任务的企业事业单位，除依照国家规定加收超标准排污费外，可以根据所造成的危害后果处以罚款，或者责令停业、关闭。
该政策的优点：规定了对经限期治理但逾期仍未完成治理任务的排污企、事业单位的处罚措施。
该政策的缺点：规定的处罚措施从条文用语来看是“可以”，而不是“应当”或者“必须”。弹性太大，在执行中容易走样。 政策（三）
《环境保护法》第四十一条：造成环境污染危害的，有责任排除危害，并对直接受到损害的单位或者个人赔偿损失。
该政策的优点：规定了造成环境污染危害的单位或个人应当承担的民事责任，即排除危害和赔偿损失。
该政策的缺点：没有规定惩罚性的赔偿制度。 第三阶段：制定方案和行动计划
把全课题组的成员重新分成四小组，制订班级方案，设计展板。
（1） 解释问题组，解释本课题组选择该课题的原因，具体说明大伊山塘的污染原因和现状，以及相关部门解决该问题的重要性；
（2）研究政策组，主要负责对现行政策进行分析研究，找出大伊山塘污染治理政策的优缺点。
（3）制订方案组，负责制订本组同学认为的最合理治理方案。
（4） 行动实施组，负责制订行动计划，使本课题组的方案能被相关部门接受。 我们的方案
队员们在对环境状况进行了实地调查和采访后，通过我们队员的调查分析，与群众的协商，和专管部门的商谈，小组的交流讨论，我们制定以下方案： 方案一：“和谐”是新世纪的主题，人与自然的和谐就是其中重要的内容。经济要发展，但是不能以牺牲自然环境作为代价。我们认为政府部门应该制订保护水环境的地方性法规，限制村民随意排放污水，乱丢生活垃圾等。对违反规定的企业可以依法处罚。
这样做的理由：1.我国是法治国家，行政机关有法可依，使治理走上法制化轨道。
2.本乡目前无相关法规是导致山塘污染严重的重要原因之一 优点：法治是长效机制。
缺点：该法规的产生需要一段比较长的时间，而大伊山塘的治理却是迫在眉睫。
方案二：多建村民生活垃圾投放箱并彻底实行雨污分流.
方案三：全员参与，发动群众，依靠群众做好宣传和监督。
方案四：经常进行“环保家庭”的评比，评出环保工作做得好的村民家庭，进行表彰奖励，并通过媒体予以宣传。这样做能激励村民搞好环保工作。 我们的行动计划
为了让第3小组的方案能得以实施，我们小组准备采取以下行动 一、我们应该取得伊山镇党政部门的支持
我们学校陈老师是政协委员，我们要利用这一优势，通过陈老师找到镇党政负责人以取得他们的支持。
二、我们应该充分利用群众来治理环境污染。
大伊山塘的治理涉及面广。所以我们方案的实施是离不开群众的支持的，我们打算采用2个步骤来向群众宣传：
1．我们把收集到的资料做成小册子，散发给沿岸村民，增强大家的环保意识，教育人们不要再往河中乱扔垃圾，倾倒废水、废渣等，检举破坏大伊山塘生态的行为。我们相信，只要大家以身作则，都来争做环保公民，我们周围的环境就会变得更加美好。
2．我们准备把我们的展板拿到大伊山塘那边的村民进行一次现场宣传，让群众了解我们的研究成果，了解自己在大伊山塘的污染治理中扮演着什么角色。从而提高他们的文明素养，时刻注意环保 。 三、我们准备用实际行动来支持大伊山塘的治理
我们班级准备为大伊山塘的治理捐款，并向全校师生以及大伊山塘周围村民发出倡议，积极募捐，既为政府部门治理大伊山塘提供一点资金支持，也向政府部门表达社区村民的强烈心声，最终督促政府部门认真考虑我们的方案。 四、我们向全镇居民特别是侍沟村村民发出倡议：
1.一水多用、节约用水。
2.慎用清洁剂，选用无磷洗衣粉，保护江河湖泊，防止造成富营养化。 3.不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内。
4.尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生利用的用品，减少白色污染。 5.尽量少用一次性用品。
6.多学习和宣传有关环保的法律，积极向环保部门举报破坏环境的行为。 7.增强环保意识，爱护大自然，了解大自然，保护大自然，和大自然交朋友。 相信通过我们大家的共同努力，我们的家园会变得越来越美好。让我们为保护环境、保护我们的家园而行动起来。 第四阶段：成果展示 展示方式：模拟听证会 展示内容：
【问题小组】小组长汇报
1．出示图片，展示组员拍摄的大伊山塘水质污染图片。进一步总结了关于水资源保护的几点问题：一、对保护水资源的认识不够，思想上没有重视。二、不能合理利用水资源问题，保护措施不得力。三、图方便，生活垃圾随意倒。 2．小组成员访问山塘周围村民，通过统计数据算出山塘水质污染的量。通过访问村委会领导，了解当地对于水资源保护基本情况。通过观察和化验水质等，大家分析数据得出结论：大伊山塘周围村民的环保意识淡薄。 3．调查周围邻居和亲朋好友家庭的用水状况，填写调查表格。
问卷调查表明，村民的环保意识淡薄，看来，环保的宣传需要进一步加强。 4．做对比实验：
水质对比： (1)提取山塘水一瓶 (2)家用井水一瓶。
对比试验明显，山塘水质遭到严重污染，保护身边的水资源非常必要。 【政策小组】小组长汇报
1．通过资料的搜集，了解关于保护水资源的法律条文。收集到的法律有：《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国水污染防治法实施细则》、《中华人民共和国水法》、、《国家地表水环境质量标准》。
2．对全班同学宣讲其中的条文，分析优缺点，提高大家对水资源保护的认识。 3．介绍与水有关的日子：世界水日（3月22日）。1993年1月18日，第47届联合国大会作出决定，从1993年开始，每年的3月22日为“世界水日”。确立“世界水日”标志着水的问题日益为世界各国所重视，旨在唤醒全世界充分认识当前世界性的水危机和水污染，人人都来关心水、爱惜水、保护水。每年的这一天，世界各国根据自己的国情就水资源保护与开发开展各项活动，以提高公众爱护水的意识。 【方案小组】小组长汇报
1．结合问题小组所做出的调查与分析，小组成员制定相关方案。一、加大宣传力度，组织大家共写倡议书，进行宣讲，提高公民的保护水资源意识。二、实地考查山塘水质污染与周围村民排放生活垃圾的关系。三、合作，针对目前山塘水污染现状，探讨保护措施并能进行宣传。四、制作手抄报，展示自己的收获，制作宣传标语。
2．发挥合作精神，探讨保护水资源的方法。
建议乡和村多建立村民垃圾投放点和垃圾处理场所；家庭生活垃圾倒放入点，养成良好的卫生习惯，对违反规定的村民予以处罚等。
确定保护水资源措施：加大宣传，提高村民的保护水资源意识；村民不得乱倒生活垃圾，对于违反规定的村民要给予适当处罚；爱惜身边的水资源。 向政府部门反映，制定法规来制约造成水污染的行为，对违反规定的村民要实施惩罚。
每年的七月或八月定为爱水月，通过大力的宣传让市民养成良好生活卫生习惯，改掉随意乱抛生活垃圾的弊病。 【行动小组】小组长汇报
组员研究活动方案，小组成员进行活动：一、写出倡议书，对学生、家长等进行宣讲，提高公民的保护水资源意识。二、和老师对两家浴室和一家自来水厂进行相关水资源保护政策宣传，通大家了解当地浴室用水过程，明白了生活中要少用洗衣粉、洗涤剂，减少生活污水的排放。三、把大家想到的保护水资源措施抄录下来，给大家宣传，做讲座。四、大家制作了关于水资源方面的手抄报，制作了宣传标语。五、围绕“大伊山塘水污染状况”这一主题畅所欲言，出谋划策，开展“保护山塘金点子”征集活动。交流搜集到的保护水资源金点子，选择最合适的“金点子”，全家动员实施保护水资源行动。并记录水资源保护效果。六、对以前调查的人员进行二次走访，发现水资源保护的意识加强了，效果明显。 总结和收获：
通过这次实践活动，学生们有很大收获。首先，他们亲身感受了如何开展公民教育实践活动。其次，学生不仅知道了水资源的重要性，水和人的关系，而且提高了学生实践能力。他们积极主动参与整个活动，在团结协作、交流研讨中锻炼了自己，提高了班级凝聚力。最后，通过本次实践活动，学生提高了自身社会责任感和公民意识。
铜仁市明德衡民中学广播稿(一)——生命之水
各位老师、同学们！早上好！
水是大地的血脉，它滋润着崇山峻岭，灌溉着沃土良田；水是一切生命的源泉，它养育着飞禽走兽，哺育着花草树木；水是人类文明的摇篮，奔腾不息的长江、黄河孕育了源远流长的中华文明。今天是2013年3月22日，是第十八届“世界水日”，同时3月22－28日也是第二十三届“中国水周”。联合国确定的2013年“世界水日”主题是“关注水质、抓住机遇、应对挑战”。希望通过应对水管理过程中日益增多的水资源质量方面的挑战，提高人们对维持健康的生态系统和人类福祉的认识，鼓励世界各国政府、各组织、社区和个人树立对本议题积极主动的态度，开展诸如水资源污染预防、清洁和恢复活动，提高人们对水资源质量重要性的认识。
联合国的活动包括：2013年世界水日网站、宣传和外联资料、围绕水资源质量问题的主要出版物和重要举措；将于2013年3月22日前后举行的有关水资源质量的全球性活动；在全球关键性政治活动中，开展政策对话，促成全球承诺，解决水资源质量、生态系统和人类福祉等方面的挑战；以及在其它重要会议和运动中，通过开展外联活动、采取行动来积极应对水资源质量方面的挑战。 我校决定开展“生命之水”主题教育活动，通过本次活动提高大家的水资源节约和保护意识，普及宪法、水法等基本法律知识，以全新的姿态和面貌迎接省运会的召开。本次活动从今天开始到五月十日结束。活动内容包括：开展“生命之水”主题教育活动会标设计大赛、“珍爱生命之水，文明与法同行”主题征文、绘画比赛、“爱水节水护水”生态环保宣传实践活动等三项内容。请大家高度重视、精心组织，认真开展好各项工作。用我们的行动提醒人们关注淡水资源的重要性，在实践活动中体验保护水资源、保护环境的重要性，增
强大家的母亲河意识和生态环境意识，宣传水文明理念。
铜仁市明德衡民中学广播稿(二)——增强环境意识，珍爱亲亲家园
学工部主任 茆学超
6月5日，是国际环境日，今年国际环境日的主题是“冰川消融，后果堪忧”，中国区的主题是“污染减排和环境友好型社会。”环境，作为人类生存和发展的基础，越来越受到世界各国的重视。环境问题，越来越成为全人类不得不面对的共同挑战。亚马逊河流域热带雨林遭到毁灭性破坏，土地荒漠化不断吞噬我们的绿洲，温室效应，冰川消融，环境问题触目惊心。在这样的背景下，我们不能不增强环境意识，不能不从身边小事做起，为保护环境贡献绵薄之力。
保护环境，需要我们注意环境卫生。校园环境卫生是校容校貌的重要体现，是一个学校文明程度的重要表现，也是学校学生整体素质的反映。当你背着书包踏进如花园般的学校时，当你课后漫步在草木葱茏的校园时，你可曾想到为了让同学们能有一个如此良好的学习环境，学校在这方面花了多少心思，投入了多少财力？
谁都希望我们的校园绿树成荫，鸟语花香，谁都希望我们的校园整洁美丽、清洁卫生，这时候，也许不经意一片纸屑飞到了你我或者是他的脚下，我们看到了。此时每个人脑中自然有“捡”与“不捡”的思考，“捡”只是弯腰一瞬间的事，如果不捡，也就不用弯腰。捡与不捡，你有选择的权利，但我们每个同学在这个问题的选择上，是否体现出你是一个学生，一个新时代的学生，一个有素质，能明辨是非的邗中学生呢？看似简单的一件小事，折射出的却是一个人的灵魂。
保护环境，需要我们注重节约。创建节约型社会，实现可持续发展，我们耳熟能详。但身边的一些小事不得不引起我们的注意，草稿纸写了一面便进了垃圾篓。自来水飞流直下三千尺的流淌，而开水的人却不知所踪。中午，晚上放学后，人去楼空，可教室的灯还在坚持工作。这一切你是否可以容忍。 你是否可以容忍随意践踏草坪，却美其名曰“踏青”？
你是否可以容忍新植的树干上竟歪歪扭扭的刻着“某某某到此一游”的字样？
你是否可以容忍有些物理爱好者，喜欢在高层教学楼上，用垃圾来做自由落体实验？
你是否可以容忍包干区上花花绿绿的包装纸随着阵阵清风，在地上轻飞曼舞，上下翻飞，成为校园里别具一格的风景线？
是可忍，孰不可忍。学校是我们的家，我们是学校的主人，良好的校园环境是学校教学活动的必要条件。让我们行动起来，用努力和决心去面对这些不好的行为，努力就是要提高环保意识，就是要培养良好的卫生习惯，培养节约意识。努力就是要从小事做起，从自己做起，对破坏环境的行为予以制止，对爱护选景的行为予以赞赏。
让我们以“保护环境为荣，破坏环境为耻”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。投入到保护校园环境的队伍中来，把我们的校园建设成一个更加美好和和谐的新家园。
铜仁市明德衡民中学关于秸秆燃烧的告家长书
尊敬的各位家长: 你们好！
夏收夏种即将来临，为进一步贯彻落实县委、政府《关于促进农作物秸秆综合利用的决定》，防止秸秆焚烧造成大气污染，大力倡导低碳生活，特转发区政府秸秆禁烧告知书。我校也收集了相关资料，希望各位家长能充分认识焚烧秸秆的严重危害，增强环保意识和健康意识，杜绝秸秆焚烧，搞好综合利用。
铜仁市明德衡民中学
2014年6月4日
中小学环境教育实施指南(试行)
环境教育评价的主要功能在于促进学校环境教育的有效实施，是学校综合考评工作的重要组成部分。环境教育评价旨在判断学校教学实现环境教育目标的程度，以有效地促进学生情感、态度与价值观，过程与方法，以及知识与能力的发展。环境教育评价的对象包括各级教育行政部门、学校、教师和学生。评价要揭示环境教育面临的问题，为改进和提高环境教育成效提供依据。评价应有利于学生和教师看到环境教育对他们和周围环境所产生的积极影响，激励学生、教师、学校及各级教育行政部门持续参与环境教育。
一、评价的基本原则
（一）形成性评价和终结性评价相结合，以形成性评价为主
环境教育评价的作用主要在于调节和改进学校环境教育的实施状况。该评价必须在各种环境教育活动的过程当中进行，以教师和学生在环境教育活动中的实际表现为主要评价内容；评价要充分考虑各个学校、教师或学生的具体情况，力求为改善学校环境教育实施状况提供依据。各学习阶段的终结性的评价结果要成为下一阶段环境教育计划的起点。
（二）评价主体多元化
环境教育的实施不但需要学校、教师和学生的积极投入，而且需要社区、地方环保部门、民间环保组织等多方社会力量的配合。为客观而全面地反映环境教育的过程和成效，这些参与学校环境教育工作的社会团体或个人都可以成为环境教育的评价主体。他们既可以作为环境教育的实施者从环境教育内部进行评价，又可以作为独立于学校的外部力量对学校环境教育进行评价，还可以对各自在环境教育活动中的实际表现进行自我评价。
（三）单项评价与综合评价相结合
环境教育评价包括对学生与环境有关的学习方式、知识和能力、情感、态度和价值观的评价，对教师环境教育教学设计、组织和实施的评价，对学校环境教育管理工作的评价；这些不同方面的评价分别包含若干具体的评价指标。基于改进和激励环境教育的目标，评价者可以对环境教育的不同方面进行单项评价，实现评价指标的多元化，并提高评价结果的针对性；基于判断学校环境教育实施成效的目标，评价者需要对学校环境教育进行全面考察和综合评价。评价要关注被评价者的个体差异，力争促进其在原有水平上有所提高。
（四）评价方式多样化，以定性评价为主
环境教育关注学生在环境中的体验、探究，及其认识、分析和解决环境问题的意识和能力的发展。这种对学习过程的关注单靠传统的纸笔测验是难以进行评价的。为了对环境教育的实施过程和实际成效作出全面而科学的评价，必须综合运用多种评价方式，包括纸笔测验、行为观察、成长记录袋、情景测验、学习或教学笔记与反思，等等。
二、评价要点与方法 （一）对学生的评价
环境教育的主要目标在于促进学生与环境有关的情感、态度与价值观，过程与方法，知识等方面的发展。环境教育评价要对学生上述各方面的发展状况进行描述，并在此基础上评定环境教育的成效，为改进环境教育提供建议。
评价的主体主要是实施环境教育的教师和参加环境教育的学生，也可以是学校的环境教育教研人员、学生家长和社区居民。
依据环境教育评价的基本原则，各年段的评价指标要与“学习内容”部分的要求相一致。评价方法的选择要与评价目标和评价内容相适应。
１．情感、态度与价值观的评价
需要观察学生在环境中的行为表现，分析学生有关环境问题的口头和书面表达。评价者要在环境教育活动中观察学生的参与情况，在日常生活中考察其对环境问题的关注程度，通过各种形式的发表和交流活动让学生陈述其有关环境的观点并阐述理由。评价者还要鼓励学生通过成长记录袋等方式收集和整理自己在环境教育中的作业或其他学习作品，
反思自己的学习过程，并对自己和其他同学的环境意识、态度和情感进行评议和反思。
２．过程与方法的评价
需要直接观察学生提出问题、搜集和整理信息、制订和实施行动计划、反思和评价等过程中的表现；评价者可指导学生在环境研究和环境保护等活动中记录各自的参与状况、感受与收获，使之成为一项评价依据；评价者还可以采取情景测验方式，让学生对虚拟的环境问题提出解决方案和行动计划。
３．知识与能力的评价
需要分析学生的环境研究报告、作文、绘画、演讲稿及其他与环境有关的作品，也可以通过日常会话、纸笔测验、环境知识竞赛等方式进行。
（二）对各科渗透环境教育的评价
环境教育的实施主要是在各科教学过程渗透进行，对各科教学中的环境教育评价可以参考以下标准。
各科教学设计和教学评价的相应部分含有环境教育方面的要求和学习内容。
各科渗透环境教育要符合本学科的特点，突出本学科对环境教育的独特贡献。
各科在实施环境教育的过程中尽量与相关的其他学科建立联系，为学生提供综合性的学习经验。
（三）对综合性环境教育活动的评价
综合性环境教育活动是中小学综合实践活动和班团队活动的一项重要内容。对综合性环境教育活动的评价可以参考以下标准。
学校或班级有明确的综合性环境教育活动计划，确保所有学生都有机会参加环境教育活动。
活动的设计、组织和评价由学生和来自不同学科的教师合作完成。 活动过程中引导学生综合运用多学科的知识和技能认识环境，分析和解决环境问题，采取相应的行动。
（四）对环境教育教学过程的评价
无论是各科渗透的环境教育，还是综合性环境教育活动，都必须体现环境教育教学过程的特点。对环境教育教学过程的评价可参考以下标准。
将环境教育内容与学生的生活经验、社区的环境特点和环境问题，以及全球的环境问题联系起来。
根据教学内容和学生情况，灵活选用多种教学方法。
提供足够的机会，让学生在现实的自然和社会环境中感知、体验和思考，并参与学校或社区有关环境的决策过程。
引导学生通过多种途径，运用多种资源了解环境、解决环境问题，如调查社区环境状况，并通过图书、报刊、网络等获取有关环境的信息等。
鼓励学生与同学、教师、社区居民、环境研究专家、环境决策者等相关人士就环境问题相互沟通，并为解决环境问题而协商、合作。
鼓励学生采取不同的视角对环境及其与人类的关系进行分析，尊重学生获得的不同体验和形成的不同观点。
指导学生个人或通过小组合作，计划并实施保护环境的各种策略和行动。 （五）对学校环境教育管理工作的评价 1．学校管理
学校有专门的人员或机构负责环境教育的计划、实施、协调和评价。 学校通过一定组织形式保证学生、家长、学校教职工和领导，以及社区代表等共同参与学校环境建设和环境教育的决策和行动，并对学校环境教育计划的执行进行监督。
各学期的学校工作计划明确规定本学期环境教育的目标、实施方式、时间安排、评价手段和指标等内容，统筹规划各科课程、综合实践活动和班团队活动中的环境教育内容。
学校的规章制度和日常评价包括环境保护和环境教育方面的内容，同时在课堂教学、综合实践活动和班团队活动过程中对环境教育的实施进行评价。
学校为教师和管理人员接受环境教育的培训给予支持并努力创造条件。 学校向全校师生提供足够的环境教育教学资料、设备和场所，并且保证师生便利而有效地加以利用。
学校有一套全校性的环境保护措施，根据具体情况做出节约资源、降低能源消耗、加强资源回收和利用等方面的努力。
校园环境建设体现环境教育的基本理念。 2．社区联系
学校与家庭、社区、政府部门，以及其他教育、环保机构等建立广泛的联系，共同开展环境教育实践活动。
学校通过各种渠道、利用多种媒体向社会宣传其环境教育的经验和成果，并鼓励广大师生在加强实践的同时向社会各界宣传各种保护环境的行动。
学校及时向全校师生、家长以及社区居民发布有关学校环境建设最新进展的信息。
树立绿色理念 倡导绿色文明
学 生 调 查 问 卷
学校：_________________ 班级_______ 姓名__________
树立绿色理念，倡导绿色文明，保护环境，我们随时随地随手可以做的环保的事有很多，请正确选择。
1、 购物时，我们应尽量使用： （ ）
⑴布袋 ⑵塑料袋 ⑶都可以 ⑷不知道 2 、外出时，我们应尽量乘坐： （ ）
⑴出租车 ⑵公共汽车 ⑶私家车 ⑷摩的
3 、进入餐馆用餐，作为消费者，我们应拒绝： （ ）
⑴使用消毒过的碗筷 ⑵使用一次性用品 ⑶无所谓
4 、节约用水，人人有责，下列做法，哪一项是错误的： （ ）
⑴随手关闭水龙头 ⑵一水多用 ⑶洗衣时边冲边洗 ⑷使用节约型水具 5、 环保渗透在我们生活的方方面面，下列说法错误的是：（ ）
⑴尽量购买本地产品 ⑵尽量利用太阳能 ⑶尽量使用可再生物品 ⑷节假日要燃放烟花爆竹
6 、以下行为哪一项是环保行为：（ ）
⑴试卷单面印 ⑵使用节能型灯具 ⑶不用肥皂，用洗涤剂洗衣 ⑷ 圣诞节时用圣诞树装扮，营造气氛。
7、你树立绿色理念了吗，你有哪些绿色环保行为？（至少写出三个）
（1） （2） （3） （4） （5）
树立绿色理念 倡导绿色文明 居 委（社 区）问 卷 调 查 表
1、你们小区孩子对小区的绿色：
爱护（ ）无所谓（ ）有破坏（ ） 2、你们小区孩子对家里的生活垃圾：
扔在垃圾箱（ ） 乱扔（ ） 不知道（ ） 3、你们小区孩子有没有乱涂乱画：
经常有（ ）有时有（ ）没有（ ） 4、你们小区孩子对“牛皮癣”：
能擦去（ ）无所谓（ ）继续画（ ） 5、你们小区对环境保护：
能宣传（ ）有时能（ ）不能（ ） 6、你们小区孩子对手中的垃圾：
扔去垃圾箱（ ）乱扔（ ）没看见（ ） 7、你们小区孩子对公共设施：
爱护（ ） 无所谓（ ）破坏（ ） 8、你们小区孩子在小区里游戏时：
文明（ ）无所谓（ ）不文明（ ）
9、在培养孩子的树立绿色理念，倡导绿色文明方面您有哪些建议和意见：
树立绿色理念 倡导绿色文明
家 长 调 查 问 卷
学校：_____________ ____年级学生 _______ 家长_________ 1、您的孩子平时的零用钱：
多（ ） 差不多（ ） 少（ ） 2、您的孩子平时的自理能力：
强（ ）还可以（ ） 不行（ ） 3、您的孩子对自来水的使用：
节约（ ）还可以（ ）不节约（ ） 4、您的孩子对废旧物品：
扔掉（ ）无所谓（ ）卖给废品站（ ） 5、您的孩子废旧电池：
统一回收（ ）无所谓（ ）扔掉（ ） 6、您的孩子对家庭绿化：
爱护（ ）无所谓（ ）不喜欢（ ） 7、您的孩子卫生习惯：
好（ ）一般（ ） 较差（ ） 8、您的孩子对小动物：
爱护（ ）无所谓（ ）作弄（ ）
9、在培养孩子的树立绿色理念，倡导绿色文明方面您有哪些建议和意见：
创建绿色家庭公约
家庭是人类生活的主要场所，绿色环保进入家庭是社会文明的重要表现，是人类健康长寿的需要，营造一个良好的绿色环境是家庭成员共同责任。为此，制订如下公约： 1、爱惜学习用品，培养勤俭节约优良品质。 2、种植花草空气清新，绿化美化家庭环境。 3、家庭生活声音适量，减少环境噪声污染。 4、提倡生活垃圾分类，废旧物品不乱堆放。 5、为了自身和孩子的健康，家长不吸烟或少吸烟。 6、节约用水，节约用电，合理使用能源。
7、选购绿色食品，不吃野生动物，少吃含防腐剂的食品。 8、使用环保用品，不用含磷洗涤剂，不用一次性筷子和饭盒。
9、孩子、家长共同学习绿色知识，提高环保意识，创建绿色家庭。
_____年级____班 学生姓名：_______
家长姓名：_______
年 月 日
铜仁市明德衡民中学节能减排工作计划
为全面构建经济节约型、环境友好型校园，特制订学校2014年节能减排工作计划。 一、指导思想
认真开展学校节能减排活动，以建立节约型学校为目标，增强学校全体成员的节能意识，提高管理水平，努力降低能源消耗。 二、节能工作计划
1-3月份，制定铜仁市明德衡民中学年度节能减排工作计划并交学校领导审议。 2-4月，开展学校能源消耗调查，积极推广办公耗材节约活动。
3-5月，开展节能减排活动月，利用黑板报、校园网、条幅、广播、知识竞赛等活动，让节能减排意识深入人心，让节能减排知识变成日常行为。
4-6月，节能整改，对于学校节能减排不合格的部门、班级进行整改，学校将投入专项资金进行。学校新的建设用材招标严格选择节能减排材料。 5-9月，宣传节约用水、节约用电小窍门等节能减排措施。
6-10月，开展节能减排整改检查，对未按照节能减排要求落实的部门和班级进行批评整改，上报节能减排相关材料。
7-11月，开展办公耗材节能比赛，重点开展办公无纸化活动和打印耗材节约活动。 8、12月，开展节约用电活动月活动，对节能减排落实情况进行考核。 三、保障措施
1、加强领导。为加强对节能工作的领导，学校成立节能工作领导小组，负责节能工作的领导和指挥。
2、强化意识。以建设节约型公共机构为目标，利用广播、宣传栏、校园网络、思想政治教育课、专题活动等开展各种形式的节能宣传，强化师生员工的节能意识。
3、明确责任。按照学校节能工作计划，学校成立节能工作小组，节能工作小组细化各级节能工作，落实到各行政科室和级部，责任到人。
4、建立长效机制。节能领导小组做到监督有力，奖惩分明，逐步建立完善节能减排工作的长效机制。
铜仁市明德衡民中学学校节能减排工作总结
我校遵循党中央、国务院构建节能社会、坚持可持续发展的方针政策要求，及时提出了构建节约型校园的目标，全校师生员工积极响应并投身到节能增效的活动中，从节约每一滴水、节约每一分钱、节约每一度电、节约每一张纸做起，从我做起，从自己身边做起，开展了全校性的节约活动，为构建节约、快速、健康发展的铜仁市明德衡民中学添砖加瓦，为我校的科学发展、和谐发展、实现“十一五”规划“三大目标”做出应有的贡献。
一、今年来节能工作小结 1、领导重视，率先垂范
(1)健全机构，加强领导。我校认真按照党中央、国务院有关节能减排工作的文件要求，召开专题会议，把建设节约型学校摆上重要议事日程，认真研究和排查学校浪费的现象和原因，提出贯彻落实的具体措施，切实加强组织协调与指导，确保工作取得实效。
(2)强化责任，积极推进。精心组织实施，结合工作特点，要求各相关部门对创建活动进行具体监督、检查，注意每一个节约环节，杜绝铺张浪费行为，工作扎实推进。
(3)领导带头，率先垂范。领导是活动的宣传、组织、示范和推动者。校领导从自身做起，率先垂范，带头树立效率意识和节约意识，把具体工作和措施落到实处。一是在实施学校建设和维修的方案中，注意科学的决策，杜绝决策失误而造成的浪费；二是建立健全制度，加强基建维修工程、物质采购等制度的管理，防止管理不善而造成的浪费；三是杜绝日常管理不善使公物受到损失而造成的浪费。充分发挥好领导干部的示范带头作用，带头抓好组织实施并参加检查落实，从而带动创建节能工作的开展。四是教育全体师生员工做到勤俭节约，树立从我做起，从现在做起，从身边的点滴小事做起新的学习和生活理念，努力做勤俭节约风尚的传播者、实践者和示范者。
2、广泛宣传发动，营造浓厚氛围
动员全校师生积极参与建设节约型学校，牢固树立节约意识，倡导节约文明，形成“节约光荣、浪费可耻”的新风尚。校教务处、学生处等有关部门积极通过报纸、宣传栏、校园广播、校园网等媒体，广泛宣传建设节约型学校的重要意义，普及节能知识，介绍节能方法，推广节能技术，充分认识建设节约型学校的重要意义，增强做好建设节约型学校工作的自觉性，在全校营造建设节约型学校的浓厚氛围。
3、狠抓落实，成效显着
建设节约型学校涉及方方面面，我校各单位、各部门认真按照建设节约型学校的要求，结合自身实际，狠抓关键环节，真正把建设节约型学校的各项措施落到实处。 （1）节约用电
①合理设置空调温度，办公室、会议室、报告厅、礼堂等办公、议事区域的夏季空调温度设置不得低于26摄氏度，根据室温变化尽量不开或少开空调，做到“无人时不开空调，开空调时不开门窗”。
②后勤加大节电改造力度，合理控制校园照明光源。尽量采用自然光照，尽可能少开灯或不开灯。办公照明逐步实行分路控制，根据需要开启照明灯；公共区域的照明灯具逐步安装自动控制开关，杜绝“白昼灯”、“长明灯”。要求办公人员离开办公室时随手关灯。
③在使用电脑终端、传真机、复印机、碎纸机、饮水机等办公设备时，尽量减少待机时间，长时间不使用时及时关闭电源。
（2）节约用水
①后勤加强用水设备的日常维护管理，及时更换老化的供水管线，安装或更换节水型龙头和卫生洁具。在使用非感应式自来水龙头时，流量适中，不用时随手关紧，避免“长流水”现象发生。
②提倡一水多用。绿化组及时根据天气变化情况，适时、科学地喷灌绿地，利用雨水或废水养护绿地，节约绿化用水。在校园绿化规划时，提倡多种树，少植草皮。
（3）节约能源
①资产管理处等有关部门在进行基础设施改造、购买或更新设备时，积极采用高效节能的新技术、新产品，逐步淘汰国家明令禁止使用的高能耗设备或产品。
②在进行一般性公务活动时，尽可能乘坐公交车。确需使用公务车辆时，能几人同行的，尽量同车同行。进行集体公务活动时，提倡集体乘车。
④后勤服务集团交通服务中心及时根据车型和排气量，科学核定油耗定额，合理确定车辆使用年限，及时报废、淘汰环保不达标、油耗高的车辆。 （4）节约办公用品
①根据实际工作需要，合理制定办公设备配备标准，严格控制办公设备采购，避免重复采购。
②充分发挥校园网的作用，内部文件、工作安排等能在网上发布的尽量在网上发布。 ③全面推行办公自动化系统，提倡无纸化办公。
④尽量降低纸张消耗，在保证工作的前提下，能不印的尽量不印，能少印的尽量少印。提倡双面用纸，对使用过的信封、复印纸要进行再利用，以减少不必要的浪费。 ⑤打印机、复印机的油墨、墨粉用完后，提倡重新灌装，再次使用。 ⑥尽可能使用钢笔，减少圆珠笔或其他一次性签字笔的使用量。
⑦提倡使用自备茶杯，接待来客时使用配备的常用茶杯，尽量不使用一次性水杯。
（五）节约费用
①按照“务实、高效”的要求，尽量精简会议，压缩文件，减少简报，杜绝办公浪费。严格控制会议数量、会期和参加会议的人数，会前做好充分准备，确保会议效果。 ②公务接待坚持“热情、周到、节俭”的原则，实行对口接待，严格控制接待标准。能在学校就餐的，一般不安排在校外就餐。同时，严禁滥用公款消费，杜绝将公款用于私人宴请。
③在学校重要、大型的庆典、宣传等活动力求节约开支。
④公务出差本着节约的原则，尽量减少开支，住宿应选择最经济的房间。
⑤使用电话时，内部通话必须使用学校固定办公电话虚拟网内线电话。电话交谈提倡快讲话、讲短话。
⑥加大对基建工程的管理力度。在基建工程建设方面，提出合理化建议，供设计部门更改方案，减少学校经费投入。如：科学测量各建筑物标高，减少土石方工程开挖及回填的费用；充分利用山体、建筑物特点，有效利用架空层，提高建筑物有效使用面积；科学安排好各种管网，避免道路管网开挖和重复建设；根据学校建筑物构建特点，力求装饰美观大方，坚固实用，减少不必要开支。
二、节能工作存在的问题
近年来，随着我校快速建设和发展，校园面积和办学规模不断扩大，教学楼、实验楼、学生宿舍及仪器设备等配套设施迅速扩张，与师生学习生活相关的水、电、气等费用开支随之大幅上涨。而与此同时，学校在资源利用、节能工作上又存在诸多问题：资源管理缺乏有效机制，不适应资源节约的要求；资源利用设施老化、手段落后，能耗高、浪费严重的仪器和设备还在大量使用；对校园建设中资源节约和资源的综合利用认识不到位，考虑不充分；部分师生员工的节约意识淡薄，“节约光荣、浪费可耻”的风尚还没有完全形成；“跑、冒、滴、漏”现象，人为浪费现象还比较普遍等。
三、今后节能工作思路
我校将进一步贯彻落实《教育部关于开展节能减排学校行动的通知》（教发[2013]19号）、结合我校实际，以开展“节能减排学校行动”为契机，认真做好节能增效工作。 重点做好以下几个方面：
1、充分认识开展“节能减排学校行动”的重要意义
节能减排是深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重大举措，是我校科学发展、和谐发展和实现“十一五”规划“三大目标”的一个重要组成部分。开展“节能减排学校行动”，不但直接的节约环保效益巨大，而且能帮助青年大学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯，意义重大，影响深远。全校上下要把开展“节
能减排学校行动”作为当前及今后一段时期的重要工作之一、加强领导，精心组织，抓好落实。
2、开展“节能减排学校行动”主要内容
(1)全面采取节能减排措施。强化师生员工的节能环保意识，从学校发展、建设及日常运行管理的全局出发，对节能、节水、环保工作进行统筹规划。要建立健全节能环保制度，做好学校发展和校园建设规划，加强基本建设、维修改造及日常工作、学习、生活运行过程中的节能环保管理，严格执行国家节能环保标准，积极采用新技术、新工艺、新设备，做好空调、照明、电梯、高能耗用电设备、食堂燃气灶具和供水系统的节能改造，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸，节约资源、保护环境。
(2)加强节能环保知识教育。教务处、学生处、团委等部门牵头在学校教育教学中充实丰富节能、环保教育内容，将节能、节水、节地、节粮、节材等教育内容，以灵活多样的形式，纳入学校课堂教学，真正落实节能环保进学校、进课堂。
(3)组织开展以节能减排为内容的学校主题教育活动和学生社会宣传活动。采取多种教育和宣传形式，引导大学生树立节能环保的观念，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法，熟悉要求、宣传群众、教育自己。
(4)开展节能环保社会实践活动。加强与环保社会实践活动基地的联系工作，方便学生开展以节能环保为主题的社会实践活动，使学生深化环保意识、掌握环保技能、养成环保习惯。积极组织学生节能减排科技创新活动，开展大学生节能减排社会实践和科技竞赛。 (5)营造节能减排校园文化。利用报纸、宣传栏、校园网、校园广播等多种形式，在广大师生中开展节能、环保宣传活动，营造良好的校园文化氛围。 3、加强组织领导，务求工作实效
(1)切实加强组织领导。由相关职能部门组成领导小组，负责开展“节能减排学校行动”的组织协调与指导。各部门、各单位要结合自身实际，研究制定开展“节能减排学校行动”的具体措施，并认真抓好组织实施。
(2)发挥好领导干部的示范带头作用。全校各级领导干部要率先垂范，带头节约资源、带头开展“节能减排学校行动”，带动全校建设节约型学校工作的开展。
(3)建立严格的规章制度，落实工作责任制。各部门、各单位要将资源节约责任细化分解，建立明确的岗位责任制。有关管理部门要建立定期公布各单位办公用品、水、电等资源消耗情况的公示制度。要把开展“节能减排学校行动”工作作为效能建设及 “文明班级”、“文明教室”、“文明宿舍”等创建活动的重要指标。要建立严格的单位自查、效能办组织检查、学校随机抽查和督查通报制度，定期或不定期地开展督促检查活动，对开展“节能减排学校行动”成绩显着的给予表彰奖励，对浪费现象严重的予以通报批评。
铜仁市明德衡民中学校本课程环保
教育教学计划
一、学生情况分析：
学生基本掌握了所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。 二、全期教学目标总要求：
双基：学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 思想教育：
1、体验健康生活离不开好的环境。
2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。 三、各单元教学内容及重难点
一单元
教学内容：
1、做绿色小卫士。 2、家乡的白杨树。 3、树对环境的影响。 4、认识绿、保护绿。
教学目标：学生对树与环境的关系有比较深入的认识和了解，理解植树造林的重要性。 重点难点：学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。
二单元
教学内容：
1、水——人类宝贵的自然资源。 2、生活中的节约用水。
教学目标：学生知道水的分布，了解物质的简单分类，有保护水资源、节约用水的意识。 重点难点： 学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。
三单元
教学内容： 倾听大自然。
教学目标：通过倾听大自然中各种各样的声音，达到了解自然、认识自然、亲近自然的目的。
重点难点：体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。
四单元
教学内容：
1、人对环境的影响 2、保护生态环境 3、让环保走进我们的生活 4、大家一起做环保 5、家居环境设计
教学目标：认识人与自然的关系，认识各种自然事物是互相联系的，认识保护环境的重要性。
重点难点：从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。 四、具体的措施
1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。 2、充实教学内容，拓展教学空间。 3、设置情景，激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 5、课堂中渗透思想品德教育。
五、问题研究与教改设想：通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。 六、执行说明：
1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。
2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。 七、教学进度安排
第一周：做绿色小卫士 第二周：认识绿，保护绿 第三周：水——人类宝贵的自然资源（一）
第四周：生活中的节约用水 第五周：倾听大自然
第六周：保护地球，爱护家园 第七周：让环保走进我们的生活 第八周：大家一起做环保
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