Revision Lesson for Unit 6
Topic: In a nature park Date: 2010-12-8
Book： PEP 人教版五年级 Unit 6
Teacher：邱烨红（From Shanghai Zhangjiang Hi-tech Experimental Primary School） Students：Grade Five （From Baihuazhou Primary School） Teaching aids: Multi-media, cards ，pictures
教学设计说明 学情分析
本次教学研讨是借班上课。学生在学习本节课之前已经掌握了本单元与公园有关的单词及there be 的基本句型，并且能用已学句型简单介绍公园里面的事物，学生已经具备了一定的语言基础。
任务分析
本单元的教学主题是In a nature park，学生已掌握本单元的核心词汇和句型，因此在整合学生已掌握知识的基础上，对教材进行二度开发，再构教学文本，有效整合语言知识，发 展学生语言综合运用能力。鼓励学生用there be句型来描写自己熟悉的公园。同时，借助复习帮助学生梳理相关知识，让学生学会观察身边公园的特点，能用英语向他人描述公园里的事物；通过公园海报制作，激发学生的写作兴趣，从而体验英语学习所带来的乐趣与成就感，通过复习提升学生的语言综合运用能力。
复习目标： 语言知识：
1．复习本单元的单词，如：path, forest, lake, mountain bridge；
2．复习there be句型的肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句及其回答。
语言技能：
1．能正确辨听、认读和运用本单元的核心单词； 2．能够运用What’s ________?的问句了解某地有何物；
3．能用there be的肯定句、否定句介绍公园，在表达中理解but的转折含义； 4．能够在猜一猜的过程中，运用there be的一般疑问句句型来获得相关信息； 5．能在文本的阅读中激发阅读的兴趣，发展阅读能力。 6．能在小组合作的写作任务中，培养写的兴趣，提高写的能力。
情感态度：
1．体验英语学习的乐趣，对英语学习有持续的兴趣和爱好，乐于参与各项英语学习活动； 2．乐意在英语学习活动中与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务； 3．能在主题复习中感受公园的美丽，从而体验生活的美好。
学习策略：
1．乐意与他人合作，共同完成学习任务； 2．在学习中集中注意力；
3．尝试通过阅读英语拓展文本，扩大知识面；
文化意识：
通过用英语介绍公园中的事物、学生及师生间的相互询问、完成公园海报等一系列任务驱动的英语学习活动，体验英语在人际交往中的实用性，激发学生的学习兴趣，树立自信心。 在复习过程中，通过歌曲欣赏、看图说话、儿歌诵读等语言活动，用多种教学形式调动学生参与的积极性；通过互相询问和介绍公园的语言交际活动，发展学生初步的口语交际能力；
复习过程：
PROCEDURE Step 1 2.Enjoy a nice song 1. Watch and enjoy CONTENT METHODS PURPOSE 通过观看视频介绍，基本了解新的英语老师的一些情况，通过学生的提问，巧妙地引出park主题。 让学生欣赏歌曲，学会从歌曲中捕捉信息，并进入复习状态。 1. Guess the words 通过猜一猜复习巩固所学单词；通过聆听并阅读相关语句找到相应的单词图片，培养学生用英语思维的习惯。并将单词放到已学句型中巩固，也为后面的写作铺垫。 1. Talk about the new 1.Watcha video teacher 2.Ask and answer “It’s a beautiful day in the 2. Talk about the song park” Step 2 1. Review the words mountain, flower, forest, 2. Look and say path, lake, bridge 2. Use the words The ______ is ______. 2. Review the patterns: What’s +介词短语？There is ________.(后1. Look and say 2. Get the rules 3. Let’s chant. 通过几组图片的出示，了解there be句型中be动词的不同变化及其规则，通过儿歌的形式来加以巩固，并能运用前面的句型试着创编儿歌。同时，用学过的句型向老师描述自己熟悉的八一公园。 跟可数名词单数) There 4. Try to make a chant is _______.(后跟不可数名词) There are_____(后跟名词复数) 3. Review the patterns: There is /are _____. 1. Try to say 2. Ask and answer 5. Talk about Bayi Park 通过问一问、猜一猜，激发学生学习兴趣。通过笑脸和哭脸形象地揭示答案，并让学生根据反馈的信息，正确使用肯定句、否定句进行描述。并通过填空练习，巩固语法知识。 But there isn’t/aren’t___. 3. Fill in the blanks Is/Are there______? Yes, there is/are. No, there isn’t/ aren’t. There are no_____. Step 3 A short passage “Century Park” 1.Watch the video Play a guessing game 通过观看世纪公园的视2.Look and listen to the 频，给学生形象的感知。聆passage 3. Listen and judge 听短文后作判断，增加学生的语言输入量，培养阅读能力。 通过半开放的文本，让学生小组合作，运用所学语言知识，设计自己理想中的公园。并写一写，制作一张公园的海报。 2. Writing ______ Park. 1. Read and think 2. Make a poster 3. Show the poster Homework 1. Read the passage about Century Park after 让每位学生写一写自己理class. 想的公园，巩固今天的复习2. Write a short passage 内容。 about your dream park.
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