开题报告.中文版

本科毕业论文(设计) 开题报告

系 （院）：

届 别：

姓 名：

学 号：

专 业：

指导教师姓名（职称）： 黄雪云（副教授）

教 务 处 制 二〇〇 年 月

外语系 2008届

英语

广西师范学院

本科毕业论文（设计）开题报告

题 目 题目类型 命题来源 拟完成时间 A Survey and Analysis on English Learning Problems of Middle School Students and Strategies --A Case Study of English Learning in Tanxia Middle School 囗 理论研究 囗 应用研究 囗 设计开发 囗 其他 囗 教师命题 囗 学生自主命题 囗 教师科研课题 2007 年 12 月 27 日至2008 年 4 月 27 日 一、选题依据及意义（不少于300字） 在英语学习中，听力和阅读属于输入技能。然而，听力比阅读要难得多。而听力与说话又总是结伴而来。听力是人们语言交际能力的主要方面，说是人们表达自己意愿的途径。只有听懂了，才能作出回应。我国中学生的听力与说话又是薄弱环节，特别是广大不发达的农村地区，情况更为严重。中学生很不重视对听说的训练，而老师也是普遍认为，听力在考试中只占很少的比重，说话更是没有机会，阅读和写作才是考试的重中之重。因此，教师只注重对学生读与写的技能训练，而忽视了对听与说的能力培养。对于农村地区的广大中学生来说，要提高确实是不易的事。在培养学生听说能力的过程中，学校要转变观念，教师要改变教学方法，学生也要正视自己在学习中遇到的难题。这对于今后的教育教学有一定的指导意义。 二、研究目标与主要内容（含论文(设计)提纲，不少于500字） 1. 研究目标 由于英语在我国的推广普及，我国对于英语学习的迫切性日益突显出来。而我国的中学英语教育还存在着一些弊端，特别是广大不发达的农村地区，情况更为严重。大部分中学生考试得高分，却听不懂别人的英语对话，说不出一个完整的、正确的英文句子，更不用说用英语来表达自己意愿和想法了。本文研究的目的就是，在前人研究的基础上，结合我国农村部分学校的英语教育与学习的实际情况，通过对潭下中学的英语教育与学习的基本状况的调查，从而发现农村英语教育与学习中存在的问题，进而对所出现的问题提出改进的方法途径和对策。这对于切实改善与提高农村的英语教育与学习的基本状况，特别是学生听说能力的培养有一定的借鉴意义。使达到学有所用，学以致用的目的，以应对当今社会的新要求。 2. 主要内容 1 简要说明英语新课程标准及我国农村英语教育与学习的基本情况 2 潭下中学中学生在听说训练中存在的问题 3 分析出现问题的原因，包括学校、教师及学生三个方面 4 提出改进听说能力的训练方法 5 总结出相应的提高策略 三、研究方法和手段 （一）研究方法 1. 文献研究法：搜集整理相关研究资料，为研究作准备； 2. 调查研究法：通过访谈、问卷分析等，把握我国农村英语教育与学习的现状、存在的问题和解决办法。 （二）研究手段 以传统的文献检索为主，辅以网络、数据库等手段，开展资料收集、问卷调查、数据整理等工作。 四、参考文献目录（作者、书名或论文（设计）题目、出版社或刊号、出版年月或出版期号） [1] Paul Davis , Eric Pearse. Success in English Teaching[M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2002:75—77 [2] 潘淑敏 主编.English Learning Strategies: Road to Success[M]. Beijing: Higher Education Press,2007:42—70 [3] 王蔷 主编.A Course in English Language Teaching[M].Beijing: Higher Education Press,2000:80—95 [4] 宋安莲. 对中学英语听力教学的思考[J].中小学外语教学与研究,2008,(2) [5] 文秋芳. 英语学习的成功之路[M]. 上海: 上海外语教育出版社,2003:43—54 [6] 肖建壮 主编. 英语学习的策略[M]. 北京：现代出版社,1997:29--46 [7] 徐美银. 中学英语听力教学策略探讨[J].教育艺术,2007,( 6) [8] 范谊 主编. 英语学习方法指津[M]. 上海: 上海外语教育出版社,2002:105—151 五、文献综述（在对选题涉及的研究领域的文献进行广泛阅读或调查的基础上，对该领域的研究现状、发展动态等内容进行综述，并提出自己的见解和研究思路。不少于700字） 新世纪以来,我国中学生的英语学习能力，特别是听说能力被日益重视起来。英语新课程标准更是对中学生提出了新的要求。英语新课程标准要求，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上；着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。因此，学生要努力朝着新课标的要求发展。然而在实际教学中，我国英语教育与学习还存在着一些难题和瓶颈，特别是农村地区问题更为突出，情况更为严重。为此，广大理论工作者，教育管理者以及广大的教师对英语教育与学习中存在的问题，提出了改进的方法和策略，形成了一批成果： 宋安莲认为，教师英语听力教学中要积极探索符合教学规律的听力策略，切实提高学生的英语听力水平。她从教师与学生两个方面找出了存在的问题。宋安莲还认为，学生听力低下的原因是：学生语言基础知识的缺陷，词汇、语法和逻辑关系的缺乏，不好的听力习惯以及文化背景的缺乏等。针对这些问题，她从教师这个方面提出了几条有效途径。如：教师要精心选材，善用激励与评价手段等。 徐美银指出，听力训练是中学英语教学的薄弱环节，要真正提高听力训练，方法很重要。对此，徐美银就学生听力存在的问题提出了她的建议。她认为，学生进行英语听力训练活动很被动，存在着只听不说，只注重老师公布的标准答案，而不进行思考。中学生还很缺乏必要的听力技巧以及基础知识积累不足等。她提出，教师要转变观念，改进教学策略，从而让学生对英语听力树立信心，达到提高教学效果的目的。 文秋芳指出，听力具有双重性目的：（1）培养获取信息的能力。（2）获取新的语言知识。针对学生英语听力差的问题，她指出了两个方面：一是听力时间过少；二是学生对于获取的新知识大多都是通过视觉影象，而很少有听觉影象。对于这些问题，她提出了几点对策。并且，她还指出课外听力活动三种形式的优缺点，为广大学习者提供了借鉴的平台。 此外，还有很多从事英语工作者对中学英语听力教育与学习中存在的问题及对策作出了系统的分析。他们都认识到，英语听力学习能力的提高是一个长期积累、不断训练的过程。 以上研究都取得了一定的成果，但他们都忽视了学校在学习中的作用，城市与农村具体情况的差别，也忽略了会话对听力能力提高的影响。因此，要切实提高中学生英语听力，还要结合当时当地的教学实际以及会话能力。 六、工作进度安排（时间、内容、步骤） （一）准备阶段 1.2007年12月28日至2008年1月18日，查阅收集文献资料，确定论题，准备开题报告。 2.2008年1月19日至2008年2月25日，进一步修正研究研究目标、内容和方法，完成开题报告。 3.2008年2月26日至2008年3月9日，进一步查阅文献，开展问卷调查，收集资料，为论文写作做准备。 （二）写作阶段 1.2008年3月10日至2008年3月15日，整理文献资料和数据。 2.2008年3月16日至2008年4月9日，撰写并提交论文初稿。 3.2008年4月10日至2008年4月20日，根据指导教师意见修改论文初稿和二、三稿。 4.2008年4月21日至2008年4月27日，论文定稿、打印、送审。 （三）答辩阶段 2008年4月28日至2008年5月8日，准备论文答辩。 2008年5月9日， 参加论文答辩。 七、预期成果 完成毕业论文 （以上内容在教师指导下由学生填写） 学生签名： 20 年 月 日 八、指导教师审核意见： 指导教师签名： 20 年 月 日 九、教研室审核意见： 教研室主任签名： 20 年 月 日