一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征?____ A．连续性与阶段性 B．不平衡性 C．定向性与顺序性 D．差异性 2、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个____
A．新的理解 B．不同的见解 C．认知策略 D．类比或表象等 3、人格的核心是____
A．能力 B．智力 C．性格 D．气质 4、现代教育发展的根本动因是____
A．科技进步 B．生产发展水平 C．政治需要 D．产业革命
5、从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是____
A．个人本位论 B．宗教本位论 C．社会本位论 D．兴趣本位论 6、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为____
A．刺激分化 B．消退 C．刺激泛化 D．获得 7、提出动机性遗忘理论的心理学家是____
A．弗洛伊德 B．罗杰斯 C．布鲁纳 D．斯金纳 8、苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是____ A．操作性条件作用论 B．尝试一错误说 C．认知一结构学习论 D．有意义接受学习论
9、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为____
A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略 10、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是 ____
A．动作表征 B．符号表征 C．映象表征 D．表象
11、学生法语学得扎实，巩固以后，再学英语就更容易，这属于____
A．顺向正迁移 B．顺向负迁移 C．逆向正迁移 D．逆向负迁移 12、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有____ A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．差异性 13、”理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征____
A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期 14、主张“教育即学会关心”的德育模式是____
A．认知模式 B．价值澄清模式 C．社会学习模式 D．体谅模式 15、短时记忆的容量很有限，一般只能储存的信息项目为____个左右。 A．3 B．5 C．7 D．9 16、学校管理的目标和尺度是____
A．经济收入 B．良好的公共关系 C．学校绩效 D．政治影响 17、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的____
A．内容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．综合型策略 18、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是____ A．学科课程 B．综合课程 C．活动课程 D．隐性课程
19、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和____ A．专攻型 B．指导型 C．民主型 D．溺爱型 20、下列哪种反应是对挫折的积极应对反应？____ A．升华 B．投射 C．退行 D．幻想
21、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 ____
A．认知模式 B．价值澄清模式 C．社会学习模式 D．体谅模式 22、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为____
A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练 23、根据心理学关于学习的定义，下列现象不属于学习的是____
A．儿童学会用筷子吃饭 B．喝酒后开快车 C．每天浏览报纸 D．转学来的新生开始不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了 24、教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题，这类问题属于 ____
A．无结构问题 B．有结构问题 C．界定含糊问题 D．情景不清问题 25、学校教师指导家庭教育时向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学心理学知识，提出家教的一般建议和要求，这属于____
A．一般性指导 B．针对性指导 C．分类指导 D．个别指导
26、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是 ____
A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．前摄抑制与倒摄抑制 27、制约人们受教育权利的首要因素是____
A．经济水平 B．政治制度 C．文化传统 D．科技水平
二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。） 1、”自我效能感”这一概念的最早提出者是 ____
A．马斯洛 B．班杜拉 C．加涅 D．阿特金森 2、夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他于1632年出版了其代表作____ A．《教育学》 B．《大教学论》 C．《教学与发展》 D．《普通教育学》 3、把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是____ A．分层教等 B．合作学习 C．小班教学 D．复式教学 4、科尔伯格研究儿童道德发展的方法是 ____
A．对偶故事法 B．两难故事法 C．临床法 D．观察法 5、决定教育事业领导权的是____
A．经济发展水平 B．政治经济制度 C．文化 D．科技
6、根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的____
A．未成年公民 B．社会公民 C．普通受教育者 D．青少年儿童 7、”活到老，学到老”是现代教育____特点的要求。
A．大众性 B．公平性 C．终身性 D．未来性 8、学校管理的目标和尺度是____
A．经济收入 B．良好的公共关系 C．学校绩效 D．政治影响 9、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在____
A．认识的直接性 B．学生的主体性 C．认识的教育性 D．活动的开放性
10、整个教学工作的中心环节是____
A．备课 B．上课 C．布置作业 D．成绩评定
11、智力的高低可以通过智力测验得到的值来进行衡量，这个值是____ A．意商 B．情商 C．智商 D．财商 12、”劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”这一思想反映的是教育的____
A．历史性 B．时代性 C．阶级性 D．生产性 13、我国的《教师法》颁布于____
A．1991年 B．1992年 C．1993年 D．1994年
14、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是____
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．杜威 15、形成性评价通常发生在 ____
A．教学过程之前 B．学生毕业时 C．教学过程之后 D．教学过程之中
16、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的____
A．内容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．综合型策略 17、个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的____ A．公正评价权 B．隐私权 C．人格尊严权 D．名誉权
18、学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变中共同创造的具有个性的精神和物质共同体被称之为____
A．学校机构 B．学校体制 C．学校文化 D．学校制度 19、学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于____
A．内部动机 B．外部动机 C．间接的远景性动机 D．直接的近景性动机
20、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为 ____
A．内在强化 B．负强化 C．替代强化 D．无意强化 21、以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称之为____
A．配置性评定B．诊断性评定C．常模参照评定D．标准参照评定
22、教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的
A．滞后性B．长期性C．隐蔽性D．复杂性 23、把道德发展分为三个水平六个阶段的是____
A．皮亚杰 B．华生 C．布鲁纳 D．科尔伯格
24、归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生____的影响。
A．很大 B．较大 C．一般 D．不大
25、研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是 ____
A．教学心理学 B．教师心理学 C．教育心理学 D．学习心理学 26、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是 ____
A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．前摄抑制与倒摄抑制 27、制约人们受教育权利的首要因素是____
A．经济水平 B．政治制度 C．文化传统
D．科技水平
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