盘古开天地教学设计叶海英

课题摘要 学科 单元 课程名称 一、学习内容分析 1. 教材分析 第五单元 盘古开天地 学段 中段 年级 三年级 教材版本 人教版 这是一篇神话故事，讲述了盘古开天辟地的故事。文中脉络清楚，每一个片段都是一幅瑰丽、神奇的画面，适合引导学生通过具体生动的文字表达想象盘古开天地，创造宇宙的神奇境貌。文章用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象。。赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。文中大量的短语适合学生习得积累语言。 2.学情分析 三年级学生能自学字词，读通课文，但他们往往注重感悟故事本身的神奇，无视对语言表达的注重。本篇文章脉络清晰，对于三年级的学生来说，极佳的学习段落层次的文本，学生更能够借助已积累的成语学习概括段落的方法。 3.教学目标（含重难点）1、理解10个生字，会写创造。 1、有感情的朗读课文，读懂课文体会盘古的献身精神。 2、理解神话充满想象的特点，培养想象力。 重点：识记生字，准确读写创造等词语。利用多种方法，理解关键词句的意思，学会朗读。 难点：借助想象体会“滋润万物的雨露”等词语在表情达意方面的作用。 二、教学环境选择 ■简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 ■移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 激趣铺垫 初读课文： 活动设计 1、 我们来看几张图：谁在干什么？他们都是神话故事。 2、 用开组词 1、 读通课文 2、 检查朗读 3、 找课文中心句，理解中心句，书写创造 1在盘古创造宇宙之前，宇宙是什么样子的？理解“混沌’朗读 3、 盘古是怎样开天辟地。 信息技术使用说明 课件“嫦娥奔月 精卫填海 女蜗补天”等图片 视频播放书写示范过程。 学习第一、二段。 ppt 理解动作词，找出几对反义词和近义词朗读课文 学习第三段 1、天和地分开以后，盘古是怎样做的。演一演，感受顶天立地坚持不懈的精神。 2盘古倒下之后发生怎样的变化。 朗读，分角色朗读，以读代讲。 ppt 学习第四段 Ppt演示盘古的发生的变化。 深化开天辟地的含义 盘古开天地是个美丽的神话，神话故事是古人对一些自然现象解释，它是人们的想象。历史上有想盘古一样的人吗？ ②总结：世界上因为有这么多像盘古一样为开天辟地而勇于献身的人，才有我们今天美丽的世界、美Ppt演示 好的生活！我们向他们致敬！ ③ 我们怀着这种崇敬的心情再读课题 开 在这里什么意思？ 开创 开辟 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 ■课堂提问 ■书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描绘、评价表等） 1、生字本上书写“创造” 2、练习纸上练习写话，盘古倒下了，他的 变成了 六、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存有的教学意外及相对应的应急预案等 七：他人评议 1、 宇宙分开的时候，能够加视频，让学生感受更真切。 2、 最后一环节，思想教育的成分太多。