高二实践与认识的辩证关系政治教案
实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的最终目的。实践决定认识，认识对实践有反作用，正确的认识、科学的理论对实践有指导作用。错误的认识、不科学的理论对实践有阻碍作用。下面和课件网一起看看有关高二实践与认识的辩证关系政治教案。
高二实践与认识的辩证关系政治教案。
实践与认识的辩证关系
实践是认识的基础实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的标准，实践是认识的目的和归宿。
认识对实践具有反作用。正确的认识対实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。
认识具有反复性、无限性和上升性，真理具有客观性、条件性和具体性，追求真理是一个永无止境的过程。要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
易错易混点
实践是人类特有的活动，因此，人的一切活动都是实践。
实践是有意识、有目的的能动性活动，因此，盲目的实践是不存在的。
实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。
实践是认识的来源，因此，人们获得知识只有参加实践。
认识的根本任务是指导实践
检验认识真理性的标准，一看实践，二看大多数人的意见
有用的就是真理
真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，所以真理是绝对的、永恒的。
认识是无限发展的，追求真理永无止境，因而人们不可能获得对事物的真理性认识。
应用指南
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实践与认识。
经常用来分析在现实生活中人们的实践活动与认识活动，如青藏铁路的开通，神舟六号的发射成功，贯彻落实科学的发展观，对一事物认识的反复性，人们对新事物的认识，人们克服的各种难关，自然灾害后的反思，文化遗产的保护，绿色GDP，实践和认识的辩证关系……等。高考考查学生对实践与认识的理解与把握，要求学生正确处理实践与认识的辩证关系。
真理
经常用来分析真理的客观性，真理是有条件的，真理是具体的，真理与谬误的关系，如对失败的价值思考，真理与谬误之间的关系，绝对真理与相对真理，人们对真理的追求…┄等，高考重在考查学生对真理的理解与把握，要求学生要敢于追求真理。
经典例题
（2010江苏卷29题）下列与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”哲理相同的是
A.读书破万卷，下笔如有神
B.近水知鱼性，近山识鸟音
C.与之山中事，需问打樵人
D.路遥知马力，日久见人心
【解析】考查实践是认识的基础。常考题。学生能准确识别A\\B\\C\\D有难度
【答案】B
（2008江苏卷31题）三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出
的定理。在此之后的两千多年里.人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。这说明真理是
①因人而异的②具体的③有条件的③客观的
A.①②B.①③C.①④D.②③
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【解析】“三角形内角之和等于180°”这一真理是有条件的，在凹曲面上小于180°，在球形凸面上大于180°，这说明真理是有条件的，是具体的，因此②③符合题意。①说法错误，④材料没有体现。
【答案】D
（2008广东24题）下列词语中符合认识运动反复性和无限性的是
A、一概而论B、三人成虎C、百感交集D、千虑一得
【解析】“千虑一得”说的是反复思考，最终得出结论。虑者，是思考，也是认识活动，“千”表示多次重复，具有反复性和无限性，故选D。A忽视个性和具体问题具体分析，不从特定的实际出发。B是量变与质变的关系，与题意无关。C强调的是意识的相对独立性以及其选择性和能动性，也与题意不符。
【答案】D
巩固练习
（一）选择题
实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。下列属于实践活动的是（）
①学生在教室里听课②调整产业结构③全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会④全面实施西部大开发⑤“十一五”规划⑥全国大学生辩论会
A.①②③B.②③④C.①⑤⑥D.②③④⑥
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