初识人工智能

今天看到今年的培训课题涉及的居然是人工智能这个模块，顿时脑海里一阵迷茫，好像这个模块和现阶段高中信息技术离得实在太远。不仅仅是学生基础几乎为零，甚至大部分高中信息技术老师都觉得云山雾罩，在这种现实情况下想要开展好这个模块的教学真是一项艰难的任务。随着今天学习的结束，开始的那种迷茫逐渐消失，随之而来的是理性看待这个艰难的任务，在接受挑战的同时也是使我们自身素养进一步提升的很好机会。下面我就今天的学习成果做一下总结：

目前，该模块的教育正处于摸索阶段，由于中学信息技术师资水平、学校硬软件设备等条件的制约，我们尚未在中学专门开设独立的人工智能类课程，Internet上与人工智能教育相关的中文信息资源也十分贫乏，在教学环境上大致存在以下问题：

（1）对硬件性能的要求

人工智能课程中有较多的实践课程需要老师和学生利用网络资源，使用计算机进行操作。这就需要学校配备计算机网络教学机房，若其性能较差，会延长学生在线进行人机对话的时间，一旦遇到网络堵塞，可能连网页都打不开，这不仅浪费了仅有的上课时间，而且大大降低了学生的学习兴趣。 （2）对软件性能的要求 为了降低成本，学校可以利用互联网上提供的免费下载软件和免费在线教学网站等进行实践教学，可大大减少自研开发软件和软件维护的费用。但一旦遇到网络不通、网络拥挤或在线网站停止服务等情况，将无法使用网络资源进行教学，可见，软件的依赖性较强也存在很大的问题。

（3）学生的认识误区

提及人工智能，给大多数学生的感觉是一门神秘、遥不可及的科学。很多学生认为人工智能技术是很高深的科学，离我们现实生活有一定距离，研究和接触这门科学是少数科学家的事情，从而对该科学的关注程度不高。其实，人工智能学科是一门渐渐成长的科学，它将应用在我们生活的方方面面。我们应在教学中让学生多去体验人工智能的魅力所在，吸引更多对该学科感兴趣的人去研究和使用它。

（4）教师对人工智能学科开设存在偏见

一些从事该学科教学的教师没有接触过人工智能方面的知识，在接触过后被其中深奥难理解的知识所吓倒，认为即使开设了这门课程也不易被同学们所接受；而一些在大学接触过人工智能课程的教师则认为，其理论枯燥乏味，知识内容艰深，不适合放在高中开设。

根据以上总结出的各种困难，我觉得自己应该从下面几方面开展人工智能模块的教学：

1、充分考虑高中生的认知特点，选择那些与他们学习、生活关系密切的，看得见、摸的着

的AI应用问题作为案例展开教学。

2、将课程目标定位在了解和体验。

3、根据中学生的特点进行AI语言教学，只介绍其主要特征和最为简单的应用方法。 4、充分发挥网上信息资源和网上软件资源的作用。

以上是我今天学习后的感想与计划，总体感觉就是“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”，希望能和各位老师交流。