高职院校室内设计专业《cad室内装饰制图》课程改革探索

了更高的要求。社会对于室内设计专业教学的要求越来越高，引发高职院校中室内设计专业教学的思考。

本文分析了目前高职院校室内设计专业CAD课程教学中存在的问题，并就这些问题进行了简单的分析，提 出了一些可行的解决方案。关键词：高职教育；室内设计;CAD课程;教学改革

文章编号:2095 - 4085 （2020 ）01 -0051 -03在社会发展的需求下，室内设计行业发展迅速, 在房地产事业的发展下，取得了良好的成就。室内设

许多高职院校的室内设计专业CAD课程缺乏实践性,

只是注重对学生进行单向的灌输教学，而不注重对学 生实践技能的培养。而且室内专业设计中CAD这一

计专业也是目前大多数高职院校开设的一门专业课 程，旨在为社会培养更多的设计专业人才，满足社会

的人才需求。CAD课程是指计算机辅助设计，主要 是CAD制图这一功能，与室内设计联系十分密切，

课程涉及的生僻知识点非常多，需要学生进行深入了 解的知识点十分广泛，教师只注重在课堂上对教材进

是室内设计专业学生必须具备的能力之一。学生想要 学好设计专业，就必须在CAD制图这一方面下功夫, 通过提升自己的制图能力和运用计算机的能力，来辅

行表面知识讲解，而不是将CAD的相关知识进行一 详细的输出，学生并不能真正的理解CAD其中的复 杂内容。教师对教材大纲进行粗略的讲解，学生的知 识理解也就只能停留在表面，只是能够对教学内容进

助自己室内设计专业知识的学习和技能的培养。CAD 对于培养学生的制图能力、计算机应用能力和思考能 力都具有重要作用。行一个浅显而表面的理解，而不能理解更加深入的室

1室内设计专业CAD课程概述CAD中文名称是计算机辅助设计，即CAD - Computer Aided Design, CAD则是计算机辅助设计的 英文首字母缩写（以下简称CAD）O计算机辅助设计

是指利用计算机为设计人员进行制图方面的帮助。在 设计过程中，会涉及到大量的计算和信息的处理问

内设计的知识。学校在进行课程安排时也会影响到教 学的效率，部分高职院校认为CAD课程只是室内设

计专业的一个附属课程，并非专业课所以CAD课程

的开设数量较少，学生只能在有限的时间和教学资源 内进行CAD课程的学习⑴。2. 2《CAD室内装饰制图》没有合理利用“互联

网+ ”题，利用人力资源对这些信息进行逐一的计算和处理 是非常耗时耗力的，这个过程就可以交给计算机来解

教育现代化已经成为教育的主流趋势。尤其对于

决，利用计算机的强大计算功能和处理能力，对这些 信息进行准确的处理，为设计人员提供便利，节省设 计时间。室内设计这样随着时代发展不断发生着变化行业，传 统的教育模式已经无法适应当前的教学需求。尤其对 于计算机辅助设计这样科学技术发展息息相关的专

2传统的高职院校室内设计专业CAD课程

中存在的问题2. 1课程安排不合理课程安排设计师影响教学质量的重要条件之一。作者简介:宋国栋（1987—）,男,讲师。研究方向：室内环境

艺术设计。基金项目：北海职业学院2018年度第二批院级教育教学改

革课题“情景化项目教学与’互联网+ '融合下的 《CAD室内施工图绘制》课程改革与实践”（项目 编号：2018YJY30）阶段性成果之一。

业，需要更加注重课程教学内容的先进化。但目前许 多高职学校中CAD课程的教学中，教学内容缺乏先 进的内容，且教学方法也较为落后。社会的发展日新 月异，计算机软件的相关内容也在不断的更新，但教

材的更新速度远远赶不上教学资源的更新速度。一旦 高校和教师不注重教学资源的先进化，不会利用互联 网的便捷进行教学资源的的收集，就很难保证室内专

业CAD课程取得良好的教学效果。CAD课程其实与 室内设计专业关联非常密切，但许多教师认为，CAD・51・设计的课程与室内设计专业的并无太大的关系，所以不注 重CAD与设计专业的结合。2. 3教学模式较为落后课堂教学模式也是影响教学质量和教学效率的重 要因素。在目前，我国许多高职院校在室内设计CAD

课程的开设和教学上都具有一定的偏向性，学中实践 所占据的板块较少。只注重理论而不注重实践能力的 培养，是无法培养出专业的技术人才的。许多高职院

校在CAD课程的实践训练这方面并不重视，教师只 是在课堂上对教材的理念进行讲解，但学生只是对教 材进行简单的学习，并不能真正理解教学内容，不能

实现所学技术的有效使用。学生只是学习了理论，而 没有进行时间操作，那么学生所学习的理论就会变成

一个空壳，因为理论从实践中得来，实践是检验真理

的唯一标准，又教会学生将理论带入实践当中去，正 确保学生学会理论的技术，在现实生活中的使用，是

学生的实践训练，结果只会让学生无法掌握知识内 容，降低教学效率⑵。3高职院校室内设计专业CAD课程改革的

有效措施3. 1 “互联网+”与《CAD室内装饰制图》课程的有效结合改进课程安排需要学校与教师进行合作，共同商 榷合理的课程安排体系。学校根据专业教师的意见制

定每种课程的课程数量和教材内容，分清主次，为学 生提供更多的学习时间和稳定的学习空间。除了传统

的教学课程以外，学校还可以开设CAD课的慕刻和

微课等，利用网络的便捷性来推进CAD课程的教学。 因为CAD课程的教学内容必须与时俱进，内容更新

速度较快，利用慕课、微课和翻转课堂等先进的教学 课程方式也可以使学生学习到更多新的理论和知识,

掌握更多具有实用性的技能，实现教学资源的更新。

在课程安排体系上，还可以将CAD课程与相关的室 内设计专业课程结合起来，方便学生对于专业知识的

联合，实现知识点的共同和互推⑶。“互联网+ ”与 《CAD室内装饰制图》课程的有效结合，实现室内设 计专业的先进性。3. 2注重学生实践能力的培养CAD课程的教学必须注重学生实践技能的训练。 室内设计需要学生具备良好的绘画能力、判断能力和

计算能力，CAD课程则是培养室内设计专业学生的 各项技能的一门基础课程，歧视绘画方面的能力培 养。教师在对学生教学进行教学时不仅要让学生学会

设计课程，要让学生学会绘画，更要让学生学会计 算、学会思考和判断。CAD制图课程是一门实践性

非常强的课程，需要学生进行动手操作才能实现有效

的教学。教师在进行教学时，一定要让学生积极主动

进行CAD制图，发挥学生的主观能动性，让学生大 胆设计。教师积极鼓励学生按自己的喜好和想法进行 设计，利用CAD制图方法和顺序进行制图，在实践

中将所学的理论知识落实到位，学生带着问题进行制

图，自己发现问题并解决问题，提升学生的思考能 力。重视学生实践技能的培养，才能保证学生能够适

应社会的需求，成为社会所需的一流专业人才。学校

要为学生创造良好的实践训练空间为，学生提供良好 的教学环境。同时，教师还要为学生布置一定的实践

操作作业，后期进行批改时再为学生的作业进行点评 和指导，多媒体与学生进行一边互动一边操作和一边 学习。这样也有有利于让枯燥乏味的CAD课程变得

更加有趣，提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积

极性，提高教学效率和教学质量⑷。教师在进行教学时，要将CAD课程的绘画方法 与室内设计这一专业紧密结合起来，用现实生活中的

案例来给学生进行生动的教学。教师可以让学生自主 进行一个建筑的室内设计，通过严密的计算，绘制相

关的实验设计图案，在提升学生的绘画能力的同时，

也能加强学生室内设计其他知识的学习。此外，还能 提升学生的审美能力、思考能力、计算能力、创造能

力等，有利于促进学生的全方面发展。3. 3按市场需求设计课程内容随着社会经济的发展，我国的房地产事业发展不 断壮大，与房地产一些相关的其他附属产业也在不断 地发展。室内设计是房地产的关系产业，两者之间联

系非常密切。城市化的发展在很大程度上推进了我国 室内设计行业的发展，但是我国社会经济发展，我国

人民收入不断增加，居民生活水平日益提高，我国社 会的主要矛盾由人民日益增长的物质文化需求同不平 衡不充分的发展之间的矛盾，已经转变为人民日益增

长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛 盾，人们对于生活的质量要求和居住环境的要求也在

不断提升。我国的室内设计行业取得了迅速的发展，设 计室内设计行业也成为了高校重点培养的专业业之一,

术人才。高职教育的教学必须以社会的需求为标准,

旨在为社会培养一批批专业的设计人才。在高职教学

根据社会的需求设计课堂教学。室内设计专业CAD 课程的开展，室内设计教师不断创新教学方法，改进 教学模式，丰富教学资源，为学生提供更好的教学条

进行CAD课程的安排和设计时，需要对当前的社会 需求进行一定的调查和研究，根据目前的市场需求, 对学生进行具有针对性的教学，比如说社会需要什么

件和环境。CAD课程的教学要使学生能够自主地发

样的人才，那我们就去培养什么样的人才，有针对性 的教学够保证学生能够掌握一定的知识和技能，在社 会的发展中体现自己的价值⑸。现问题，解决问题，以提升学生的学习能力，达到良 好的教学目标。此外，教学要符合学生的学习需求,

根据学生的学习能力进行不同的教学方案的制定。结 合实际情况，以社会的需求为标准，为社会培养素质

3. 4加强教师教学能力的培养教师在教学中属于教学的指导者，是课堂教学的

良好、技术过硬的专业人才，实现高职教育的的教学 目的。参考文献：主要人物，但教师并不是教学的主体，学生才是教学 的主体。CAD制图这一课程，对于教师的教学能力 具有较高的要求。教师具必须备丰富的教学经验和强

硬的绘画技能，才能有效地开展教学活动。除了过硬

[1] 胡嬪欣.浅谈中职室内设计专业CAD课程的教学改革

的技术能力和理论知识之外，教师还要具备创新能 力。要不断学习如何利用多媒体进行教学资源的收集

[J].美术教育研究，2018, 171 (8)： 96.[2] 韦妙.产学研结合背景下高职室内装饰设计CAD教学

改革探究[J].广西教育，2018, (31).和教学方法的创新，不断丰富教学内容，让学生能够 学习到更多符合时代发展的技术和理论，以便于学生

[3] 王浩.高职《建筑CAD》课程教学改革探索与实践

能够更好的适应社会，成为社会所需的人才。教师要

[J].科技风，2017, (09)： 66 -66.[4] 龚飞凤.高职院校室内设计专业教育的现状分析

不断学习与室内设计相关的先进科学技术，才能为学

生提供更加丰富的知识传输，保证学生能够学习到更 多有用的知识和技术。教师也要实现思想观念的转

[J].明日风尚，2017, (07)： 5-5.[5] 许俊婕.高职院校室内设计专业课程教学体系改革探

索[J].美术教育研究，2017, (07).变，打从心里意识到CAD制图对于室内设计这一专 业教学和学习的重要性，带动学生进行思想观念的转

[6] 王旖旎.基于职业能力培养的《环境工程CAD》教学

改革探索[J].教育现代化，2018, 5 (44)： 110-

变，以更正确的态度实现有效的教学⑹。112.4结语高职院校的办学目的是为了为社会培养专业的技(上接第50页)生态系统的破坏，减少对不可再生资

4结语由于近年来环境问题越来越突出，人们对人与自 然的关系有了深刻的认识。开始注重对环境的爱护,

源的运用，应循环利用场地资源，从而提高风景园林 建设材料的利用。3. 6植物系统的选择植物系统在现代风景园林建设中有重要作用，为

所以在风景园林设计时将生态理念融入其中，使其设 计尊重自然的同时又增加风景园林的美观性，实现了 人和自然的和谐统一。参考文献：了提升植物系统的环境功能，要对植物土壤进行选 择，在选择土壤的过程中要考虑肥力以及水分的保持 性，这是恢复风景园林生态系统的重要环节⑴。所以

在土壤的选择上应该先对原土壤的成分进行分析，之

后根据分析结果进行选取植物需土的配方。同时针对

[1] 宋飞飞.基于生态理念下的风景园林设计剖析[J].

现代园艺，2017, (20)： 73 -74.[2] 刘盼盼.生态理念下城市建设风景园林的发展[J].

城市建设理论研究(电子版)，2017, (20)： 175.被污染的土壤环境，选择换填方法进行修整。在生态

园林设计中应选取适应该地区生长的植物种类。