综合性学习教案

教学目标：

1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

活动过程：

第一阶段：5、2--------5、7

教学目标

浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 教学过程

一、揭示主题，激发兴趣

1、师生共同回忆综合性学习的经历。 （1）历数开展过的活动。

（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 （3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。

2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。 （1）说说对“信息世界”的了解。

（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。

教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。 二、浏览教材，交流感受

1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2、交流浏览教材后的感受。

（1）浏览了教材，你知道了一些什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？

（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？

教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。 三、分组讨论，制定计划

1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 （1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。

（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？

2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。 3、分组制定本次综合性学习的活动计划。

（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （2）组内达成共识，填写活动计划表。 小组：“走进信息世界”活动计划

小组成员： 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果 四、交流计划，取长补短

1、分组交流各自的活动计划，要求：

（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问； （2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。 2、分组修改各自的活动计划。

（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 （2）修改小组活动计划。 3、公布活动计划。

可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。

第二课时 教学目标

1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

2、认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。 教学过程

一、谈话激趣，交待任务

1、教师例举生活中传递信息的生动事例。

2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。 二、快速阅读，了解概况 1、默读阅读材料，思考：

（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？

边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。 2、课堂交流

（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：

古代信息传递方式的特点： ①速度慢。典型语句：

◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。” ◇“但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40千米……” ②不精确。典型语句：

◇“各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。”

◇“……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。” ……

因特网传递信息的特点： ①速度快。典型语句：

◇“计算机把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦想。” ②多媒体。典型语句：

◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……” ③不受地域阻隔。典型语句： ◇“他赶紧问：‘你在什么地方？’答案是‘芬兰’。” 2、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？ （1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。 （2）尝试填写：

古代：驿差长途跋涉—→近代：（ ）—→现代：（ ）—→当代：广播、电视和（ ）。

3、根据课堂讨论，填写下面的表格。 种类 特点

古代信息传递方式 现代信息传递方式

三、联系生活，了解现状

1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 2、想想这些信息传递方式带给你什么？

第三课时 教学目标

1、继续阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。

2、感受《网上呼救》中紧张的气氛，体会桑恩热心救人的品质。 教学过程

一、阅读材料，体会影响

1、默读四篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。

2、小组讨论。 3、课堂交流。

鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如： （1）信息传递错误导致了西周灭亡。——《烽火戏诸侯》 （2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”——《“我们胜利了”》

（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。——《神奇的电脑魔术师》

（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。——《网上呼救》 ……

二、重点阅读，深入体会 1、重点阅读《网上呼救》。

（1）默读课文，思考：

①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？

②桑恩救援的过程是怎么样的？

（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。 （3）课堂交流。

①苏珊当时的紧急情况：

“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。李他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。” 如果你就是苏珊，你能怎么办？ 如果没有网络，结果会怎么样？

②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：

网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校 （4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。 学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。 2、重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？

（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。 三、学科整合，延伸体验

1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。

2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。

第二阶段：5、7-----------5、15

第四课时 教学目标

调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。 课前准备

1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如： 家庭信息调查表

年 月 日

家庭成员 获得的信息 获得信息的渠道 爸爸 妈妈 我

2、做好调查，填写好调查表。

教学过程

一、说说调查的过程

1、说说你是怎样进行调查的？

引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总等。 2、说说调查的快乐和烦恼。 二、交流调查的结果

1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。 2、推荐组内“最有价值的信息”。 3、全班交流“最有价值的信息”。 三、分析调查结果

1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如： 家庭信息调查记录表

调查日期：2005年9月28日 调查人：502班 殷晨露

家庭成员 获得的信息 信息来源

爸爸 中国男排以0：3负于日本队 ④

郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估 ① 全国人大举行《个税法》听证会 ③ 妈妈 天气预报：明天晴 ④

星光街开了一家大型水果超市 ① 杭州西湖边万人免费品茶 ③

我 柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果 ④ 失去双臂的男孩制成飞机模型 ③ 一只北极熊来到杭州动物园 ③

（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。） 调查后的分析：

（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育 和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

2、引导学生对自己的调查结果进行分析。

（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。 （2）写好书面的“调查结果分析”。

3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。 主要分析：获取信息的渠道的比例

4、全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。 5、讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？

学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息等。

第五课时 教学目标

1、阅读《把握自己》，认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。 2、了解演讲稿的一般特点，能写一篇简短的演讲稿。 3、认识7个生字。 教学过程 一、谈话引入

1、教师谈网络的负面影响。 2、出示：“把握自己”。 二、阅读理解

1、默读阅读材料，想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？ （1）沉迷于网络的危害： ①影响学习成绩。 ②影响身体健康。 ③导致犯罪 ……

（2）青少年要调整好心态，不要被他所控制、所奴役。 2、课堂讨论。

（1）怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”

①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。 ②联系生活实际，了解沉迷于网络的危险。

③小结：网络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。

（2）面对网络怎样才能“把握自己”。 ①学生讨论，自由发言。

②教师宣读“青少年网络文明公约”。 三、了解特点

1、自由朗读演讲稿，想想：演讲稿有什么特点？ 2、小组讨论。 3、课堂交流。

（1）有很强的针对性，有明确的听众。 （2）有鼓动性，竭力说服听众。 （3）摆事实，讲道理。 ……

4、有感情的朗读这篇演讲稿。 四、写演讲稿

1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论： ◆ 小学生应当多看电视

◆ 小学生应当少看电视 ◆ 玩网络游戏好处多 ◆ 玩网络游戏害处多 ◆ 上网聊天多交朋友 ◆ 上网交友危险大 ◆ 我相信媒体上的广告 ◆ 媒体上的广告不可信

2、根据讨论的结果，尝试写一篇简短的演讲稿。 3、课堂交流。

第三阶段：5、15------------5、25

第六课时 教学目标

能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。 教学过程

一、明确任务，选择立场

1、交待辩论赛的一般规则和比赛办法。 2、出示辨题

辨题1：正方：小学生应当多看电视 / 反方：小学生应当少看电视 辨题2：正方：玩网络游戏好处多 ∕ 反方：玩网络游戏害处多 辨题3：正方：上网聊天多交朋友 ∕ 反方：上网交友危险大

辨题4：正方：我相信媒体上的广告 ∕ 反方：媒体上的广告不可信 3、选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。 二、小组讨论，充分准备

1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论： （1）主题观点的陈述。

（2）支持自己的观点的事实。 （3）反对对方观点的事实。 （4）总结观点的陈述。

2、根据同学的个性特点，做好分工。 三、展开辩论，陈述观点

学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。 四、课堂小结。

主要总结学生在辩论中的观点。

第七课时 教学目标

1、阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。 2、确定研究主题，制定简单的研究计划。 教学过程

一、谈话激趣，明确目标

1、我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？

2、我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。 二、阅读报告，了解特点

1、 通读两篇研究报告，学习生字。

2、 说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。 3、在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？ （1）观察记录天气（风向）的变化。 （2）了解有关知识。 （3）收集相关的资料。 ……

4、小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。

三、开拓思路，确定主题

1、教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如： （1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。 2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。 2、学生分组讨论可以研究的问题。

3、学生汇报讨论的结果。 4、教师可以补充一些值得研究的主题，比如： （1）本班同学视力保护情况调查和分析 （2）吃菜与近视眼的关系 （2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。 ……

2、学生分组讨论可以研究的问题。 3、学生汇报讨论的结果。

4、教师可以补充一些值得研究的主题，比如： （1）本班同学视力保护情况调查和分析 （2）菜场使用塑料包装袋的情况调查 （3）我家节约用水的调查

（4）校门口交通情况的调查和建议 （5）究竟有没有“UFO” （6）火星上有没有生命

5、学生竞争选择研究主题，组成研究小组。 四、制定计划，明确任务

1、出示研究计划的范例。比如： 2、小组讨论，制定研究计划。 3、课堂交流各组研究计划。 五、课外作业

按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。

第八课时 教学目标

学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。 教学过程

一、组内交流信息

1、以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。 2、组内汇总搜集到的所有的资料。 二、学习处理信息

1、阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。

（1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。

（2）课堂交流：

①搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。 ②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。 2、对组内成员搜集到的信息进行分类。 （1）讨论确定分类的标准。 （2）阅读资料，分类。

3、对搜集到的资料进行筛选。

（1）明确筛选的标准：①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。 （2）阅读资料，讨论筛选。 三、形成初步观点

1、充分阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。 2、如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。

四、补充搜集资料

1、根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。 2、分头继续搜集。 五、课外活动

进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。

第四阶段：5、25----------6、5

第九课时 教学目标

研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。 教学过程

一、研读研究报告，领悟写作要点

1、认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？

2、小组讨论。

3、课堂交流，根据学生的回答，小结归纳： （1）相同点：

①两个研究都有明确的结论。 ②都有搜集资料和分析资料的过程。 （2）不同点：

①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。

②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。

③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更严肃一些。

二、充分讨论，准备撰写研究报告

1、根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：

（1）我们要研究的问题是什么？——拟定研究报告的标题 （2）我们的研究的结论是什么？

（3）我们有哪些治疗？可以怎样表达？ （4）我们采取哪一种研究报告的写法？ 2、课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。 3、取长补短，进一步讨论。 三、小组合作，撰写研究报告 1、确定组内执笔的同学。 2、一边讨论一边拟写初稿。

第十课时 教学目标

继续撰写研究报告，修改完善研究报告。 教学过程

一、继续撰写研究报告 二、组内讨论修改研究报告

1、研究报告的标题是否表述清楚？ 2、有关的信息资料表达是否明确？ 3、 语言是否通顺？

4、 是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？ ……

三、修改制作研究报告

小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。

第十一课时 教学目标

交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。 课前准备

各小组做好汇报准备：（1）人员分工，确定主报告人；（2）准备好要展示的材料；（3）在教室内做好必要的布置等。 教学过程

一、交流汇报研究报告

1、支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。 2、各小组轮汇报展示。

（1）小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括： ①研究的主题。

②调查研究的过程。 ③研究的结论。

（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。 （3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。 各研究小组一次轮流汇报。

二、评价研究成果

1、全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。 2、教师作出综合评价。 三、畅谈综合性学习体会

1、自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？ 2、师生共同提出今后活动的方向。

（1）经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。

（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。

（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。

【综合性学习教案设计】

谁言寸草心，报得三春晖

——献给母亲的歌

孝感市临空经济区闵集中学 李志高

[活动背景]

社会在发展，外出打工的人在增多，留守生也在增多。父母与孩子只有在电话中交流，只有在春节期间或暑假期间与孩子团聚。长年在外的父母对孩子的生活、学习、交际的关心是心有余而力不足，有的孩子不理解母亲，对母亲没有感情，甚至产生误解、隔阂。

我们想通过活动，改变学生对母亲的一些偏见。让学生了解母亲十月怀胎，一朝分娩艰辛；了解母亲在养育子女过程中的苦辣酸甜；了解母亲对孩子的希望和要求；了解母亲的生活经历以及对事业和生活的追求。 [活动目的]

1．让学生感受母爱，从而关注母亲、理解母亲、感恩母亲。 2．培养学生爱母亲以及关爱他人的情感。

3．培养学生自信、自立、自强，树立热爱生活，积极向上的人生观。 4．培养收集、整理信息的能力，增强社会实践、口语表达以及写作能力。 [活动时间] 2——3周 组 别 组 长 活 动 方 案 [活动过程]

一、起 始 课

（一）课堂激趣，引起共鸣。

1．用多媒体展示母子相依情景，配《世上只有妈妈好》为音乐背景，并逐步展示本次活动的主题，激发学生的兴趣。

2．请同学做好主题为《献给母亲的歌》的演讲准备，教师鼓励充分调动学生参与的热情。

（二）制订活动方案，分组讨论。 1．按兴趣确定子课题，如：

A．有关母爱的诗歌、小说、散文等。 B．新闻媒体报道中与母爱有关的感人事迹。 C．描写动物世界母子情的作品。

D．关于母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影以及广告等。 E．与母亲有关的名言、格言。 F．母亲的故事。

活动方案表：

2．形成小组，推行小组长。

3．各小组展开讨论，老师协调制订出方案，其内容有：搜集材料，展开讨论，归纳整理，活动交流，成果展示。

A B C C E F 活动内容表： 组 别 内 容 有关母爱的诗歌、方 式 地 点 参 加 人 员 A 小说、散文等。 新闻媒体报道中与母爱有关的感人事迹。 描写动物世界母子情的作品。 关于母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影以及广告等。 与母亲有关的名查阅书籍杂志 阅 览 室 上网查询 电子备课室 B C D 上网查询 电子备课室 上网查询 电子备课室 E 言、格言。 母亲的故事。 上网查询或查阅书籍 电子备课室 阅览室 家 中 F

询问母亲或家人 （三）活动准备。 1．宣传发动，分组讨论。 2．自备摄录器具，记录活动片断。 3．设计好活动内容和活动评价表。

二、实 践 课

（一）完成资料的搜集与整理，感知母爱。 时间：一周

活动过程中教师做好协调督查工作。

召开小组会议，进一步明确活动方式，提出建议。

做好课外调查小组同学的工作，随时解决过程中遇到的难题。

参与部分小组活动。

指导学生进行资料的整理和汇编。

（二） 活动方式：读报、上网、查阅图书、询问母亲 （三）课堂交流展示（反馈课）

1．课前准备：选定节目主持人、布置教室、交流过程 2．过程：

（1）主持人：致活动开场白。 （2）讲述母亲的故事。 （3）演唱母亲的歌曲。 （4）宣读母爱的名言、格言。

（5）配乐诵读母爱的诗歌、小说、散文作品。 （6）播报新闻报道中的母爱。

（7）谢母恩：①为报答母亲的养育之恩，你已做了什么？以后打算怎么做？②假如今天是母亲节（母亲的生日），你准备对母亲说怎样的祝福话。

（8）谈一谈活动的启示。

（四）拓展，写作：《妈妈，我爱你》

【综合性学习教案设计】

我 的 父 亲 母 亲

孝感市临空经济区闵集中学 李志高

一、活动背景：

九年级上册第二单元中，苏霍姆林斯基的《致女儿的信》让学生爱情话题直接面对。然而学生的生活阅历不足以让他们对文章所包含的深意有真切的感受和领悟。他们对爱情充满了好奇，但社会历史生活固有的观念又让他们缺乏对爱情应有的正面关注，严肃的课题往往变成解嘲的逗笑和概念的灌注。针对此情形，我们可以将其目光引向身边的父母，让他们去了解父亲母亲的爱情。 二、适用年级：九年级 三、时间：一周 四、活动目的：

1．与父母沟通，感受亲人真实的情感。 2．直面青春成长课题，帮助学生成长。 3．培养学生搜集整理资料的能力。 五、活动过程：

第一节 起 始 课

（一）由学生谈一谈对课文《致女儿的信》的理解，引出爱情进而引出本次活动课题——我的父亲母亲。 （二）讨论确定活动的子课题：

如：爱的老照片、爱的偶像、爱的箴言、我眼中的父亲母亲的爱

情、信物背后的故事等。 （三）分组制定活动方案：

1．爱的老照片组——搜集父母的照片，用语言进行描述，小组内交流。

2．爱的偶像小组——询问父母，当年年轻时影响他们情感的偶像，谈谈自己受到的影响，并搜集偶像的图片或音像资料。

3．爱的箴言小组——采访父母，影响他们的一句话是什么？他们有怎样的体会？

4．我眼中父母的爱情——日常生活中观察。

5．父母谈爱情——与父母真诚沟通、录音或录像，也可以用文字记录对话的核心内容和观点等。

6、关于爱情的词语 （四）活动的准备：

1．拟定采访提纲。

2．召开小组长会议，联系部分家长。 3．准备好录拍器材。

4．做好部分同学（孤儿、单亲）的思想工作。

第二节 实 践 课

（一）完成资料的搜集整理：

依采访提纲采访父母，搜集相关图片或音像资料，写出记录文字。

（二）分类交流，探讨人生话题： 1．爱的老照片。

2．爱的偶像。 3．爱的箴言。 4．我眼中父母的爱情。 5．父母谈爱情。 6. 关于爱情的词语。

（三）对搜集的材料在讨论的基础上进行整理：

1．编成小册子，准备展示。

2．剖析自我——谈一谈对早恋的看法。

第三节 反 馈 课

（一）利用展台，如墙报、小册子、录影等形式展示活动的资料、成果及讨论的结果。

（二）请家长谈谈自己的爱情故事及对爱情的认识。 （三）祝福亲人：以爱心卡的形式向他们的爱情表达祝愿。 （四）请同学们总结本次活动的体会和收获。 （五）教师、家长以及小组长评价活动中成员的表现。 （六）设计拓展活动：

如在父母的结婚纪念日策划小活动：

1．精心布置家庭物品，搞一个小型的派对。 2．向父母送出祝福的话语。 3．表达对父母养育之恩的感激之情。

4．与父母一同看老照片，请父母重温当年美好时光。 5．搞一个烛光晚宴等。

【综合性学习教案设计】

校 园 文 化

孝感市临空经济区闵集中学 殷艳云

一、活动的背景：

随着养成教育的深入开展，“养成教育校校行”活动也在进行中，学校的文化建设也显得更为突出，浓烈的文化氛围，彰显环境育人的特色。为了让学生更好地成长，更全面地了解学校，我们开展此次实践活动。 二、适用年级：各年级 三、活动时间：一周 四、活动目的：

1．培养收集处理信息的能力。 2．培养交际、表达、创新能力。 3．了解学校特色，促进自身成长。 五、活动过程：

第一节 起 始 课 （一）展示课件，激发兴趣。

如：在多媒体教室展示校园文化建设方面的图片，导入活动的主题，激发学生的兴趣。

（二）请学校领导介绍校园文化建设方面的内容。 （三）通过讨论，确定活动的主题。

如：校园内的警示语、班级文化、文化墙、宣传橱窗、学校文学社、体艺活动等。 （四）分组制定活动方案。

名言格言及警示语组、班级文化组、文化墙小组、文学社资料组、体艺活动组等。 （五）分发表格，小组长填写：

活动主题名称 活 动 目 的 地 活动准备 活动时间 点 活动组成员分工： 指导教师： 活动内容： 步骤方法： 预期成果 （六）活动准备：

1．通过召开小组长会议明确分分工。 2．联系相关负责老师。

3．方法指导：摘录、拍照、采访记录、查阅资料（照片、视频）

第二节 实 践 课

（一）完成资料的收集整理。

1．名言警语组通过摘录或拍照的方式进行收集。 2．体艺组可到档案室查找体艺活动资料。 3．班级文化组到各班拍摄文化建设的图片。

4．文化墙可咨询美术老师和其他相关老师，了解文化墙建设的内容。

5．文学社团小组查找文学社资料（期刊、办刊理念、组成人员等。）

6．指导学生进行资料的整理与汇编工作。

（二）作好活动反馈的前期准备。（主持人的推选，推荐评委，交流步骤等。）

第三节 反 馈 课

（一）交流展示：

1．主持人致活动开场白。

2．利用多媒体进行展示，由各小组推荐学生进行现场解说。 如：①名言警语组向同学们解释其意思；②班级文化小组展示并介绍班级特色（命名、班训、文化建设等）；③观看体艺表演所摄下的精彩视频，由学生模拟节目主持人进行适当解说。 3．请学校领导作办学理念的报告。

（二）各小组长对本组活动小结。

（三）评委评定出优胜小组后，由一名评委模仿致颁奖辞。 （四）教师总结。

1．收获。 2．反思。 （五）拓展。

1．教师的文化生活。

2．对学校文化建设提出合理化建议。