教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第96～98页的内
容
教学目标：
1．通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
2．培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。
3．在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。
教具、学具准备：多媒体课件，师生共同准备20根小棒，数字卡片1-9。 教学设计:
一、创设情境，设疑激趣
1、课件出示学校示运动会的情景，从图中你看到什么？（让学生看图互相说一说）
2、在操场四周的看台上，同学们正在为参加比赛的运动员加油。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒？” 二、教学例1、例2
1．组织学生讨论“还有多少盒？”的问题。 a.小组讨论，交流解决问题的方法。 b.组织全班学生交流解决问题的方法。
请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，屏幕上逐一显示各种解决方法。
充分肯定学生探索的方法，并以“你喜欢哪一种方法？”为题，让学生交流自己的体会。学生交流后，老师小结：在以后的学习中，你喜欢哪一种就用哪一种。
c.强化理解“凑十法”。
提问：要算还有多少盒饮料怎样列式？9+4该怎样计算？ 演示9+4的计算过程
2．充分利用教材资源，提出新问题 “踢毽的和跳绳的一共有多少人？”
a.引导学生观察画面，并提出问题：“踢毽的和跳绳的一共有多少人？” b.让学生在画面中收集数据，列出式子9+3= c.组织摆小棒。
教师引导学生进行操作：左边摆9根小棒代表踢毽的人，右边摆3根小棒代表跳绳的人。学生边摆边说出计算9+3的过程
d.小结。 三、反馈练习
1．课本98页做一做第1、2、3题。 四、数学儿歌
9加几,不用怕; 借一个,凑成十; 计算起来对又快.
五、数学游戏：用数字卡片做数学游戏 六、开放窗口 七、课堂小结
你今天有什么收获？
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