第一单元 植物的“身体”
1.植物的根
1.有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物则只具备其中的几部分。
2.像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系属于直根系。
3.像葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系属于须根系。 4.植物的根的作用:
① 固定植物。 ② 吸收水分。 ③ 储存养分。
园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的？
移栽植物时，根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时需要带大的土坨，保护根毛和幼根，提高根的吸水能力。
2.植物的茎
1.柳树，竹子，玉米的茎都分节，节上长有叶子。 2.茎的各种形态：
① 直立茎：凤仙花 ② 缠绕茎：葡萄花 ③ 攀缘茎：牵牛花 ④ 匍匐茎：红薯 3.茎对植物的生存有什么作用？
① 支撑植物的“身体”。 ② 运输水分。 ③ 保护植物。 ④ 输送养分。
3.叶的蒸腾作用
1.叶的表面有气孔。证明：把刚摘下的叶子浸入热水中，会有大量的气泡冒出来。
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2.植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这是叶的蒸腾作用。 3.叶的蒸腾作用对植物的生存有什么意义？
① 蒸腾作用可以给植物降温。 ② 促进根吸收水分养分。 ③ 让空气变得湿润。 ④ 降低大气温度。
园林移栽植物时为什么要去掉一部分枝叶？
在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率。
4.植物的花
1.根据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。
2.在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫作完全花。 3.缺少其中一部分两部分或三部分的叫作不完全花。 4.花的各部分有什么作用？
① 花萼——保护未开的花。 ② 花冠——吸引昆虫。 ③ 雄蕊——制造花粉。 ④ 雌蕊——接受花粉。
5.植物的果实
1.果实由种子和果皮组成。
2.果实的哪些特点有利于植物种子的传播？
苍耳：表面带有毛刺，可以粘在经过的动物身上。
九节：颜色鲜艳，味道鲜美。可以吸引小鸟或其他动物帮助它传播。
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豌豆：自身炸裂，弹射种子。 蒲公英：重量很轻，靠风传播。 3.植物各器官的生理功能： 根：吸收、固定作用 茎：支持、运输作用 叶：制造养料 果实：保护种子
种子：萌发、长成新的植物体 花：发育成果实
实验一：植物的根能否吸水
活动目的：探究植物的根能否吸收水分。
活动材料：玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等。 活动步骤：
1.将玻璃瓶中注入清水。
2.只把植物的根完全浸末到水中，滴入植物油防止水分蒸发。 3.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。 活动现象：一段时间后玻璃瓶中的水变少了。 活动结论：植物的根有吸收水分的作用。
实验二：茎运输水分的实验
活动目的：探究茎是否能运输水分。
活动材料：凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等。 活动步骤：
1.剪取一根凤仙花枝条。
2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。
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3.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。
4.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。
5.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。
活动现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。 活动结论：茎有运输水分的功能。
实验三：探究叶表面是否有气孔的实验
活动目的：探究叶的表面是否有气孔。
活动材料：刚采摘的叶子、热水、玻璃杯、镊子、水温计等。 活动步骤：
1.把热水倒入玻璃杯中。
2.等热水的温度达到70℃左右时，把叶子浸入水中。 3.观察叶的表面有什么现象。
活动现象：浸入热水中的叶子表面有气泡。 活动结论：叶的表面有气孔。
实验四：叶的蒸腾作用实验
活动目的：探究叶的蒸腾作用。
活动材料:一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。 活动步骤：
1.选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。
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2.把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。 3.过一段时间观察塑料袋内壁上水珠的变化。
活动现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。 活动结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。
第二单元 物体的形态
6.固体、液体和气体
1.像水、牛奶、醋这样的物体属于液体， 2.像石头、木块、螺母这样的物体属于固体， 3.像空气这样的物体属于气体。
4.固体有固定的形状，不能流动，液体和气体没有固定的形状，能流动。 5.液体的表面在静止时一般会保持水平。 人们是如何确定墙上的两个点在一个水平面的？
取一段透明的水管，灌水，留一小气泡封口。让水管两端对齐两点，气泡在中间说明水平，气泡在一段，在哪端哪端就高。
7.固体液体的体积和质量
1.固体、液体所占空间的大小叫体积。 2.固体、液体都有固定的体积。 3.固体液体都有确定的质量。
取一块冰，先称量它的质量，等融化后再称，比较前后质量是否有变化？ 冰融化后体积变小，质量没有变化。
8.气体的体积和质量
1.空气总是占据一定的空间。 2.气体没有固定的体积。 3.气体有确定的质量。
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第三单元 太阳与影子
9.影子
1.月光、阳光和灯光下有影子。 2.影子的形成离不开光和不透明物体。 3.物体的影子是怎样形成的？
影子是由于物体遮住了光线的传播，光不能穿过物体而形成的较暗区域。 4.怎样使物体的影子发生变化？
① 改变光照角度。 ② 改变光照方向。 ③ 变化不透明物体。
10.太阳和影子
1.一天中，阳光下物体影子的方向与长度有什么变化？
① 一天中，影子的方向与太阳的方向相反。 ② 一天中，影子的长度先变短后变长。 2.一天中阳光下物体影子的变化规律是怎样的？
① 一天中阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。 ② 早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。
11.日晷
1.日晷是古人利用太阳的投影方向来测定时刻的一种计时仪器。 2.日晷由底座，晷面，晷针组成。 3.晷面是倾斜的，晷针朝北。 4.晷针和晷面要垂直。 5.晷面的刻度是均分的。
6.日晷是固定在底座上的，不可随意移动。
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第四单元 混合与分离
12.怎样加快溶解
1.只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为对比实验。 2.怎样使食盐在水中加快溶解？
搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。 3.让冰糖在水中溶解的更快的方法：
先把冰糖研碎，再放入热水中，最后进行搅拌。
13.谁在水中溶解得多
1.在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。 2.同样多的水中，食盐在水中的溶解能力比小苏打强。 3.不同物质在水中的溶解能力是不同的。 4.向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗？ 不能
5.在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解的多？ 食盐
14.把它们分离
1.怎样分离木屑和铁屑？
用磁铁。用磁铁可以把混合物中的铁屑吸出来，分离木屑和铁屑。 2.怎样分离沙子和白糖？
白糖容易溶解在水中，而沙子不容易。 把它们同时倒入水中，便能分离出沙子。
加热糖水，水分蒸发，便把糖从糖水中分离出来了。
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实验一：分离木屑和铁屑
活动目的：将木屑和铁屑分离。
活动材料：木屑、铁屑、小盘子、磁铁等。 活动步骤:
1.把木屑和铁屑倒在小盘子里混合。 2.把磁铁放到小盘子里慢慢移动。
活动现象:铁屑附着在磁铁上，而木屑留在了盘子里。 活动结论:用磁铁可以把混合在一起的木屑和铁血分离。
实验二：分离沙子和白糖
活动目的：将沙子和白糖分离。
活动材料：沙子、白糖、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、烧杯、玻璃棒等。 活动步骤：
1.把沙子和白糖混合，倒入盛有水的烧杯中。 2.静置一段时间。
3.待白糖完全溶解后，把糖水缓慢倒入另一个杯子中，分离出沙子。 4.将糖水倒入蒸发皿中，给蒸发皿中的糖水加热，直至分离出白糖。 活动现象：
白糖能溶解在水中，沙子不溶解，沉在了水底。给白糖水加热，蒸发皿中的白糖水最终会变成粘稠物或变黑。 活动结论：沙子和白糖混合后可以分离。
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实验三：向一杯水中不断加食盐，食盐是否一直溶解？
活动目的：探究一定量水中食盐的溶解度。 活动材料：烧杯、食盐、玻璃棒、水。 活动步骤：
1.先把食盐分成若干小份。
2.每次向一定量水中加1份，搅拌，完全溶解后再加入下1份。 3.持续观察看有什么发现。 活动现象:
加入最后一份食盐后，长时间搅拌也不能溶解了。 活动结论：
在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。
实验四：在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解的多？
活动目的：比较食盐和小苏打的溶解能力强弱。 活动材料：食盐、小苏打、50ml水两杯、玻璃棒。 活动步骤：
1.用天平分别称出7包食盐和7包小苏打，每包3克。
2.取两杯50ml温度相同的水，分别同时向两杯50ml水中加入一包食盐和小苏打，同时搅拌。
3.待食盐和小苏打都完全溶解后，再加入下一包。 4.重复步骤3，直到不能溶解。 活动现象：
食盐加入第7包后就不能溶解了；小苏打加入第2包后就不能溶解了。
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活动结论：
食盐在水中的溶解能力比小苏打强。不同物质在水中的溶解能力是不同的。
实验四：怎样加快溶解
加快溶解的方法有，搅拌，加热，研碎。 实验1： 怎样加快溶解？
实验材料：烧杯两个，药匙，玻璃棒，水 不变的条件：搅拌 食盐 改变的条件：水的温度 实验步骤：
1，准备两个烧杯，一个放冷水，一个放热水，水量一样。 2，加入等量食盐，都用玻璃棒搅拌。观察那杯食盐溶解的快。 实验现象：加热水的烧杯里的食盐溶解的快。 实验现象：加热可以加快溶解。 实验2： 怎样加快溶解？
实验材料：烧杯两个，药匙，玻璃棒，水 不变的条件： 食盐 水的温度 改变的条件：搅拌 实验步骤：
1，准备两个烧杯，一都放热水，水量一样。
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2，加入等量食盐，一个用玻璃棒搅拌，另一个不用玻璃棒搅拌。观察那杯食盐溶解的快。
实验现象：用玻璃棒搅拌的烧杯里的食盐溶解的快。 实验现象：搅拌可以加快溶解。 实验3： 怎样加快溶解？
实验材料：烧杯两个，药匙，玻璃棒，水 不变的条件： 搅拌 水的温度 改变的条件：食盐 粗盐 实验步骤：
1，准备两个烧杯，一都放热水，水量一样。
2，分别加入等量食盐和粗盐，都用玻璃棒搅拌。观察那杯盐溶解的快。
实验现象：食盐的烧杯里的盐溶解的快。 实验现象：研碎可以加快溶解。
第五单元 常见的力
15 浮和沉
1，物体在水中受到竖直向上托起的力，这种力就是水的浮力。 2，在水中下沉的物体也会受到水的浮力。 3，浮力在生活中有那些应用？ 轮船 潜水艇 浮桥 鱼鳔 救生圈 4，制作一个浮沉子
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找一个大口的饮料瓶，和一个装口服液的瓶子，先把饮料瓶装满水，放在一边，把小瓶子里装大约一半水，记下小瓶子里的水量（因为几乎都不可能一次成功，方便失败后调整），把装过水的小瓶子口用食指堵上，倒扣进饮料瓶，注意别让小瓶子里的水漏出来，拧紧盖子，捏饮料瓶，如果不下去说明小瓶子里水少了，如果下去不上来，说明水多了。根据现象调整水的多少，直至成功。
16，弹簧里的学问
1，弹簧被拉伸或压缩时，会产生一种要恢复到原来形状的力，像这样的力就是弹力。
2，生活中哪些地方利用了弹力？
撑杆跳用的杆 橡皮筋 汽车减震弹簧 弹簧秤
17，鞋底花纹的启示
1，当我们在地面上推或拉一个物体时，在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的力。像这样的力就是摩檫力。 2，摩檫力的大小和什么因素有关？
在水平面上推或拉一个物体时，接触面越粗糙，摩檫力越大；被拉动的物体越重，摩檫力越大。
3，摩檫力与我们的生活有什么关系？
人们走路就是利用了地面的静摩擦力，生活中我们穿衣、坐椅、握笔、汽车的行驶与刹车都需要摩擦力的。摩擦到处存在，它具有两面性，一面是稳定我们的生活，一面会阻碍我们的生活！ 4，减少摩檫力的方法有哪些？
(1)使接触面光滑(2)减小压力；(3)用滚动代替滑动；
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实验一：在水中下沉的物体受到水的浮力吗？
实验目的：探究在水中下沉的物体受到水的浮力吗？
实验器材：橡皮筋 钩码 烧杯 水 实验步骤：
1，把钩码挂在橡皮筋上，记录橡皮筋拉伸的长度。
2，在烧杯力装水，把挂在橡皮筋的钩码放入水中，直到浸没，但是不要碰到烧杯底部，测量橡皮筋拉伸的长度。
实验现象：当钩码放入水中时，橡皮筋的拉伸长度变短。 实验结论：在水中下沉的物体也受到水的浮力。
实验二：摩檫力的大小和什么因素有关？
实验目的：探究摩檫力的大小和什么因素有关？
实验1
实验器材：弹簧秤 钩码 小车 毛巾 木板 不变的条件：钩码的个数 改变的条件：接触面的粗糙程度 实验步骤：
1，把钩码放在小车上，小车放在木板上用弹簧秤匀速拉动小车，记录弹簧秤的示数。测量三次，求平均值。
2，把钩码放在小车上，小车放在毛巾上用弹簧秤匀速拉动小车，记录弹簧秤的示数。测量三次，求平均值。 实验现象：小车放在毛巾上弹簧秤的示数大 实验结论：接触面越粗糙摩檫力越大。
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实验2
实验器材：弹簧秤 钩码 小车 毛巾 木板 不变的条件：接触面的粗糙程度 改变的条件： 钩码的个数 实验步骤：
1，把钩码放在小车上，小车放在木板上用弹簧秤匀速拉动小车，记录弹簧秤的示数。测量三次，求平均值。
2，把空车放在木板上用弹簧秤匀速拉动小车，记录弹簧秤的示数。测量三次，求平均值。
实验现象：放钩码的小车弹簧秤的示数大 实验结论：拉动的物体越重摩檫力越大。
第六单元 水的三态变化
18，地球上的水
1，河流时陆地表面较大的天然水流。湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。
2，陆地上的水体包括江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。 3，陆地是地球表面未被海水淹没的部分，包括大陆和岛屿等。海洋是地球表面连成一体的海和洋的统称。
4，地球表面大部分被海洋覆盖，海洋面积约占地球总面积的7/10，陆地面积约占地球总面积的3/10.
5，地球上的水有很多，其中可供人类利用的淡水资源很少。
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地球上水的总量约为14亿立方公里,其中淡水只占总水量的2.53%,且主要分布在南北两极的冰雪中.目前人类可以直接利用的只有地下淡水、湖泊淡水和河床水,三者总和约占地球总水量的0.77%,除去不能开采的深层地下水,人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.2%左右.
19，水的蒸发
1，水蒸气是没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。 2，水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象叫作蒸发。 3，水蒸发时会使周围的温度降低。 4, 怎样让水蒸发得更快？
增大蒸发面积，加热 ，增加空气流通速度。
20，水的沸腾
1，水加热到一定温度时，会迅速产生大量气泡，并不停地翻腾起来。这种现象叫作沸腾。
2，给水加热，有什么发现？温度是怎样变化的？
随着给水加热时间的延长，水的温度逐渐升高，水里会产生大量气泡，气泡会很快从水面冲出。当将水加热到一定温度（沸点）时，水不停翻滚，不断减少，水的温度不再上升。
21，水蒸气凝结
1，水蒸气遇冷可以变成液态的水，是一种凝结现象。
2，生活中的凝结现象：夏天刚从冰箱里拿出来的雪糕冒白气，冬天窗户上的小水珠，春秋天小草上的露珠。
22，水的三种状态
1，一般情况下，当温度降低到0摄氏度时，水会结冰。水结冰时体积会膨胀。
2，水在自然界中有三种状态？液态的水，它的体积最小，固态的冰，
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它的体积比同质量的水大，气态的水蒸气，它的体积最大。 3，水在自然界以冰、水、水蒸气的形式存在。它们虽然状态不同，但都是一种物质，水的三种状态可以相互转化。
实验一，怎样让水蒸发得更快?
实验目的：怎样让水蒸发得更快? 实验1
实验器材： 毛巾 扇子 不变的条件：蒸发面积 温度 改变的条件：空气流通的速度 实验步骤：
1，用湿毛巾蘸水，在黑板上画同样大小的圆圈。 2，一个圆圈用扇子扇风，另一个不用。 实验现象：扇风的圆圈干的比较快
实验结论：空气流通速度越快，蒸发的越快。 实验2
实验器材：酒精灯 三脚架 石棉网 烧杯 不变的条件：蒸发面积 空气流通的速度 改变的条件：温度 实验步骤：
1，取两个烧杯，装等量的水。 2，一个用酒精灯加热，另一个不用。 实验现象：用酒精灯加热的干的比较快
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实验结论：温度越高，蒸发的越快。 实验3
实验器材：烧杯 盘子
不变的条件： 空气流通的速度 温度 改变的条件：蒸发面积 实验步骤：
1，取一个烧杯，一个盘子装等量的水。 2，放在太阳底下观察。
实验现象：盘子里的水干的比较快 实验结论：蒸发面积越大，蒸发的越快。
实验二，小水珠是怎么形成的？
实验器材：烧杯 玻璃片 酒精灯 镊子 不变的条件： 烧杯里水的温度。 改变的条件：玻璃片的温度 实验步骤：
1，取两个个烧杯，装等量的热水。
2，取一个玻璃片用镊子夹住放在酒精灯上均匀加热，另一个不加热 3，加热完毕后，两个玻璃片一块放到烧杯上面大约两厘米处。观察现象。
实验现象：冷玻璃片上有凝结的小水珠，热玻璃片上没有。 实验结论：水蒸气遇冷可以变成液态的水。
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第七单元 仪器与制作
23，量筒
1，量筒可以测量液态的体积，液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。
2，用量筒测量水的体积的方法 一选，选合适量程的量筒。
二倒，量筒微微倾斜，瓶口紧挨量筒口，让水缓缓流入。 三看，量筒放平，视线与量筒内凹液面保持水平。
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24，天平
怎样使用天平准确测量物体的质量？
1，水平放置天平，游码归零。调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央。
2，左物右码，用镊子夹取砝码，夹取时先大后小。再拨动游码，使指针再次指在分度盘中央。
3，先读取砝码质量，再读取游码质量，两者相加就是物体的质量。
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25，沙漏
26，面团长大了
1，馒头是我国的传统食品。 2，怎样做馒头？
取适量的面粉，加入酵母，放合适的水，揉捏面团使三者均匀混合后，静置一段时间，当面团膨大、松软、程蜂窝状时揉成馒头，然后放入锅中蒸熟。
3，更多的发酵产品有:面包，豆腐乳，酸奶，食醋，红茶等。
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