《搭配(一)》教学反思

《搭配（一）》教学反思

小学数学二年级上册“数学广角”其主要的教学内容是简单的排列与组合。学生已经学习过数位，所以对于用1、2两个数字卡片来排两位学生得比较好，而对1、 2、3三个数字排列成几个两位数，不少学生都会出现重复、遗漏地排列。针对这些实际情况，本单元教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列的方法，体会到有顺序、全面思考问题的好处。并在设计“摆数”时，要让所有学生都参与到活动当中。

在教学中，我能根据学生的年龄特点在设计教案时灵活处理教材，不拘泥于教材，积极创设学生感兴趣的情景引入新课，引起学生的共鸣。整节课以在数学广角里开展的一系列活动为主线展开教学，以孩子们喜欢的动画人物熊大和熊二互相出题为线索，设计了“用数字卡片摆数并记录”的活动。以帮助熊二解题来进行数的排列教学，使学生在充满兴趣的情感中不知不觉地进入了摆数活动，让学生在体验中感受，在活动操作中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。我先让学生独立思考，调动学生自主学习的积极性，再小组合作，让学生通过 “合作探究——发现交流——总结方法”这几个过程进行小组合作学习，力求做到学中有思，思中有

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疑，让学生在宽松民主的气氛中，参与学习过程，让学生在不断 发现问题，解决问题的过程中有所得。数学活动课就该让学生充分地活动，以“摆”来帮助思，以“说”来表达思，在“摆”中发现问题，在“说”中交流问题，解 决问题。最后通过比较，找出摆数的方法，此种学习方式充分体现了以学生为主体的思想。单调的学习数学知识是困难与乏味的，但把难学的数学知识放在有效的活动中，复杂的知识变简单、可操作了，使学生不但觉得学得有趣，更对数学知识本身产生兴趣与求知欲，从而产生爱学数学的心理。 虽然我在进行本节课的教学前做了很充分的准备和设想，但还是被学生在课堂上出现的一些意想不到的各式各样的作答，搞得有点措手不及，但又不能打击学生的学习热情。再加上教学内容安排较多，在课堂教学中时间有点赶，导致讲解不够深入，有些环节讲得有点仓促。通过这节课的教学，也让我看到了自己的很多不足，因 此今后还应加强自身教学水平的提高，提升自己课堂教学的应变能力。

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