《 二氧化碳制取的研究》教学设计

 课题 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 学科 化学 课型 新授 课时 1 本课是第六单元课题2的教学内容。安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，教材有由浅入深的作用。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。分析 它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。 学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考学生虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉，应该说，学生已具分析 备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成的。 学 习 目 标 1.能在30秒内熟练书写实验室制取CO2的化学方程式。 2.会选择发生装置和收集装置制取CO2 。 3.在制取气体时知道根据哪些因素选择气体制取装置。 重点 学会实验室制取气体的一般思路和方法。 难点 学会实验室制取气体的一般思路和方法。 教法 引导归纳法、典例探究法 教具 PPT课件、实验仪器。 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 1、观看：CO2用途PPT。 2、思考：二氧化碳与人类的密切关系和重在性。 设 计 意 图 通过了解CO2的用途说明CO2与人类的重要性，引出CO2的实验室制取方法。 明确本课学习任务。 学法 自主探究、合作交流 一.情境PPT展示：CO2用途。 导入 二. 出示PPT出示学习目标。 目标 回忆我们学过哪些能生成三.二氧化碳的化学方程式？这些自主方法都适合于实验室制取二氧学习 化碳吗？ 齐读学习目标。 1.写出有生成二氧化碳的化学方程式 2.讨论：哪种方法适于实验室制取二氧化碳？原因是什么？ 实验操作： 1.碳酸钠粉末和稀盐酸 2.石灰石和稀硫酸 3.石灰石和稀盐酸 通过观察化学反应速率。选择一种最适合实验室制取二氧化碳的方法。 小组讨论：如何正确书写实验室制二氧化碳化学方程式？ 选择实验室制取二氧化碳的化学反应应考虑哪些因素？ 探究1 实验室制取二氧化碳的理想药品？ 通过实验，比较实验现象选择一种最适合实验室制二氧化碳的理想药品。 1和2反应速率太快或太慢都不易收集，3反应速率适中，易于收集。 结合实结论书写化学方程式 “座位”互换法。 四.师生互动 探究2实验室制取二氧化碳的装置 1. 复习，实验室制取氧气的反应原理和实验装置。 2. 结合实验室制取氧气的实验装置。选择实验室制取二氧化碳的实验装置。 二氧化碳制取的实验操作 实验室制取气体的一般思路和方法 1. 课堂巩固练习 实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷气体，已知甲烷的密度比空气小，难溶于水，则制取并收集甲烷气体的装置是？ 2. 课堂巩固练习 下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？为什么？请改正 1. 学生上黑板，通过大屏幕选择，实验室制取氧气的气体发生装置和收集装置。 2. 小组讨论：实验室制取实验室在制取气体时，二氧化碳气体发生装置和气体发生装置和气体收收集装置应该如何选择？ 集装置选择时应哪些因素？ 分组实验：二氧化碳制取的实验操作 小组讨论：实验室制取气体的一般思路和方法 五. 时地演练 1. 思考 2. 讨论 3. 回答 巩固所学，掌握规律 六．2.通过本节课的学习，你有哪些课堂收获？ 小结 想一想，小组讨论本节课的收获…… 总结所学 课题2二氧化碳制取的研究 一、反应原理： 板 书 设 计 原料：石灰石（大理石）、稀盐酸 原理：CaCO3+2HC1=CaCl2+H20+CO2个 二、实验装置： 固+液（不加热） 固+固（加热） 当学生拥有了一套完整的实验室制取并收集二氧化碳的思路后，在教师的启发下，让学生就地取材，寻找生活中的废旧品来代替实验室的器材，在生活中组装出能够制取教学表达着自己的想法，将这节课的内容充分消化吸收，例如用注射器代替长颈漏斗、用输反思 液管代替导气管、用泡沫板代替橡胶塞等等。在手工制作中既开拓了学生思维，又锻炼了学生的动手操作能力，同时培养了学生的节能意识。让学生对这一节课的内容影响深刻。

二氧化碳的装置，把这节课的余热传递下去，学生们学习热情高涨，纷纷通过组装仪器