一）教学目标：1、通过理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活，教育学生学习渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好心灵。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、注意细节描写，叙编的故事。二）教学重点：从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。三）教学难点：续编的故事。四）教学准备：...

桑娜把孩子抱回家里后，她一系列矛盾的心理也说明了桑娜的善良，由于善良心的驱使抱回了孩子，没有征求丈夫的意见，他会同意吗？这是她第一个不安的地方。“自己的五个孩子已经够他受的了。”又加上两个，今后生活怎么办？这是她第二个不安的地方。他觉得愧对丈夫，“他会揍我的”、“揍我一顿也...

1、结合阅读理解有关生字词；2、有感情地朗读课文；3、理解课文内容，感受渔夫和桑娜的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。第二课时 一、复习导课，揭示课题 1、作者为什么将课题定为“穷人”，课文仅仅写了穷人的“穷”吗？2、板书课题：穷人 二、阅读第二段 1、教师范读，...

（一）深入学习桑娜和渔夫的穷与不穷。1、朗读第一、二小节，思考穷人的表现及背后的原因。2、感受桑娜和渔夫的勤劳与善良，通过关键词深入体会。3、有感情地朗读，加深体会。（二）探讨西蒙的穷与不穷。1、默读第三至七小节，思考穷人的表现及背后的情感。2、感受西蒙的悲惨与深沉的母爱，通过具体语...

第二课时 教学目标：1、通过重点语句，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们无私帮助他人的美德。2、学习文章表达方法。教学过程：一、启发质疑 围绕课题，提问：课文的题目是“穷人”，但在文章中为何未提及“穷”字？桑娜和渔夫为何收养西蒙的孩子？二、细读课文，理解文章内容，体会作者情感。1、...

【设计理念】小学语文教学旨在培养学生的语言能力与人文素养。《穷人》一文的教学设计，着眼点在于学生个体发展，强调实践效用。教学首步，从文章标题出发，引导学生理解文本内容；其次，探讨写作手法，分析为何采用特定方法；最后，通过表达方法的训练，深入理解文本，掌握语言工具，实现简约而有效的语文教学。【...

重难点： 1、体会桑娜、渔夫的优秀品质。 2、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 教学准备： 小黑板 教学过程： 　一、复习旧知，导入新课。 1、(板书：穷人)上节课，我们认识了桑娜、渔夫和西蒙，在他们之间发生了什么事呢? 2、对于桑娜一家的生活...

第一课时：教学过程：一、导入：预习课文，讨论穷人及他们的穷困生活，以及课文中的主要事件。二、重点朗读：1. 分析桑娜抱走西蒙孩子的原因与心理。2. 阅读8-11节，找出描写桑娜矛盾心情的句子，体会其内心变化。三、总结：尽管物质贫乏，但桑娜和渔夫的精神世界不贫瘠，他们拥有高尚的灵魂。第二课时：...

第一课时 一、复习旧课 1. 听写词语：摇篮、围裙、烤鹅、冻僵、火焰、薄纱、橱窗、灌进来、暖烘烘、圣诞树、明晃晃、眨眼睛。2. 同座互相批改。二、检查预习 1. 《穷人》的作者是著名作家列夫·托尔斯泰。我们读过他写的《跳水》。2. 《穷人》讲了渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚等待丈夫归来...

第二课时 一、复习导入,体会穷人美德 1、课件出示(根据课文内容填空): ①桑娜和渔夫从早到晚的干活,还只能;孩子们没有___;吃的是___,菜___鱼。 ②西蒙的两个孩子她一个人张罗,如今又加上病。寡妇的日子___! 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从___垂下来。 ③母亲的临死的时候,拿___盖在他们的...