幼儿阅读多元化,该怎么选择幼儿读物?
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初期阅读是幼儿凭着颜色，图像和成年人的语言及其文本来了解以象为主的低幼儿童读本的活动，是幼儿从口头上语言向书面言语过渡的早期写作准备。因为幼儿的阅读缺乏经验而影响了阅读兴趣，容易发生“有头无尾”的状况。
图文并茂，看图圈子
《小猫钓鱼》这情节简单，会话也是容易掌握的，一般的阅读活动可能打动不了小朋友过多的兴趣，很有可能会念了一会儿就专注力便会分散了。因此在制定活动教学的情况下，笔者融合幼儿对拼音拼读中国汉字十分有爱好和《小猫钓鱼》。
有意思的童话拥有配套设施的图书，能够进行阅读活动的特性，把运动的主要放到阅读与拼音中国汉字紧密结合，我们班的星星小朋友早已能了解许多的中国汉字了，因此先请星星来阅读图书，让小朋友们一起来听故事……星星念剧情的情况下，可神气十足了，因为他见到很多小朋友都用羡慕嫉妒的目光看见，听着……当星星在念读的情况下，其他小朋友看到自身了解的中国汉字也随着一起念了起来。
自制连环画活动
在老师引导下，幼儿应用已经有阅读经验和美术绘画技能，将自身编创的故事，诗文加上与其说剧情，内容相符合的界面，编写成绘画童话故事书，以塑造幼儿将语言符号转换能力并进步其创新思维能力能力。《小蝌蚪找妈妈》故事朋友们非常熟悉，因此教师又出了一个新的难点，请小朋友们自做漫画《小蝌蚪找妈妈》，“漫画怎么做呢”，小朋友的热情被激起了，可并且也由于都没有经验而变得有点不知所措，立即给予了“支持”：对小朋友们而言画蝌蚪或画小青蛙都没有艰难，难题取决于如何明确图像的内容，由于是漫画因此需要具备一致性和持续性，在小朋友们彻底明白了情节的根基上，正确引导幼儿一起探讨。
仿编故事——发展幼儿的想象力和创造性思维能力
《老虎来了》是一篇有意思的童话，主要目的是能依据故事带来的线索，创造性，有效地续编出故事的末尾。在阅读和仿编童话故事时，大家激励幼儿胆大想象，体会故事出乎意料的结果。如对于小故事中“……动物们玩得正开心的情况下，忽然，远方传出一阵老虎的叫声，动物都吓呆了，嚷着说：”老老虎来啦，老虎来了……“的情况下……”这剧情，大家把核心放到让幼儿胆大想象“老虎它来干什么呢？”而不是让幼儿探讨：“动物们听见老虎的叫声会如何做？”正确引导幼儿以“如果我是老虎的话，接下去我能怎么做呢？”来进行想象，这变化促让小朋友们非常地激动，逻辑思维也愈发的活跃性，想象的空间一下就打开了。
自主阅读活动
小孩在阅读图书的环节，一个人看图书或许较为的孤独，他们将会更为适用和伙伴一起看书，想要和人共享，需要有朋友对自身做出回复，一边沟通一边收看，在沟通中把握大量的知识和经验，同时也增进了朋友中间的感情。有一天，来“开心书斋”里阅读图书的小朋友很少，姚姚和睿睿翻了翻图书后，就很无聊地跑来跑去，姚姚悄悄地离开了书斋，到其他地区玩了。此刻的睿睿一个人看起来更无趣了，他拿出一本书，翻过来翻过去，看了看又放置了书桌下……
热心网友
要筛选读物中的内容，将不健康的成分去除调研，要选择口碑比较好的，选择有教育意义的书籍，也要了解更多的书，这样就可以找到适合孩子的读物了。
热心网友
尽量选择一些孩子喜欢的书籍，这样对孩子的阅读有帮主，而且也能够让孩子变得更加的开朗，也应该选择一些对孩子学习有帮助的书籍。
热心网友
就选择适合孩子读的一些绘本就行了，一般这些书上都会标注适合阅读的孩子的年龄。
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给幼儿选择读物，首先要做到通俗易懂，让孩子能够看懂。同时还需要选择一些能够真正让孩子明白一些道理的读物，通过这些幼儿读物，才可以让孩子更好地去学习。
