关于“培养什么人”和“如何培养人”的思考
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发布时间：2022-04-25 13:06
共4个回答
热心网友
时间：2023-05-12 04:32
乍听起来这个问题有些滑稽，我们每一个教育人每天都忙碌于培养人的工作，难道不知道？的确，虽然如此，我们确实不很明确。大话教育者比比皆是，头头是道，成果累累，但是即使在偌大的互联网上也很少找到我们究竟应该的经典之说，可见人们对它的探索与思考是多么欠缺。如此重大而严肃的问题足以是一个重点课题，为什么人们缺乏思考和研究呢？人们在有意回避还是有所不知？如果是有意回避那么在教育生活和教育活动中我们的努力还算得上有目的性吗？如果有所不知那么我们每天的忙碌还有意义吗？ 多年来，正因为我们始终不清楚也不愿意面对？这一关键问题，所以导致了我们在培养人方面诸多的问题。换句话说，即使我们明确了我们应该培养什么样的人的问题，如果我们不清楚如何培养，那么我们所要培养的人的目标也不可能实现。所以，在培养人之前我们对的问题应该有认真的思考。关于这个问题，我个人肤浅的认为： 首先，我们要尊重教育科学。尊重教育科学首先体现在遵从教育规律上，即教育方略要符合教育法规和教育原则；教育行为要符合学生成长的特点和培养目标的要求。 其次，我们要尊重生命科学。尊重生命科学首先要尊重生命个体、以人为本，遵从生命个体成长的规律和特点。不违背规律伤及生命个体实施教育行为。 第三，我们要尊重人文科学。注入人文关怀、体现教育公平、关注情感、态度、价值观。减少机械枯燥的知识传承意识，增加情感教育成分，提升师生情商教育水平。 只有这样才能达到让全体学生得到全面发展的目标。
热心网友
时间：2023-05-12 04:32
通俗的说，
“培养什么人”是指什么样的人值得培养，比如什么条件的人。
“如何培养人”指的是怎么做。
比方说，你觉得某种条件的人比较有潜力，值得培养。
那么，这个被认为值得培养的人，可能会有超出一般人的优势，让你觉得事半功倍。或者，这个人没有超出一般人的优势，甚至低于一般人。但是一直被再培养一段、再培养一段，死拖活拽，生拉硬拽。这也是培养的方式。只是这种方式无法证明这种条件就厉害，只能证明培养者个人爱好。
热心网友
时间：2023-05-12 04:33
作为教育工作者，我们必须始终高度重视学生的思想*教育工作，促进学生健康成长。*总*在全国加强和改进学生思想*教育工作会议上指出，实现全面建设小康社会的宏伟目标，建设中国特色社会主义，既是伟大而光荣的任务，又是艰巨而长期的事业，需要一代又一代中华儿女为之不懈奋斗。为此，我们必须始终把培养造就中国特色社会主义事业建设者和*人作为一项关系全局的战略任务抓紧抓好。而培养德才兼备的学生则是这项战略任务的重要组成部分。目前在校的学生，他们身上寄托着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史重任。学生的思想*状况、道德品质、科学文化素质和健康素质如何，不仅直接关系现阶段中华民族的素质，而且关系未来中华民族的素质。特别是学生思想*素质如何，更是关系到党和国家的前途命运。把学生培养造就成为社会主义事业建设者和*人，对于确保全面实施科教兴国战略、确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。 在新的历史条件下，培养中国特色社会主义建设者和*人，面临许多新情况、新问题，既是有利条件，也有严峻挑战。必须清醒地看到，在发展社会主义市场经济和对外开放的条件下，在各种思想文化相互激荡的环中学生受到的影响，既要充分肯定他们的思想主流，也要分析他们的思想特点和存在的问题。因此，我们必须要增强责任感、使命感和紧迫感，把培养什么人、怎样培养人个问题，作为社会主义教育事业的根本问题，高度重视；把培养社会主义事业合格建设者和*人，作为一项重大而紧迫的战略任务，抓紧抓好。
热心网友
时间：2023-05-12 04:33
培养什么人
