针对不同年龄的幼儿,教师授课该使用什么模式或方法?

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现在人们的生活质量提高了，对孩子的教育问题格外重视。比如说现在有各种各样的早教。

相对来说现在的孩子上学都比较早了，但是针对孩子的每个阶段该项如何教肓呢？该采用什么样的模式呢？

早教，通俗来讲是指孩子在0—5岁所接受的早期教育，现在而言，早教更是对于孩子和家庭的教育，目的在于早教老师和家长互相配合，共同让孩子茁壮成长。 

早教的专业程度随着时代的发展更加科学化，能够让孩子在早教的过程中自由成长。以纽哈顿国际早教为例，创立于1998年，源于美国知名早教品牌，2018年正式落地中国，为0—5岁的孩子和家庭提供纯正美国早教服务。科学并且健康的育儿环境，纯正的美国外教授课，因材施教，为孩子带来美国高端早教课程

先来说说小班：小班阶段的幼儿思维具有直观形象性，思维无序，逻辑性不强。处于这一阶段的幼儿注意力不集中，观察的目的性不强，只可对单个物体命名，并且零散、无序。其语言发展由不完整句向完整句过渡，语音准确度还不够完善。

中班：中班阶段的幼儿思维是形象而具体的，已开始根据事物的表面属性概括分类，但过分关注细节。幼儿有意注意开始增强，观察力和理解力有一定提高，有序性增强。幼儿想象力丰富，常常用想象补充故事发展中的空间。

大班：相比小、中班的幼儿，大班幼儿能够自主阅读故事书，并能将故事的前后画面联系起来理解内容，但是对于故事情节的重要转折点还难以解读，不能对故事的主题进行概括。而且这一阶段的幼儿具有极强的求知欲，识字*不断增强，逐渐形成自己的阅读特点。

每个幼儿都是独特的个体，都有属于自己的发展道路。幼儿的年龄特点具有普遍性与特殊性，所以，针对不同年龄阶段幼儿阅读教学的重点、特点及其策略只是相对的，而非绝对的。

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幼儿时期老师的说话方式会卡通一点，有一定的高低起伏，学龄前儿童老师的说话就要很正常，说话平平

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针对不同年龄的幼儿，老师应该根据孩子的年龄使用不同的方法。对于年纪较小的孩子应当使用模仿的方法进行教育，年龄较大的孩子则可以通过书面表达的方式进行教育。

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用寓教于乐的方法，这种方法更容易让孩子接受。