怎么可以学好数学?该如何提高数学的成绩?
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发布时间：2022-04-27 01:38
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懂视网
时间：2022-05-29 05:12
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，下面小编给大家整理了关于怎样学好数学提高成绩，希望对你有帮助!
1怎样学好数学提高成绩
适当多做题，养成良好的解题习惯
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。
让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
调整心态，正确对待考试
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
2数学教学方法
强调发挥学生的积极性，鼓励学生发现和探索
传统的教学法是灌输式，把学生看作容器，不注意发展学生的智力，不能适应时代的要求。因此一些教育学家、心理学家提出了新的教学理论。如皮亚杰提出：“一切真理都要由学生自己获得，或者由他重新发明，至少由他重建，而不是简单地传递给他，”布鲁纳也认为，学习重要的不是记忆事实，而是获得知识的过程。他提出“发现法”，强调“教数学……要让学生自行思考数学，参与到掌握知识的过程中去。”
省略)会议曾提出这个问题，强调在教学时要通过各种活动，如画图、操作、制做、调查、收集周围环境的数字材料等，来组织教学，美国的八十年代《行动计划》中强调，要鼓励学生提问、实验、估算、探索、提出解释等等。苏联小学数学教学法中也提倡采用多种多样的教学活动和组织形式，并认为这样可为培养儿童的认识能力创造条件。在教学中注重提高实际作业的比重，特别是讲几何初步知识时，要让学生制做、画图、剪纸、叠纸、观察和认识周围环境的几何图形。还强调教应用题要结合儿童的活动，如公益劳动、旅行和其他活动收集编应用题的材料。指出解应用题的目的根本不是教儿童死记某些一定类型的应用题的解法，而是把所获得的理论知识应用于实践。同时也指出，传统的教法一直到现在还在继续发生消极的影响，如选用专门编的所谓“典型”应用题，使儿童死记各种类型应用题的解法，不可能保证学生达到现代条件下所要求的数学知识水平。
联系生活实际，切忌空中楼阁。
数学诞生于生活的需要，发展于生活的需要，与生活密不可分。一些生活中的事例或问题更能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。小学生已经有了一定的生活经验积累，对于日常生活中的事物比较熟悉。教材也经常选用生活实例来呈现教学内容。利用这些作为教学资源，可以加深学生对生活与数学之间密切相连的体会，提升学生的数感。
3数学学习兴趣培养
创设游戏性情境，提高学习兴趣
根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把数学新知寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对数学新知的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，并受到正确的数学思想方法的熏陶，有力地提高了学生的学习兴趣。
使用学具，有助于激发学生学习探索数学新知兴趣
当代的小学生由于处在信息时代，他们知识视野较宽，具有一定的生活经验，在教师的指导下，通过尝试、探索去发现、理解和掌握一些数学知识，由此调动学生勤于思考和勇于探索的兴趣。如：长方体体积和长、宽、高的关系比较抽象，让学生从操作12个小木块入手，边操作边思考，并借助记录整理的科学手段，从中悟出这种特殊关系的必然性，探索出长方体的体积=长×宽×高。再如，在教师的指导下，小学生通过动手拼摆几何模型，运用已掌握的长方形面积公式推导出平行四边形的面积公式，进而推导出三角形的面积公式。
又如：利用学具操作，学生将圆柱侧面转化为原来学过的平行四边形或长方形，从而推导出圆柱侧面面积公式。通过操作学具，学生找到新旧知识的连接点，把新知联系旧知，运用旧知解决新知，把新知同化到学生原有的认知结构中，从而促使学生建立良好的认知结构。皮亚杰的活动内化原理指出，通过感知操作——表象操作——理性操作，可使外部活动逐步内化为智慧活动。这样的教学，成为学生的科学实验，其知识是学生通过操作实验“重新发现”的，容易理解，同时也提高了学生的学习兴趣。
创设操作性情境，调动学习兴趣
根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。例如，在讲“轴对称图形”内容时，教师提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。让学生试做每个图形的对折，使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现有些图形能完全重合有些图形不能完全重合。
4学生发散思维能力的培养
改变教学模式与教学方法
传统的数学教学是通过课堂教学的方式，由教师对知识点以及例题进行讲解，学生理解知识点后通过完成课后习题来巩固知识点。传统教学模式是对学生进行数学知识的灌输，不仅不利于课堂教学教学质量，同时也对学生发散思维能力的培养造成了不良影响。教师应改变传统的课堂教学模式，实现数学开放式教学，了解学生的数学水平与知识掌握情况，根据学生水平来灵活开展数学教学。例如将多媒体网络技术应用在数学教学过程中，通过先进技术的应用培养学生的发散思维能力与创造力，进而提高数学教学质量。
激发学生学习兴趣与热情
教师应改变传统的教学方法，从学生的角度出发，制定符合学生学习需求的教学方法，引导学生带着求知心、自信心来进行数学知识的学习，通过引导教学在提高数学教学质量的同时培养学生的发散性思维能力。例如，教师针对某一数学知识点，通过数学典故的讲解，引出知识点并提出疑问，并鼓励引导学生从不同的角度来看待问题，积极发散思维，提出不同的解决方法。教学过程中，教师要鼓励学生进行交流，针对彼此不同的解决方案进行讨论，对于学生提出的解决办法中存在错误的，教师应引导学生改正错误，尊重学生的自尊心，培养学生的发散思维能力与自信心，保证数学教学的顺利进行。
激发求知欲，训练思维的积极性。
思维的惰性是影响发散思维的障碍，而思维的积极性是思维惰性的克星。所以，培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基矗在教学中，教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。例如：在一年级《乘法初步认识》一课中，教师可先出示几道连加算式让学生改写为乘法算式。由于有乘法意义的依托，虽然是一年级小学生，仍能较顺畅地完成了上述练习。而后，教师又出示3+3+3+3+2，让学生思考、讨论能否改写成一道含有乘法的算式呢?经过学生的讨论与教师及时予以点拨，学生列出了3+3+3+3+2=3×5-1=3×4+2=2×7……虽然课堂费时多，但这样的训练却有效地激发了学生寻求新方法的积极情绪。
我们在数学教学中还经常利用“障碍性引入”、“冲突性引入”、“问题性引入”、“趣味性引入”等，以激发学生对新知识、新方法的探知思维活动，这将有利于激发学生的学习动机和求知欲。例如，在学习“角”的认识时，学生列举了生活中见过的角，当提到墙角时出现了不同的看法。到底如何认识呢?我让学生带着这个“谜”学完了角的概念后，再来讨论认识墙角的“角”可从几个方向来看，从而使学生的学习情绪在获得新知中始终处于兴奋状态，这样有利于思维活动的积极开展与深入探寻。
热心网友
时间：2022-05-29 02:20
当看到孩子学习成绩差的时候，其实家长都会非常担心，也会去思考到底该怎么让孩子学好这些科目，那么对于数学而言的话，我们可以用什么方法去提高呢。
一、端正学习态度
对于任何一门科目而言，我们首先都是应该要端正自己的学习态度，如果学习态度不端正的话，我们即便是能够掌握到好方法，也不能够发挥真正的作用，所以在学习之前，一定要明确自己的学习目标以及端正自己的学习态度。我们要明白学习不是为了老师或者是父母，而是为了我们自己，所以在上课的时候一定要专心做笔记，在课后也要及时的去复习，把不明白的事情弄懂，这对于数学来说也是非常重要的一个学习方法。
二、学会举一反三
在数学当中，我们最重要的是要掌握数学思维，也就是逻辑性的问题，因为很多时候在数学当中所考的内容都是大同小异的，甚至是可以举一反三的，这也就意味着从一道题当中，我们可以延伸得出很多题目的解题方法。所以在学习数学的过程当中，我们一定要注意自己的逻辑问题。
三、不要放过自己的错题
整理错题也是非常好的一个方式，前面也说到逻辑性的问题是非常重要的，那么我们该如何从试卷以及练习题目当中提取自己不会的内容呢。办法就是用一个错题本，来整理出自己的错题，也是让我们在复习的时候能够针对性直接拿出错题本去看，而不是在一张张去翻试卷。而且在数学当中我们不应该放过每一道错题，在每一次的考试之后，老师都是会去评讲试卷的，我们不能够只是在课堂上改正，就结束了学习，认为自己掌握了。而是应该要整理出错题，反复的去看，去思考当中的解题思维，同时也是警醒自己在下一次的时候不要犯错。
热心网友
时间：2022-05-29 03:38
其实数学就是多做题，但是又不能死做题，因为做题是为了让你会，而不是只会做过了的题，但是你也要首先把基本知识掌握好，就是把书本上的定理，还有一些简单的题看懂看会，这样即使不会很好，但也不会差
热心网友
时间：2022-05-29 05:12
需要激发孩子的数学兴趣，在日常生活中培养孩子的习惯，多带孩子做一些数学题，让孩子的数学基础非常的扎实。
热心网友
时间：2022-05-29 07:04
必须要有学习数学的兴趣，要预习功课，还要有学习的能力，要善于思考。要学会总结错题，并且要突破难点，也要学会复习和总结知识，从而慢慢的提高学习成绩。
热心网友
时间：2022-05-29 09:12
多背公式，掌握学习方法。可以多做数学题，然后找一些优秀的老师，让他们多教自己。
热心网友
时间：2022-05-29 11:36
想要提高数学基础，规划好时间与制定计划十分重要。高中生数学基础差，其实这大部分的原因主要还是对课本的知识点没有学习透彻，掌握的程度也并不深入，从而导致数学成绩一直都没有机会提升上来。所以平时的学习时间就要合理安排，利用好时间对课本里的知识进行多次的梳理和巩固，课堂上认真听老师讲数学知识点，即使听不懂也要学会做好笔记，课下勤思考，多请教身边好同学或者是老师。针对课本里的所有例题，基础差的同学都不要忽视，要多去专研它们，了解以及掌握好这些题目所要运用到的知识点。
除了规划好时间，还要认真制定好计划。譬如每天或者是每周对课本里的章节要认真仔细复习好，比较难的章节更是要反复多次地看以及思考。对于每一个章节的公式、理论或者是定理的推导过程，都要清晰掌握好，并且对于课本的所有知识点要学会举一反三，切莫一根筋的学习。
坚持题海战术，多练习数学题。高中生想要告别数学基础差的自己，平时除了要好好上课之外，课下的时间要多去练习做数学题，毕竟题海战术对于提高成绩有一定的帮助。做题的过程中，倘若遇到不懂或者很难的题目，自己千万不要退缩要学会迎难而上。看到难题要反复多次地去看去思考，认真地揣摩这些题要运用到的是哪些知识点理论或者是公式等。实在不懂做的话，就要积极主动地请教老师或者是数学成绩优异的同学，不要一个人闷声学习，毕竟这样的学习是一点儿效果也没有。
提高数学基础，平时练习或者是考试时做错的题目都不可小觑，所以我们学生也要为自己准备好一本专门记录错题的本子。积累日常错题以及考试时遇到的难题，重新梳理这些题目所要运用到的知识点，并且针对这类型的题目再多去寻找类似的题进行多次练习，直到自己完全弄懂为止，往后在遇见这些题目也可以应付自如，轻松解决。
