农村幼儿园教研活动存在的问题
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发布时间：2022-04-26 22:18
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时间：2022-06-18 20:30
在当前形势下，越来越多的农村幼儿园开始重视园所的内涵发展，注重教师专业素质的提升，引导幼儿教师以研促教，向研究型教师转变，使开展教研活动成为提升教师素质的重要手段。很多幼儿园都在开展教研活动和课题研究活动，但在教研过程中存在很多问题，这些问题的存在使教研活动效果低微，甚至加重了老师的负担。通过实地观察和访谈，我园的课题组发现以下问题：
一、缺乏计划
一些幼儿园虽然在进行教研活动，但计划缺失，这使得教研活动是混乱的、零散的。没有连续性，想到哪儿就做到哪儿。比如有的幼儿园没有固定的教研时间，抽空闲时间把老师们集合起来就发现的某个问题进行研讨，时间到了研讨就结束了，问题根本就没有解决。有的教研内容不连续，每次研讨的内容都不相同，涉及到教育教学的方方面面，研讨结束了教研就结束了，把教研活动和教育教学分割开，教研工作也就失去存在的价值。
二、缺乏制度
任何一项工作没有制度的保障，都无法顺利实施，教研工作亦是如此。据了解，很多幼儿园没有教研工作制度，有的幼儿园就算有制度也比较笼统，没有规范行为，在教研时出现不发言、玩手机、迟到等现象，直接导致了教研活动的效率很低。
三、缺乏引领
在农村幼儿园，师资力量很薄弱，大多是中小学的转岗教师和临聘的大学毕业生，理论基础和教育实践都非常不足。在开展教研活动时，幼儿专业的老师因没有做过课题或教学研究工作，在主持教研活动或内容的选择上，不知道怎样入手。因此，急需专业人士引领。
四、教研活动单一
很多农村幼儿园开展的教研活动就是进行理论学习、布置任务、参加培训或研讨，不能解决教育教学工作中遇到的实际问题，保教活动中存在的困惑并没有被关注。组织者对活动内容缺乏思考，表现为随意性大，教师认为教研活动收获不大，疲于应付。增加了老师的负担。
五、缺乏经费
经费对于教研活动的开展起着支持作用。为了保证活动的顺利开展，会出现很多的费用，比如纸张、活动材料、制作等，而很多幼儿园都没有这项预算，影响了教研活动的质量和最终效果。
以上这些问题都制约农村幼儿园教研水平提高的因素。在后期的研究中，我们将针对这些问题，探索总结出一套行之有效的方法，使农村幼儿园的教研活动能有效的开展。
