五猖会里的作者的我的所见 所感 所闻的句子有哪些？
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发布时间：2022-04-21 16:27
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时间：2023-11-15 10:11
《朝花夕拾》《五猖会》人物形象分析包括：父亲的人物形象、“我”的人物形象。
父亲的人物形象：父亲是一个重视孩子教育的人。在“我”急于想去看迎神赛会的时刻，父亲让我背书。并且，父亲“使我同坐在堂*的桌子前，教我一句一句地读下去”，亲力亲为地教我读书。
“我”的人物形象：文中的“我”时年七岁，对迎神赛会充满向往，体现了儿童好奇的心理。“我”甚至想要生一场重病，以便和赛会发生一点关系，一方面体现了儿童的天真，更凸显了“我”对迎神赛会的向往程度之深。“我”在父亲的要求下完成了背书的任务，但心理也由原来的急切、兴奋变得失落。
作品鉴赏
《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对封建教育对儿童心理摧残的谴责。
这篇叙事性散文，虽只写一件事，但这件事写得集中、单纯而又丰富。作者善于运用气氛渲染，铺陈对比的手法来加强文章的感染力。如文章的第一部分，作者通过多方面的描述，写出了儿时对迎神赛会的向往，期待、失望和不满。这一切描述都为第二部分开首节日般的高兴心情做铺垫。
以上内容参考：百度百科—《五猖会》
